Download
1 / 22
220 likes | 390 Views
Saknar den högre utbildningen relevans?. En jämförande studie av högskoleutbildning och yrkeshögskoleutbildning Agneta Bladh Ratio -seminarium 18 november 2013. Uppdraget. Relevans Jämförelse av styrsystemen T onvikt på högskoleutbildning. Är den högre utbildningen relevant?.
E N D
Saknar den högre utbildningen relevans? • En jämförande studie av högskoleutbildning och yrkeshögskoleutbildning Agneta Bladh • Ratio-seminarium 18 november 2013 agneta.bladh@gmail.com
Uppdraget • Relevans • Jämförelse av styrsystemen • Tonvikt på högskoleutbildning agneta.bladh@gmail.com
Är den högre utbildningen relevant? • Nej, anser Svenskt Näringsliv • En mer användbar utbildning behövs, anser SFS • Förbered både för dagens och morgondagens arbetsmarknad, anser SACO agneta.bladh@gmail.com
Är den högre utbildningen relevant? • Ja • Tillräckligt? agneta.bladh@gmail.com
Metod i rapporten för att svara på frågan • Studerarintevarjeutbildningsinnehåll • Studerarhurstyrmedlenhanterarrelevans, kvalitetocheffektiviteti en jämförelsemellanhögskoleutbildningochyrkeshögskole-utbildning • Statistiskjämförelse: fårstudenter/de studerandejobb – och relevant jobb? agneta.bladh@gmail.com
Begreppen relevans, kvalitet och effektivitet agneta.bladh@gmail.com
Relevans • Förhögskoleutbildning: • Tillgodosebådedagensarbetsmarknadsbehov, morgondagensbehovochstudenternasefterfrågan • Föryrkeshögskoleutbildning: • Svaramot ettspecifiktbehovpåarbetsmarknadenoch/ellersamhälletsbehovavkompetens agneta.bladh@gmail.com
Kvalitet • För högskoleutbildning: • Utbildningen vilar på vetenskaplig grund; studenterna uppnår de mål som är angivna för respektive utbildning och utbildningsnivå • För yrkeshögskoleutbildning: • Utbildningsanordnare har förutsättningar att uppnå de mål som är uppsatta för utbildningen, inkl. att den är relevant agneta.bladh@gmail.com
Effektivitet • Förhögskoleutbildning: • Högproduktiviteten; lärosätenersättsfördetantalstudentersomstuderarochderasprestationer • Föryrkeshögskoleutbildning: • De studerandefår relevant arbeteefteravslutadutbildning agneta.bladh@gmail.com
Några data • Volym: • Ca 300 000 helårsstudenter inom universitet och högskolor • Ca 40 000 studerande inom yrkeshögskolan • Antalet utbildningsutförare: • 33 statliga universitet och högskolor samt 17 privata • 225-250 utbildningsanordnare, varav hälften privata agneta.bladh@gmail.com
Instrument som styr utbildningsutbud och utbildningsinnehåll agneta.bladh@gmail.com
Vad är problemen för högskoleutbildning? • De olika komponenterna i styrsystemen kommunicerar inte med varandra • Kopplingen mellan effektivitet och kvalitet är mycket svag i nuvarande resurstilldelningssystem • Effektivitet och kvalitet tar inte hänsyn till relevans • Brist på resursstöd för att förbättra matchning mellan studenters intresse och arbetsmarknadens behov agneta.bladh@gmail.com
Går det att åstadkomma 100% matchning? • Är det önskvärt? • Vilka arbetslivsrelaterade kompetenser har studenterna? agneta.bladh@gmail.com
Var ligger ansvaret för relevans? • Hur förnyas utbildningar? • Är det enkelt att utnyttja högre utbildning för karriärbyte? • Har lärarna professionalitet? agneta.bladh@gmail.com
Statistiken • Svårt att jämföra – data ej inhämtade på samma sätt • KY-examinerade högre etableringsgrad än högskoleexaminerade, men skillnaden är liten (81 resp. 78%) • Högskoleexaminerade med yrkesexamen har bättre matchning mellan utbildning och arbete än KY-examinerade agneta.bladh@gmail.com
Vadbörgöras? (1) • Universitet och högskolor: • Mer träning av generiska förmågor • Mer reflektion över praktiska erfarenheter • Mer praktik i program till generell examen • Alltid praktik till yrkesexamen • Arenor för möten med arbetsgivare agneta.bladh@gmail.com
Vadbörgöras? (2) • Regering och riksdag - högskoleutbildning • Se till att relevans , kvalitet och effektivitet ej hindrar varandra i styrsystemen • Ändra systemet för resurstilldelning • Inför pedagogiskt innovationsråd • Ge ekonomiska förutsättningar att träna generiska förmågor agneta.bladh@gmail.com
Vad bör göras (3)? • Regering och riksdag - yrkeshögskolan • Bygg ut yrkeshögskolan • Bredda yrkeshögskolan – ta bort högskoleexamen • Överför utbildningar utan forskningsanknytning till yrkeshögskolan • Ta bort krav på högst två utbildningsstarter • Kräv pedagogisk kompetens hos lärare inom yrkeshögskolan agneta.bladh@gmail.com
Vad bör göras (4)? • Universitetskanslersämbetet • Ändra det nationella kvalitetsgranskningssystemet till att innefatta relevans agneta.bladh@gmail.com
Vad bör göras (5)? • Arbetsgivare • Ställ fler praktikplatser till förfogande • Lämna fler förslag till examensarbeten • Anställ arbetstagare med otraditionell bakgrund • Anställ nyutexaminerade • Var aktiva medaktörer till universitet och högskolor agneta.bladh@gmail.com
I sammanfattning • Styrsystemen för högskoleutbildning bör ändras • Nationella kvalitetsgranskningen bör justeras • Lärosätena bör ha mer VFU, öka träning i generiska förmågor, fler arenor med arbetsgivare och bättre utbud för karriärväxling • Studenter bör ges bättre förutsättningar • Arbetsgivare bör ta större ansvar • Reformer behövs också för yrkeshögskolan agneta.bladh@gmail.com
