Frå lærar til læring - nettbasert læring i veilederutdanning

1. Frå lærar til læring- nettbasert læring i veilederutdanning Gerd Bjørke Pedagogisk utviklingssenter Høgskolen i Oslo Gerd.Bjorke@adm.hio.no

2. Læring i og for ei ny tid • Paradigmeskifte: • Frå undervisning til læring • Nye roller • Studentaktivitet • Lærar som tilretteleggjar og veileder • IKT-støtta læring • verktøy og strukturendring

3. Frå undervisning til læring • Studenten som • utforskar ut frå eigne lærebehov • ansvarleg for eiga læring • Læraren som • tilretteleggjar - organisator • veileder - vegvisar • igangsetter - inspirator

4. Kvalitetsreforma • Studentaktive læringsformer • frå formidling til veiledning • Oppfølging av studenten • tilbakemelding på studieprosess • Vurderingsformer: • inngå i læreprosessen • styrke formativ vurdering • alternativ bruk av sensor

5. Høgskolen i Oslo - profil: • Paradigmeskifte: ”Frå undervisning til læring” • studentaktive læringsformer • datastøtta læring • aktive studentroller • Mål innan 2001: • kvar utdanning minst eitt undervisningstilbod på Internett

6. Eit eksempel: • Vidareutdanning i praksisveiledning innan helse- og sosialfag • 10 vekttallseining • deltidsstudium over eitt år • 20 studieplassar (=40 studentar)

7. Vegen mot nettbasert læring • 1998: • korrespondanse via e-post: innsending av rapportar, notatar etc • 1999: • eiga heimeside for studiet - med fagplan, søknadsskjema etc • 2000: • all studie-informasjon og -innhald på nettet, meldingssystem til/frå studentar, gruppe-arbeid på nettet • 2001: • forts nettbasert, mappevurdering

8. Pedagogiske prinsipp • Problembasert læring: • utgangspunkt i praksishistorier • definere problemstillingar • avdekke læringsbehov • oppsøke kjelder for å hente kunnskap • utveksle ny kunnskap - drøfte • gruppesamarbeid + sjølstendig arbeid • Nettbasert læring: • studieadministrativt verktøy • kommunikasjonsverktøy

9. Organisering • Gruppemøter: • fysiske: kvar veke - 3 timar - 4-6 stud • virtuelle: kvar bolk - 1 time - 3-4 stud • Fellessamlingar: 7-8 a 2-3 dagar • Arbeidskrav: • loggskriving, fagnotat, rapportar, gjennomført veiledningstrening • Mappevurdering + praktisk eksam

10. Lærarrolla - på nettet: • Studieadministrativt nettarbeid: • publisere studieinformasjon • lenker til andre kjelder • organisere grupper • tilgang/ikkje tilgang til mapper • meldingar til/frå studentar

11. Lærarrolla på nettet, forts • Fagleg nettarbeid • gruppeveileder • tilbakemelding på skriftlege arbeid • velgje ut og publisere aktuelt lærestoff • inspirere og utfordre i debattforum

12. Lærarrolla - fysiske møter • Seminarleiar i gruppemøter: • veilede på veiledning • Leiar av fellessamlingar: • utveklse loggar • oppsummere tema • introdusere nytt tema • veiledningstrening • oversikt over framdrift, praktisk organisering

13. Studentrolla • Nettmøter: problemløysingsoppgåve • Nettforum: innlegg og diskusjon • Gruppemøter: veiledningstrening • Fellessamling: • loggutveksling, fellesdiskusjonar, veiledningstrening, (førelesingar) • Litteraturstudier • Praktisk veiledningserfaring

14. Gruppearbeid på nettet • Føresetnad: • maskintilgang og meistring av teknikk • Krav til seminarleiar: • rask tasting, ”ligge i forkant”, kommentere alle sine innspel • Førebuing - ikkje ”utanomsnakk” • Presisjon: i ordbruk, i analytisk tenkning • Skriftleg kommunikasjon: permanens, ord som reiskap for tanken

15. Erfaringar - med nettbruk • Frå papir til elektronikk • Studieadministrativ effektivisering • Raskare kommunikasjon mellom aktørar • Fleksibilitet og tilgang til studiestoff • Studentpublisering - demokrati • Kvalitetsutvikling: presisjon, effektivitet

16. Erfaringar generelt • Engasjerte, arbeidsame studentar: • Oppdagande læring • Undersøkjande tilnærming • Jamnt arbeid undervegs • Oppdagande læring • Føresetnad: • Førehandsplanlegging • Utarbeiding av gode oppgåver • Gruppestruktur som drivkraft