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L’utilisation du Web 2.0 en classe de FLE

L’utilisation du Web 2.0 en classe de FLE. Alliance Française de Perth Vendredi 17 d écembr e 2010 Jessica Chakowa. Wiki, prolongement de l’apprentissage dans un environnement social. Le Calepin interactif. Contexte. 2 groupes d’apprenants adultes

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Presentation Transcript

  1. L’utilisation du Web 2.0 en classe de FLE Alliance Française de Perth Vendredi17 décembre2010 Jessica Chakowa

  2. Wiki, prolongement de l’apprentissagedans un environnement social Le Calepininteractif

  3. Contexte • 2 groupesd’apprenantsadultes • Différents profils:niveau, âge, profession, personnalité, aptitudes, centre d’intérêts … • Uneseule session par semaine • Volonté d’apprendre dans son propre temps/rythme • Motivation à se mettre dans des situations réelles • Programme à couvrir

  4. Objectifs • Créer une plateforme d’apprentissage en ligne • Consolider ce qui a été vu en classe • Considérer l’apprenant comme un Acteur social • Donner l’opportunité de s’engager et d’interagir activement avec le contenu • Contribuer à un partage de connaissances • Encourager les échanges entre les deux groupes

  5. Stratégies • Offrir un environnement fiable et agréable • Fournir une variété de ressources pour renforcer l’apprentissage • Encourager à enrichir le contenu • Mettre l’emphase sur l’approche actionnelle • Stimuler l’interaction avec les autres participants • Assurer un suivi en ligne et en face à face

  6. Exemplesd’activités • Ecrire une histoire ensemble • Présenter un tableau de son choix • Interviewer un francophone • Créer un clip vidéo • Se familiariser à un sujet difficile • Donner suite à un débat de classe • Créer un répertoire de classe • Interagir avec des documents authentiques

  7. Défis • Technophobie/ problèmes techniques • Peur de l’erreur/feedback • Identité virtuelle • Gagner la confiance des participants • Rendre les étudiants plus responsables • Impliquer tout le monde • Faciliter l’aboutissement de la tâche • S’adapter aux besoins des apprenants

  8. Bilan • Complémentarité Classe/Wiki • Changements dans la manière d’enseigner et d’apprendre • Le paradoxe de la plateforme interactive • Augmentation de la motivation et de l’assurance des apprenants • Dévoilement des talents cachés • Amélioration des compétences individuelles • Participation à une mémoire collective • Réhaussement de la convivialité

  9. “ Il faut accepter de déplacer son expertise du savoir en tantquetelversl’intelligence du savoir. C’estd’autant plus courageuxque, dans un modèled’education 2.0, (…) l’autorité de l’enseignantn’est pas donnée a priori, elleestacquiseprogressivement, elleémerge de la relation entre enseignants et élèves.” Gabriella Vernetto (2009)

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