A pszichodráma módszere és alkalmazása az Aszódi Javítóintézet növendékei számára

1. A pszichodráma módszere és alkalmazása az Aszódi Javítóintézet növendékei számára I. A fejlesztés lehetőségei és szerepe a javítóintézeti munkában • A személyiség definíciója • Nevelés- fejlesztés módjai, szerepe az intézetben II. A pszichodráma - Mint módszer • Története • Hatásmechanizmusa III. Az aszódi csoport tanulságai • Keretek • A csoport: alakulása, alkalmazott módszerek • Megfigyelések • Tanulságok

2. Ars Poetica „ A nevelőtestület legfontosabb célja, hogy a gondozására, fejlesztésére bízott növendékek számára biztosítsa a személyiségfejlődést serkentő feltételeket.” (részlet a Sárga Falak szakmai programból, 2005)

3. A személyiség 1. • „ Belső élmények és külső megnyilvánulások sajátos és tartós mintázata, melynek köszönhetően a viselkedés viszonylag bejósolható és következetes lesz.” (Comer: A lélek betegségei)

4. A személyiség 2. • Belső élmények: gondolkodás, érzés, motiváció • Külső megnyilvánulások: reakciók, interakciók

5. A fejlesztő foglalkozások szerepe és célja a javítóintézetben • Pedagógia: viselkedés korrekcióját célozza, azon keresztül hat vissza a motivációra, gondolkodásra, emóciókra • Pszichológia: első sorban a motivációra, affektusra hat, ezek módosításával változik a viselkedés

6. A pszichodráma mint fejlesztő módszer 1. „A pszichodráma a pszichológiai és a szociális problémák feltárásának az a módszere, amely eljátszatja a résztvevőkkel életük fontos eseményeit- nem elégszik meg azzal, hogy csak beszéljenek róluk.” (Adam Blatner)

7. A pszichodráma mint fejlesztő módszer 2. • Kreativitás- spontaneitás: katarzis • Új megoldások kipróbálásának lehetősége • Szerepek: eddig az önmaga számára is ismeretlen oldal megjelenítése- szerep-repertoár bővülése • Csoportélmény: empátia fejlődése, magány érzet oldódása Egyszerre hat a viselkedésre-gondolkozásra- érzelmekre

8. A pszichodráma rövid története 1. • Jacob Levy Moreno: 1889. Bukarest- 1974. Beacon, USA • Bécs: parkokban mesélt gyerekeknek, történeteket eljátszották • 1911-17. Orvostanhallgató • 1913. Bécsben csoportok prostituáltaknak (önsegítő) • 1921. Rögtönzések Színháza • Színház: rögtönzés, játék terápiás hatása

9. A pszichodrámarövid története 3. • 1936.Beacon Hill- magánkórház • 1940-es évek: a pszichodráma egyre népszerűbb, a csoportterápiák is elterjednek • 1950-es évek: egyre több tanítvány, nemzetközi társaság

10. A pszichodráma rövid története 2. • 1925.: New York • 1927-30.: További kísérletek a rögtönzések színházával • 1931.: Sing Sing pszichiáter • 1933. Hudsoni leánynevelőben szerepjáték

11. A pszichodráma Magyarországon • Mérei Ferenc: 1963-ban találkozott Morenoval Budapesten • Szociálpszichológiával való kapcsolata • Szociodráma: sokkal inkább a csoportok közötti relációkra, a kollektív ideológiai megnyilvánulásokra irányul, míg a pszichodrámánál a közösségi mondanivaló is az egyénre koncentrál

12. Pszichodráma csoport Aszód, 2006. december-2007. május

13. Miben segíthet a pszichodráma a javítóintézet növendékeinek? • Szerep-csere: a másik szemszögéből látni a helyzetet-egocentrizmus csökken • Belső hang: empátia fejlődése • Akció: kijátszani a feszültséget, integrálni a személyiségbe az agressziót- kezelhetővé tenni • „Mintha” valóság: új viselkedésformák kipróbálása, eddig ismeretlen tulajdonságok megismerése- az énkép bővülésével új életstílus kialakításának lehetősége • Csoport-élmény: bizalom, kötődés- elköteleződés fejlődése

14. Keretek • Heti 1 délután, csütörtökönként • Önkéntesség: 2 alkalom kipróbálni • Eleinte nyitott csoport, másfél-két hónap után zárt (első kirándulás előtt)

15. A csoport • 17-en fordultak meg • 6 állandó tag lett • 3 pszichológusi javaslatra, 1 nevelői ajánlásra, 2 saját kérésre

16. Felhasznált egyéb módszerek, terápiás elemek • Művészetterápiás elemek: rajz, festés, fotó, zene- első sorban bemelegítéshez • Outdoor csapatépítés: kirándulás- a csoport kooperációjának, a bizalom erősítéséhez • Múzeumpedagógia: múzeumlátogatás- a csoport lezárásakor

17. Megfigyelések 1. • A játékok egyre összetettebbek: kezdeti azonnali agresszió mellett megjelent a bűntudat is; • Elköteleződés, bizalom illetve a hárítás, ellenállás váltakozásai az alkalmak során; • A szimbolikus illetve a fantázián alapuló játékok könnyebben mentek, mint a valós helyzetből kiinduló;

18. Megfigyelések 2 • Eleinte tartottak saját agressziójuktól, majd a játékok során egyre hangsúlyosabb lett, hogy ami a fantáziában megjelenik nem feltétlenül történik meg a valóságban is; • A jövővel kapcsolatos tervek eleinte bizonytalanok voltak, fokozatosan körvonalazódott, főleg azoknál, akik leszámolás előtt voltak; • Csoportzárás: a zárás vége felé egyre fokozódott az ellenállás, vezetőkkel szembeni agresszió jelent meg a játékokban, de végül a leválás elfogadása.

19. TanuLságok 1. • A speciális csoportok növendékei nehezebben illeszkedtek be (nemcsak egyéni képességek, jellemzők miatt- szegregálódás). Változtatás: integrált csoport- de a speciális szükségletű növendékeknél a nevelőkkel való fokozott együttműködés szükséges.

20. Tanulságok 2. • Az elköteleződés aránya nagyobb volt azoknál, akik saját kérésre kezdtek a csoportba járni, mint azoké, akik más javaslatára. Megoldás: a növendékek maguk iratkoznak fel a csoportba.

21. Tanulságok 3. • Növendékek csoport iránti attitűdje változott: eleinte „bolondok járnak oda”, később: „pizzás csoport”, „kirándulós”. A viszonyulás tehát pozitívabb lett, sokan menet közben be akartak kapcsolódni, de a másik végletbe csúszott át- másodlagos előnyök. Megoldás: továbbra sem hangsúlyozzuk az elején az egyéb programokat, csak ha már kezd stabilabb, zárt lenni a csoport- ne azért köteleződjenek el.

22. Tanulságok 4. • Csakis akkor tud hatni terápiásan a csoport, ha önkéntes, de egy-egy alkalommal lehet, hogy amikor elmélyülne, hajlamosak a gyerekek az acting-outra. Megoldás: rugalmas csoportvezetői és nevelői együttműködés. Illetve: egyértelmű csoportszabály: max. 3 hiányzás megengedett, az rajta múlik, hogy mikor (indokolt esetben lehet több is).

23. Tervek • Következő csoport: 2007.októbertől januárig, majd februártól májusig; • Kb. 1 hónap után zárul be; • Saját jelentkezés; • Integrált csoport

24. Köszönjük a figyelmet és az együttműködést!