Prijelaz iz razredne u predmetnu nastavu Pripremila: Ivana Markovinović , prof . pedagogije

1. Prijelaz iz razredne u predmetnu nastavu Pripremila: Ivana Markovinović, prof. pedagogije

2. Istraživanja pokazuju: • Prijelaz iz razredne u predmetnu nastavu kod izvjesnog broja učenika izaziva strah,nesigurnost,neugodu i stres… • Razdoblje predpuberteta • Želja za samostalnošću i ovisnost o odraslima ( prvenstveno roditeljima i učiteljima ) • Važan utjecaj vršnjaka

3. Poteškoće • Više nastavnika • Stariji učenici • Više učenja • Duži boravak u školi (veći broj sati, veći broj predmeta)

4. Više nastavnika • Različiti predavački stilovi • Novi predmeti: • Geografija • Povijest • Priroda • Informatika • Tehnička kultura

5. Duži boravak u školi- putovanje do škole • Povećan broj sati • Opterećenost izbornom nastavom • Izvannastavne aktivnosti • Pravila ponašanja u školskom autobusu

6. Više učenja • Specifične teškoće koje se mogu javiti: • Neorganiziranost, zbunjenost • Povećani zahtjevi (teži školski program) • Slabije ocjene (1.polugodište) • Nedostatak i/ili nerazvijene radne navike (neredovito pisanje domaćih zadaća, nenošenje ili zaboravljanje pribora potrebnog za rad) • Gubitak motivacije • Smetnje koncentracije i pažnje

7. Strah od učitelja i ispitivanja, strah od loših ocjena • Prevelika očekivanja od samih sebe i prevelika očekivanja roditelja • Neučinkovite tehnike učenje • Djeca se “gube” u prevelikoj količini gradiva • Poziv na eksperimentiranje s cigaretama, alkoholom i drogom • Formiranje “klika” među vršnjacima i potreba da se stvori status među njima

8. Za uspjeh učenika u 5. razredu važno je: • Predznanje (znanja i vještine usvojene tijekom razredne nastave) • Redovito ponavljanje • Učenikove sposobnosti • Motiviranost za učenje - Radne navike - Tehnike učenja

9. Za uspjeh u 5.razredu važan je odnos: Razrednik Učenik Roditelj

10. Što vi kao roditelji trebate učiniti? • Osigurajte djetetu stalno mjesto učenja bez ometanja • Savjetujte dijete neka učinkovito koristi nastavu, to je već pola posla • Učite dijete samonagrađivanju, neka se nagradi za uspješno učenje (filmom ili serijom, šetnjom) • Hrabrite i hvalite dijete čak i za male uspjehe

11. Kritizirati samo postupke, a ne osobnost djeteta! • Dajte djetetu povratne informacije o uspjehu. Naglasite u čemu je dobro i što bi još mogao popraviti. To mu jača motivaciju, osjećaj kompetencije i potrebu za postignućem.

12. Ne tucite dijete. Kažnjavajte dijete uskraćivanjem privilegija ili nekih stvari koje voli. Kad uskratite neko zadovoljstvo (npr. TV, računalo ili izlazak), svakako objasnite zašto ste to učinili i što treba učiniti kako bi sljedeći put izbjeglo kaznu. Kazna mora biti primjerena i vremenski ograničena. Pretjerano velika kazna izaziva osjećaj nepravde i bunta.

13. Roditelj - razrednik • Redovno informiranje o uspjehu učenika • Informacije • Roditeljski sastanci • Telefonski razgovor • Pismena obavijest • Redovito dolaženje na informacije

14. Informacije • Jednom tjedno • Unaprijed određen dan u tjednu • Otvorenost nastavnika za dijalog s učenicima i njihovim roditeljima • Direktna pitanja u interesu učenika i roditelja za napredovanje učenika • Otvaranje mogućnosti dodatnih objašnjenja u svrhu poboljšanja rada

15. Pravovremeno rješavanje nesporazuma • Pomoć osobe koja je najupućenija što učeniku nedostaje za bolje praćenje i napredovanje • Isključenost krivog prijenosa informacija i nesporazuma • Stvaranje suradničkih odnosa i suodgovornosti za zdravo i kvalitetno odrastanje

16. Za kraj… • Ne posustati i održavati redovne kontakte sa školom! • Obratiti pažnju na vlastita očekivanja! • Ohrabrite ga i pohvalite čak i za male uspjehe! • Kritizirajte samo ponašanje,a ne njegovu osobnost! • Hvaliti možemo i ponašanje i osobnost!

17. Vama i Vašem djetetu,našem učeniku želimo sretan i uspješan prijelaz u predmetnu nastavu !