LAS TICS COMO FACTOR DE INNOVACIÓN Y MEJORA EN LA ENSEÑANZA

1. LAS TICS COMO FACTOR DE INNOVACIÓN Y MEJORA EN LA ENSEÑANZA INTEGRANTES: ROSA A. RODRÍGUEZ CÉDULA 6-58-2208 DALYS E. MORALES CÉDULA 7-108-965 DENIS MORALESCÉDULA 7-94-2125 MIREYA FRANCO CÉDULA 6-14-1428

2. INTRODUCCIÓN La introducción de las TIC en el contexto educativo no ha dado el impulso esperado a la pedagogía ni ha estimulado lo suficiente al sistema escolar en la búsqueda de nuevos caminos para enseñar y aprender, apoyándose en las posibilidades de las tecnologías. Aunque la relación entre la tecnología y la innovación educativa (es importante, y estamos de acuerdo en que las TIC apropiadamente programadas e implementadas tienen el potencial de revolucionar la enseñanza y mejorar el aprendizaje con la misma profundidad que han revolucionado otros ámbitos y aunque se están haciendo importantes inversiones en infraestructuras tecnológicas para la escuela y elaborando políticas y planes estratégicos para la integración de las tecnologías en el sistema escolar, su impacto en las escuelas está siendo bastante limitado, no llegando a las aulas los cambios esperados ni a lo que en ellas hacen estudiantes y profesores.

3. LAS TIC COMO FACTOR DE INNOVACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD EN LA ENSEÑANZA. Aunque la relación entre la tecnología y la innovación educativa (es importante, y estamos de acuerdo en que las TIC apropiadamente programadas e implementadas tienen el potencial de revolucionar la enseñanza y mejorar el aprendizaje con la misma profundidad que han revolucionado otros ámbitos y aunque se están haciendo importantes inversiones en infraestructuras tecnológicas para la escuela y elaborando políticas y planes estratégicos para la integración de las tecnologías en el sistema escolar, su impacto en las escuelas está siendo bastante limitado, no llegando a las aulas los cambios esperados ni a lo que en ellas hacen estudiantes y profesores.

4. En esta situación, la escuela debe estar preparada para ser flexible y poder enseñar desde diferentes puntos en los momentos que sea necesario, así como estar capacitada para tratar con una sociedad tan diversa como es la actual. Su objetivo principal es preparar a sus alumnos para el presenta y capacitarlos para los cambios que se puedan acontecer en el futuro. Además, debe dar respuesta a todos ellos en cuento a aspectos emocionales y personales.

5. Según Bates existen cinco razones para integrar las TIC en la enseñanza: 1 2 3 4 5

6. Las TIC al servicio de la educación y la formación. Las TIC en la educación se han ido incorporando paulatinamente, siendo el primer aspecto tratado el de la gestión Las TIC como dispositivo de calidad de los centros educativos: desafíos institucionales. Desde las instituciones se están llevando a cabo cambios en los procesos para así incorporar las tecnologías

7. Fase de iniciación es el momento en el que se diseña el cambio a realizar a partir de la detección del problema que haya surgido, buscando la mayor efectividad posible Fase de aplicación: Es esencial una base a partir de la cual partir, para luego ir ampliándola y realizar las renovaciones pertinentes de los recursos materiales y personales. Fase de institucionalización: ahora la innovación ya está integrada en el normal desarrollo de la institución. Para llegar a este momento, debe de tenerse en cuenta el contexto político y organizativo, el social y el cultural.

8. Proyectando el futuro: • Superando las limitaciones para optimizar las oportunidades. • Este cambio hacia la innovación será un proceso que conllevará un tiempo determinado en el que no se podrán obtener resultados inmediatos, sino que se conseguirán progresivamente según se vaya avanzando. • LA TICS COMO FACTOR DE INNOVASIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

9. TECNOLOGIAS INNOVADORAS EN LA EDUCACION LOS CAMBIOS DEL ESCENARIO EDUCATIVO: Se ha producido un gran cambio en el objeto de la educación • Cambio en los Objetivos Educativos: Los educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la Sociedad de la Información, en la Sociedad del Conocimiento. Para ello deben potenciar desde muy temprano las habilidades necesarias para que los alumnos aprovechen al máximo las posibilidades de las TIC: ✔La utilización de las TIC en la enseñanza mejora su calidad habilidades y destrezas que son necesarias para desenvolverse con soltura en la sociedad de la información. ✔Se trata de entender que utilizar las TIC en el aula significa seleccionar algunas de las herramientas que ofrecen las TIC y usarlas desde una perspectiva pedagógica, pero no como un complemento a la enseñanza tradicional,si no como una vía innovadora. ✔Integrando la tecnología en el currículo, se consigue mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y los progresos escolares de os alumnos ✔Enseñar con TIC y a través de la TIC

10. TECNOLOGÍAS VS. METODOLOGÍAS • Al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, el docente debe tener en cuenta no sólo centrarse en contenidos tecnológicos sino también propiciar nuevas formas de aprender. Tecnología o Metodología De qué nos sirve la tecnología si no cambiamos la metodología Los efectos pedagógicos de las TIC dependen de la planificación didáctica realizada y de las actividades que desarrollemos con la misma • La problemática de incorporación de nuevas tecnologías y los modelos pedagógicos se articulan, dando lugar a un espacio nuevo de reflexión sobre la práctica docente actual. • En Educación: El objetivo no es alimentar a la sociedad de la información, sino crear una sociedad del conocimiento. A veces, las nuevas tecnologías pueden ser utilizadas al servicio de viejas pedagogías. Es decir, hacer lo mismo de siempre, pero con ordenadores

11. El docente Innovador: El innovador: busca nuevos métodos para trabajar, que no se limitan a su trabajo sino que invaden su vida personal. El profesor innovador está presente en todos los recovecos de la red, es un "humano 2.0", su perfil está diseminado por todos registros de todos los servicios habidos y por haber, es experto en registrarse, su correo se llena a diario de noticias sobre actualizaciones o novedades, es consciente de lo "efímero" de algunos servicios 2.0, se entera al instante de todo gracias a las RSS, a las redes sociales y por supuesto su teléfono es un Smartphone. El profesor creativo: El docente creativo, modifica su entorno, lo adapta en su beneficio y en el de sus fines.

12. CONCLUSIÓN La voluntad del centro y la formación específi ca de los docentes resultan factores imprescindibles para incorporar las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque hay que seguir avanzando en la mejora de los equipamientos e infraestructuras de los centros educativos.

13. GRACIAS POR SU ANTENCIÓN