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103 學年度 大一新生導師座談會

103 學年度 大一新生導師座談會. 「 新鮮人生涯適應輔導 」. 國立臺灣海洋大學諮商輔導團隊. 一、 生涯發展. 學務處諮商輔導組 提供生涯諮商服務，由 長期生涯發展 觀點引導學生進行 自我生涯 規劃 。 103.11.24-11.28 辦理「 聊一個人生活 」 生涯諮輔週活動 ，包含團體講座 ( 預計 50 人 ) 與小型工作坊。. 二、 生活經濟. 學務處生活輔導組 提供各項 獎助學金 及 工讀機會 申請，惟 導師 應提醒 學生 注意 課業 與 打工 之時間管理及分配。. 三、同儕 關係. 大學生活中必須學習與來自各種成長背景

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103 學年度 大一新生導師座談會

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Presentation Transcript

  1. 103學年度大一新生導師座談會 「新鮮人生涯適應輔導」 國立臺灣海洋大學諮商輔導團隊

  2. 一、生涯發展 • 學務處諮商輔導組提供生涯諮商服務，由長期生涯發展觀點引導學生進行自我生涯規劃。 • 103.11.24-11.28辦理「聊一個人生活」生涯諮輔週活動，包含團體講座(預計50人)與小型工作坊。

  3. 二、生活經濟 學務處生活輔導組提供各項獎助學金及 工讀機會申請，惟導師應提醒學生注意課業與打工之時間管理及分配。

  4. 三、同儕關係 大學生活中必須學習與來自各種成長背景 的同儕相處，導師在班級經營上扮演重要 角色，可提供充分之協助、了解學生的適 應情形；諮商輔導組提供人際關係、社交 技巧訓練等諮商與團體課程資源。 (辦理主題工作坊或團體 EX： 100-2辦理「友」你真好—人際、學習系列活動)。

  5. 班級座談會、班級心理測驗 • 本組提供班級輔導座談會、班級心理測驗，歡迎各位導師以班為單位，提出申請 • 表單下載路徑： 　諮商輔導組首頁>表格下載 班級心理測驗： 生涯興趣量表 人格測驗 學習測驗 適應量表 情緒量表 班級座談會： 人際關係 生涯探索與規劃 時間管理 戀愛情感、分手失戀 自我探索 情緒及壓力調適 性騷擾與自我保護 樂活人生 生命教育

  6. 班級座談會、班級心理測驗申請表下載

  7. 四、性別平等與戀愛交往 • 多元性別特質：性別並非只有男生和女生，也沒有特定的裝扮、特質，引導學生了解並尊重不同的性別特質與性傾向 • 接納學生戀愛交往中遭遇的各種處境與心情。在分享學生的感情世界時，可適時提醒學生留意時間管理、如何保護自己與相互尊重等原則，以發展健康的戀愛交往關係。 • 102性平事件：103學年度「性騷擾防治手冊」以虛擬案例分析說明相關概念與因應策略，於「心理測驗如是說」活動時入班發放並加強宣導。

  8. 四、性別平等與戀愛交往 • 性騷擾防治：協助學生尊重並維護自己的身體界線，當學生遭受性騷擾時，請他相信自己的感受，支持學生並鼓勵其拒絕與表達。 性騷擾申請調查窗口 生輔組:林怡貞 小姐 聯絡電話:24622192轉1066 E-mail:mina@ntou.edu.tw 性別平等教育委員會窗口 諮輔組：姚文婷 諮商輔導師 聯絡電話:24622192轉1196 E-mail:claudiayao@ntou.edu.tw

  9. 五、師生關係 師生關係中，以教師為主體，以學生為客體，由教師來引導學生。而贏得學生的信服、接納是師生溝通效能的最先決條件。建議老師們與學生建立： 互動的而非獨立的關係，如父子、母子。 共生的而非對立的關係，如螞蟻和蚜蟲、 花和蝴蝶。 擴散而非封閉的關係，如湖泊和石頭。 例：導生聚會+班會

  10. 六、學習適應 • 學習環境適應 • 學門科目適應 • 自我學習方式建構 • 授課老師相處 • 班級同學、宿舍室友相處 • 課業學習及社團活動之平衡 • 交通安全

  11. 102-2二一學生人數統計

  12. 連續三學期二一學生人數統計 1012、1021、1022學期

  13. 六、學習適應—多方因素 • 學習狀況：動機、學習技巧、時間管理技 巧等 • 生涯發展：興趣、生涯目標、性向能力、資訊不足 • 身心狀況：身體健康狀況、情緒管理 • 學習自我評估表：協助導師了解學生學習狀況，也協助學生自我評估 • 諮輔組網頁<表單下載<學習評估表(導師轉介版)

  14. 「9月9日心理健康日」 • 1.施測題目由原先的「大學生身心適應調查表」 共計200題，變更為「大學生心理健康量表」 共計110題。 2.共計1,188位大一新生受測，受測率達87.16%

  15. 「9月9日心理健康日」續 • 2.請導師鼓勵未受測新生於9/19前至諮輔組補測。

  16. 「9月9日心理健康日」續 • 3.測驗結果告知 (1)導師們將於10月初得知高關懷篩檢總體數據。 (2)於9/30~10/21入班解測，其重要性在於讓學生 將知道自己的測驗情形，是否為高關懷的身分。 以產生被關懷的心理準備，也較易與關懷者 建立關係。 (3)將於入班解測後以密件提供導師同意告知相關 輔導人員高關懷新生的測驗結果。

  17. 心理衛生推廣活動

  18. 資源教室概況 • 學生障礙類別統計 • 系所分布狀況

  19. 資源教室服務項目

  20. 資源教室活動

  21. 學生班級活動費系主任說明會 • 一、依據：教師擔任導師辦法第八條及 102學年度第1次（擴大）行政 會議決議辦理。 • 二、時間：103年9月11日。 • 三、對象：系主任及助教。 • 四、目的：學生班級活動費運用及核銷 問題說明與溝通。 • 五、發放：$100/學生/學期

  22. 學生班級活動費系主任說明會 • 五、可核銷項目： • 導師與學生共同參加之班會、參觀、訪問、討論、座談、社會服務等活動。 • 供處理學生急難、疾病、精神狀況、家庭、情感等特殊事件之支出。 • 辦理學生之家長座談會。 • 印製家長通訊。 • 學生品學兼優、學業進步、最佳團隊、熱心班務等獎。

  23. 103學年度第1學期服務學習-愛校服務I

  24. 課程目的 實施內容 一、校園特定區域的環境清潔維護與美化服務學習活動，由任課老師規劃，原則上佔每班人數1/3(不可超過20人) 二、參加學務處的各項志工社團服務學習活動 三、參加本校行政及教學單位的志工與大型活動志工服務學習活動 培養學生對學校的認同感與向心力、讓學生帶著他們才華、樂觀和同理心去改變世界

  25. 時數認證 一、校園特定區域的環境清潔維護或美化服務學習活動：由任課老師認證 二、參加學務處的各項志工社團服務學習活動：由學務處認證 三、參加本校行政及教學單位的志工與大型活動志工服務學習活動：由行政及教學單位認證

  26. 成長活動 成果分享活動 一、服務學習成果報告 二、3分鐘YouTube服務學習成果短片 活動時間：104年1月8日(四) 1500-1700 活動地點：本校育樂館 「壯志•突圍，為人才而戰－千人校園論壇」活動 活動時間：103年12月4日(四) 1500-1700 活動地點：本校育樂館

  27. 報告完畢~感謝聆聽

  28. 大一學習促進活動介紹 報告人：彭葦

  29. 課程宗旨 ~協助新生開啟海大的尋寶旅程~ 培養所需具備的能力 • 軟實力培養：人際關係、團隊合作、身心健康的照護 與經營(e.g.,避免網路沉迷的負向生活型態)..等 • 硬實力深耕：學習資源、學習環境、自我經營方式..等

  30. 活動時間與對象 • 時間：102年9月18至102年12月， 每週四第 8、9 (15:10~17:00) • 對象：全體大一新生

  31. 103學年活動規劃 1.「尋寶旅程起航~許一個精采的大學生活」 2.「網路尋寶守則教戰」 3.「探索教育-團隊促進學習」 4.「心理測驗如是說」 5.「窺探藏書閣的秘密-認識圖書館」 (其中1-2項與愛校服務課程結合辦理，以 標示)

  32. 1.「尋寶旅程起航~許一個精采的大學生活」 協助學生了解學校軟硬體資源及學習自我經營的機會！

  33. 2.「網路尋寶守則教戰」 思考於難以忽視的時代現象中如何因應的機會！

  34. 3.「探索教育-團隊促進學習」 增進班級凝聚力與向心力的機會！

  35. 4.「心理測驗如是說」 憂鬱、焦慮、自傷、 衝動及精神困擾 9月9日「心理健康日」 施測「大學生心理健康量表」 心理測驗出版社2週資料處理時間。 導師們將於10月初得知高關懷篩檢總體數據。 1.解測「大學生心理健康量表」 2.自我照護及調適的心衛宣導 3.為後續追蹤關懷鋪路 4.施測「網路成癮量表」 5.網路沉迷防治宣導 9/30~10/21「心理測驗如是說」 1.原則上單元結束後諮輔組立即展開追蹤關懷 (然而自傷傾向級分過高者，諮輔組於接獲資料後即展開關懷) 2.若學生於測驗中表示同意告知相關輔導人員其測 驗結果，導師(及系助教)將於貴班單元結束後，以 密件接獲高關懷學生的測驗結果，即可展開關懷

  36. 5.「窺探藏書閣的秘密-認識圖書館」 • 以「班級」為單位，每場45 分鐘， 預計12月底前完成。 • 時間地點：依各班導師時間地點決定 （由大一導師與圖書館預約） • 對象：全體大一新生 • 課程目地：教導新生認識圖書館，善用圖書館的資源與服務，提升資訊素養，培養解決問題與自主學習的能力。 • 進行方式： 透過簡報與實地導覽方式，讓新生了解海洋大學圖書館的設施、空間配置、館藏與服務並宣導網路使用相關須知(會中不定時穿插有獎徵答活動喔！)

  37. 想麻煩導師的部分 • 1.  請導師們協助宣導、鼓勵新生參與學促活動! 並請提醒他們於前兩場活動攜帶學生證入場。 • 2.  請導師們（愛校服務老師）諒解學促前2項 課程是和愛校服課程結合，新生們需要出 席，缺席需補課。 • 3.  邀請導師們（愛校服務老師）一起來參與! • 4.請導師們盡可能不要調課、安排活動或考試 於學促活動時間。 誠摯地感謝您!

  38. ~期盼大一新生擁有美好的大學新生活~期盼每一項活動成為一個機會!感恩於您的協助！~期盼大一新生擁有美好的大學新生活~期盼每一項活動成為一個機會!感恩於您的協助！

  39. 「讓學生活出生命的彩虹」 報告人：姚文婷

  40. 生涯彩虹圖 14-25歲 Super, 1984

  41. 生涯彩虹 • 階段一：成長期（4-14歲） • 階段二：探索期（14-25歲） • 階段三：建立期（25-45歲） • 階段四：維持期（45-60歲） • 階段五：衰退期（60歲以上）

  42. 生涯彩虹 • 階段二：探索期（14-25歲） • 在學校、休閒活動及各種工作經驗中自我探索、角色試探及職業探索。 • 發展任務：使職業偏好從具體化、特殊化到能實現之。 • 顯著角色：學生

  43. 自我探索 如何協助學生做合適的生涯決定? 人格特質：個性、價值觀 能力：課業學習 興趣：生涯興趣探索、多元培養 工作領域

  44. 角色試探 • 個人因為看重的生活角色不同，而有不同的生活。引導學生思考自己想要的生活型態，才能妥善的安置自己的生活角色。

  45. 角色試探 • 青年的生涯角色

  46. 職業探索 • 引導學生思考選擇此科系的原因，對該科系的期待與看法 • 協助學生了解科系可能的發展 • 了解工作可能的生活型態 • 提供資源：學長姐、實習暨就業輔導組 • 您自身的經驗分享，相信會讓學生獲益良多

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