Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen

1. Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Fortbildung für Fachleiter 00/01 Region Süd-Ost 3 Heidenheim 19.03.2001 - Protokoll -

2. Lernfelder in der Berufsschule - Begriffe, Zielsetzung, Beispiele Aussprache • Aussagen der anwesenden Fachleiter : • es gab unterschiedliche Reaktionen der Kollegen : von Begeisterung über Ermüdung bis zur Ablehnung • gute Schüler verbessern sich, schlechte Schüler werden schlechter • Stärken von schwachen Schülern kommen plötzlich zum Vorschein (z.B. bei einer Präsentation)

3. Lernfelder in der Berufsschule - Begriffe, Zielsetzung, Beispiele Aussprache • Aussagen der anwesenden Fachleiter : • es ergeben sich Chancen, die ergriffen werden sollten • die Lehrer fühlen sich allein gelassen • die Rahmenbedingungen sind unzureichend: - zu wenige Fortbildungen in diesem Bereich - nicht angepasste Unterrichtsorganisation

4. Lernfelder in der Berufsschule - Begriffe, Zielsetzung, Beispiele Aussprache • Aussagen der anwesenden Fachleiter : • die Altersstruktur der Kollegen hemmt an vielen Schulen die Einführung der Lernfelder • die fachliche Kompetenz der Lehrer ist unbedingt erforderlich, eine Funktion nur als Moderator ist nicht ausreichend

5. Lernfelder in der Berufsschule - Begriffe, Zielsetzung, Beispiele Aussprache • Erfahrungen der anwesenden Fachleiter : • die Prüfung stellt für die Lehrer ein zentrales Problem dar: - die Kollegen wollen die Schüler gut auf die Prüfung vorbereiten, aber im Lehrplan sind kaum konkrete Inhalte aufgeführt - die zentrale Prüfung ist nicht handlungsorientiert  es besteht die Gefahr, dass der Unterricht sich an der Prüfung orientiert

6. Lernfelder in der Berufsschule - Begriffe, Zielsetzung, Beispiele Aussprache • Erfahrungen der anwesenden Fachleiter : • bei den Mechatronikern und den IT-Berufen ergaben sich zusätzliche Hürden : - die Lehrpläne der neuen Berufe sind gefüllt mit neuen Inhalten - die fachliche Qualifikation der Lehrer vor Ort ist oft nicht ausreichend, um die verbleibende Lehrplanarbeit leisten zu können

7. Lernfelder in der Berufsschule - Begriffe, Zielsetzung, Beispiele Aussprache • Hinweise seitens des OSA vertreten durch Hr. Diebold und Hr. Maier • die Lernfeldeinführung muss in Gang gebracht werden, wobei dieser Prozess sicherlich eine gewisse Zeit braucht • weitere Fortbildungen und Angebote, die die Lernfeldeinführung unterstützen, sind in Planung • die Fortbildungsreihe für Fachleiter wird fortgeführt (eine Veranstaltung pro Jahr) • weitere zusätzliche Veranstaltungen für die Fachleiter zum Thema Lernfelder sind in Planung

8. Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Gruppenarbeit • Welche Auswirkungen hat die Lernfeldumsetzung in Ihrer Abteilung auf: 1. die Unterrichtsgestaltung 2. den Lehrereinsatz 3. die Schülerbeurteilung 4. die Schulorganisation

9. Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Ergebnisse der Gruppenarbeit (zusammengefasst) • zu 1. Auswirkungen auf die Unterrichtsgestaltung • an der Schule ist folgende Arbeit zu leisten : • Verteilung der fachlichen Inhalte auf die Lernfelder • Gestaltung von Lernsituationen innerhalb der Lernfelder anhand eines Projektes, so dass die angestrebte Handlungskompetenz des Schülers erreicht werden kann (unter Berücksichtigung der jeweiligen Lerngruppe)

10. Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Ergebnisse der Gruppenarbeit (zusammengefasst)zu 2. Auswirkungen auf den Lehrereinsatz • pro Lernfeld max. zwei wissenschaftliche und ein technischer Lehrer • flexible Aufteilung bei TP/TL-Lehrern • Teamteaching im Bereich TL/TP (Einbindung der technischen Lehrer) • engagierte kooperative und teamfähige Kollegen sind erforderlich • möglicher Lehrereinsatz ist evtl. von der Stundenplangestaltung abhängig • Kontinuität im Lehrereinsatz ist erforderlich

11. Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Ergebnisse der Gruppenarbeit (zusammengefasst) • Zu 3. Auswirkungen auf die Schülerbeurteilung • auf die Beurteilung der Handlungs- und Gestaltungskompetenz eines kompletten Schüler-Teams sind die Kollegen nicht ausreichend vorbereitet • die Gestaltung der Zeugnisse und deren Lesbarkeit durch Schüler, Eltern und Betriebe ist derzeit unbefriedigend

12. Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Ergebnisse der Gruppenarbeit (zusammengefasst) • Zu 4. Auswirkungen auf die Schulorganisation • TP/TL-Räume sollten in unmittelbarer Nähe sein • Auflösung des starren Stundenplans

13. Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Erfahrungsbericht Hr. StD Haffa (Werner-Siemens-Schule Stuttgart) „Schulorganisatorische Anforderungen durch die Lernfeldkonzeption“ (siehe dort)

14. Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Erfahrungsbericht Hr. OStR Martin (Philipp-Matthäus-Hahn-Schule Nürtingen - Bauabteilung) Schulversuch „Lernfeldkonzeption“ in gewerblichen und einjährigen Berufsfachschulen sowie in Fachstufe 1 (siehe dort)

15. Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen • Wunsch für zukünftige Veranstaltungen seitens der Fachleiter • Vertiefung der Lernfeldkonzeption mit den Themen : - Leistungsfeststellung - Lernfeldeinführung in den Elektro- und Metallberufen