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Características da Oficina

HAICAI NA REAL oficina de leitura e produção de haicais Juliana D evitte G raziola Luis Alberto de Oliveira Diogo Renan Silveiro Rosa. Características da Oficina. 3 aulas de 2 horas Alunos de 5° a 6° ano Turmas de 10 a 15 alunos

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Presentation Transcript

  1. HAICAI NA REALoficina de leitura e produção de haicaisJuliana DevitteGraziolaLuis Alberto de Oliveira DiogoRenan Silveiro Rosa

  2. Características da Oficina • 3 aulas de 2 horas • Alunos de 5° a 6° ano • Turmas de 10 a 15 alunos • Recursos necessários: datashow, papéis para elaboração de cartazes, saída ao pátio da escola ou arredores, 1 ou mais câmeras fotográficas.

  3. objetivos • Gerar reflexão sobre a associação de imagens e palavras, bem como mostrar que existem diferentes leituras para uma mesma imagem/ texto; • ensinar sobre o gênero haicai da maneira que é feito no Brasil; • estimular a autoria através de um tipo de poema simples e acessível, mas com características próprias e bem estabelecidas.

  4. 1° dia - Introdução do conceito • Apresentação de haicais relacionados a imagens. • Breve explicação sobre a origem japonesa do haicai. • Textos: haicais relacionados à natureza e animais.

  5. 1° DIA - TAREFAS • Pré-leitura: atividade introdutória com imagem – escolha um ponto da imagem e expresse em três linhas o que vem a sua cabeça.

  6. No tanque vetusto • um estalido na água: • o salto da rã!Primo Vieira  • Com seu pulo mole • mergulha... A água borbulha • e num gole a engole...SebasSundfeld • O sapo pulou • no velho tanque vazio • e... espatifou-se.Sérgio DalMaso Sobre o tanque morto um ruído de rã submergindo.Olga Savary Ah, o velho lago. De repente a rã no ar e o baque na água. Olga Savary velha lagoa o sapo salta o som da água Paulo Leminski

  7. Nesse momento pode ser feita uma rodada de leitura dos vários textos de 3 linhas feito pelos alunos. • A partir dos exemplos de haicais, pode ser feita uma discussão sobre as várias interpretações que se pode fazer de uma mesma imagem. • Possíveis questões: • Os autores dos haicais estão todos falando a mesma coisa? • Por que cada um deles vê a foto de uma maneira diferente?

  8. Feliz a lesma de maio Um dia de chuva como presente de aniversário Paulo leminski

  9. No mesmo galho Uma formiga a passeio Outra a trabalho Ricardo Silvestrin

  10. O pato, menina, É um animal Com buzina Millôr Fernandes

  11. Reflexão sobre a forma e sentido • Questões para serem trabalhadas com o grande grupo: • O que os haicais que você viu até agora têm em comum?

  12. ipê amarelo até a calçada floresce Ricardo Silvestrin

  13. 2° DIA • Introdução à fotografia: instruções sobre como trabalhar com as câmeras – noções de enquadramento, luz, captura, imagens da natureza, movimento. • Saída ao pátio da escola para captura de imagens.

  14. 3° DIA • Produção final: • Através da fotografia feita pelos alunos, solicitaremos que escrevam um haicai. • Serão preparados os painéis/cartazes para a exposição a ser realizada no pátio da escola.

  15. O dia é um escombro O voo das pombas Sobre as próprias sombras

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