1 / 15

El docente como autor

El docente como autor. “Todos podemos escribir” … necesitamos escribir… ¿Por qué?. ¿Por qué escribir?. Cuando escribimos ampliamos la comprensión de nuestras prácticas de enseñanza y de los procesos de aprendizaje.

auryon
Download Presentation

El docente como autor

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. El docente como autor “Todos podemos escribir” … necesitamos escribir… ¿Por qué?

  2. ¿Por qué escribir? • Cuando escribimos ampliamos la comprensión de nuestras prácticas de enseñanza y de los procesos de aprendizaje. • Encontramos alternativas para superar dificultades, rescatar y conservar logros y aciertos.

  3. “Dado que la función de las narrativas consiste en hacer inteligibles nuestras acciones para nosotros mismos y para los otros, el discurso narrativo es fundamental en nuestros esfuerzos de comprender la enseñanza y el aprendizaje” Hunter McEwan y Kieran Egan

  4. ¿Cómo escribir registrospedagógicos?

  5. ¿Qué es un registro pedagógico? • Es un documento escrito • Es una narrativa personal del docente • Centrado en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

  6. ¿Quién lo escribe? El docente Cada uno de los docentes que relate su experiencia por escrito será el autor reconocido de ella.

  7. ¿Cómo lo escribe? Se sugiere la primera persona ya que representa, al mismo tiempo al narrador y al protagonista de la experiencia. Ejemplo: “La propuesta que les voy a presentar se llevo a cabo en el ámbito de la Escuela N°12 D.E. 20 de la Ciudad Autónoma de Bs. As, ubicada en el barrio de Villa Luro…”

  8. Una buena escritura… …dice lo que quiere decir con la menor cantidad de palabras posibles. Al narrar: • Seleccione ciertas cuestiones • Enfatice algunas • Descarte o reserve algunas

  9. …Y el destinatario? Se escribe teniendo en cuenta a los destinatarios: Otros docentes Uno mismo…

  10. Para escribir narrativas docentes tenemos dos opciones:

  11. En este caso… • Registrar la experiencia, enmarcada en la propuesta de ciencia escolar: • “Jardines/Escuelas en Feria”

  12. Estrategias de escritura Sólo sugerencias… • Pueden armar una cronología con lo que paso. • Construir un índice. • Elaborar un listado con los aspectos de la experiencia que deben aparecer en el relato • Se recomienda consultar los archivos escritos que hayan acumulado la experiencia (carpeta de campo, papeles sueltos, respuestas a interrogantes, etc.)

  13. Verbos que orientan la escritura • Expandir, ¿qué agregar? • Reducir, ¿qué sacar? • Permutar, ¿qué cambiar?

  14. ¿Qué aspectos no pueden faltar? Las opiniones personales… Ya que : • Los autores del relato interpretan una experiencia propia • La subjetividad del escritor se expresa en el modo de presentación de las acciones narradas.

More Related