FYR Fellesfag Yrkesretting Relevans

1. FYR Fellesfag Yrkesretting Relevans TIP Programfagsamling den 14. mars 2013 Informasjon om FYR-prosjektet av Magnus Mørch og Ginni Lisa Gjertsen

2. Innhold: • Bakgrunn for FYR-prosjektet • Hva er FYR? • Forventningene fra Kunnskapsdepartementet til fylkene • Rektors rolle • FYR på egen skole • Hvorfor styrke de grunnleggende ferdighetene? • Relevans og yrkesretting som motivasjonsskaper for læring • Hvorfor bruke tid på FYR? • Eksempler på FYR-arbeid.

4. Opplæringsloven kapittel 1, andre ledd § 1-3 Vidaregåande opplæring: ”Opplæringa i fellesfaga skal vere tilpassa dei ulike utdanningsprogramma”, og i tillegg en formulering angående fellesfagene under fag- og timefordelingen:” Opplæringen skal derfor gjøres mest mulig relevant for elevene ved å tilpasses de ulike utdanningsprogrammene.”

5. FYR Fellesfag Yrkesretting Relevans YRKESRETTING

6. FYR Fellesfag Yrkesretting Relevans RELEVANS

7. Gjennomstrømming – fullført og bestått 5 år etter start i vgo i Nordland • Kullet fra 2005 65 % fullført og bestått i 2010 • Kullet fra 2004 64 % fullført og bestått i 2009 • Kullet fra 2003 62 % fullført og bestått i 2008 • Kullet fra 2002 60 % fullført og bestått i 2007 • 5 % flere har fullført og bestått i perioden 2007 til 2010 • Nasjonalt mål: 75 % i 2015 fullført og bestått etter 5 år • Mål for Nordland: 71 % i 2015 fullført og bestått etter 5 år

8. Hva er FYR? • Et nasjonalt nettverk av lærere i fagene norsk, matematikk, engelsk og naturfag som skal utvikle og samle inn gode undervisningsopplegg. • Målet er å redusere frafallet blant elever i den videregående skolen. • Metoden er å skape mer relevans og yrkesretting av fellesfagene innenfor de yrkesfaglige utdanningsprogrammene.

9. FYR Fellesfag Yrkesretting Relevans Nordland fylkeskommunes prosjektleder FYR: Wenche Skar Fylkeskoordinator Engelsk Ginni Lisa Gjertsen Fylkeskoordinator Norsk Johanne Husum Fylkeskoordinator Matematikk Magnus Mørch Fylkeskoordinator Naturfag Leszek Stanislaw Krymski FYR Fellesfag Yrkesretting Relevans

10. Hva rektor i praksis må gjøre: • Involvere ledelsen. • Opprette kontaktpersoner på egen skole for hver av fagene norsk, matematikk, naturfag og engelsk. • Legge til rette for at kontaktpersonene deltar på FYR- fylkessamlinger. • Tilrettelegge for FYR-arbeid på egen skole. Eks: gjennom planleggingsdager, fellesmøtetid etc. • FYR-gruppen kan for eksempel komme på skolebesøk for å holde «kick off» møte.

11. Polarsirkelen VGS – Knutepunktskolen i Nordland

13. Mål for FYR i Nordland: • Å samle inn gode eksempler på undervisningsopplegg hvor relevans mellom fellesfag og yrkesfag kommer til uttrykk. • Spre ideene rundt til skolene i Nordland– gjennom kontaktpersoner på skolene. «FYR-ekspertene» • Fylkessamlinger. To avholdte samlinger, neste er 29-30. april • Oppleggene som lages lokalt og i de ulike faggruppene legges ut på nettsiden til de ulike ressurssentrene samt på nygiv.ndla.no

14. Forventningene fra Kunnskapsdepartementet til fylkene: «Tiltak Målet er at alle skoler med yrkesfaglige utdanningsprogram knyttes opp i et nettverk som har som felles anliggende å utvikle opplæringen i fellesfagene slik at elevene på disse utdanningsprogrammene i større grad opplever fellesfagene som relevante for det yrket de sikter mot». «Det skal utvikles undervisningsressurser – nettbaserte og andre, som kan ha direkte overføringsverdi til den undervisningssituasjonen lærerne er i – både i klasserom og verksted».

15. Hvordan jobbe med FYR på egen skole? Eksempel: Knutepunktskolen Polarsirkelen vg skole • 1 ½ planleggingsdag. 1 FF lærer + 2-3 YF lærere som underviser i samme klasse går sammen og lager tverrfaglige undervisningsopplegg med fokus på grunnleggende ferdigheter. Oppleggene gjennomføres i løpet av skoleåret. • Lærere som ikke underviser på yrkesfag utvikler opplegg med fokus på relevans. • Undervisningsopplegget sendes inn til FYR lærerne. • Oppleggene legges ut på It’s Learning. https://www.itslearning.com/main.aspx?CourseID=36725 • Undervisningsoppleggene legges etter hvert ut på ressurssentrenes nettsider og på nygiv.ndla.no

16. Grunnleggende ferdigheter • skriftlig og muntlig bruk av språket • - lese • - regne • - bruke digitale verktøy • Ta utgangspunkt i disse ferdighetene og styrke dem.

17. Hvorfor styrke de grunnleggende ferdighetene? • «Tilgangskompetanse» • Kunne orientere seg i samfunnet og mestre tekstkompleksiteten i kunnskapssamfunnet • Kunne møte kravet om skriftlig dokumentasjon i et framtidig yrke • være godt forberedt til arbeidsliv og videre studier • Arbeide i et internasjonalt miljø. Evne til kommunikasjon – muntlig og skriftlig, og på både engelsk og norsk • Fremtidige foreldre • Opprettholde demokratiet

18. Hva må til for å lykkes med yrkesretting av fellesfagene? • Samarbeid mellom programfagslærer og allmennfaglærer! • Planleggingsdager • Andre møtetidspunkt

19. FYR Fellesfag Yrkesretting Relevans KNUTEPUNKTNORDLAND • Hvorfor bruke tid til FYR-arbeid? • Skape relevans for elevene mellom fellesfag og yrkesfag. • Gi elevene muligheten til å oppnå ferdigheter, kunnskap og kompetanse som både de og samfunnet vil ha nytte av. • Bidra til undervisning som gir elevene motivasjon, mening og mestring. • Samarbeid mellom lærer på tvers av fag. • Nasjonal dugnad hvor en database av gode undervisningsopplegg ligger klar til bruk for lærere. • (Isfjell i Barentshavet)

21. Eksempel på FYR-arbeid: • Undervisningsoppleggene finner du på nygiv.ndla.no • Undervisningsopplegg TIP matematikk • Undervisningsopplegg TIP engelsk • Undervisningsopplegg TIP norsk