LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2014

1. LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2014

2. DISPOSICIONES GENERALES • Roles de la IE y los niveles de gobierno (I.E., Gobierno local, regional y MED) • Compromisos e Indicadores de gestión centrada en los aprendizajes • Movilización Nacional por la transformación educativa • Momentos e hitos

3. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS • ORIENTACIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN DE LA IE • Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes • Retención interanual de estudiantes • Uso efectivo del tiempo en la institución educativa • Uso efectivo del tiempo en el aula • Uso adecuado de las rutas de aprendizaje • Uso adecuado de los materiales y recursos educativos • Clima escolar favorable al logro de aprendizajes • Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes • ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LA IE PÚBLICA PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN • Del Consejo Educativo Institucional • De la participación estudiantil. • Del vínculo de la institución educativa con las familias y comunidad. • De la Asociación de Padres de Familia. • De la aplicación de la gestión ambiental y del riesgo. • De la implementación del Programa APRENDE SALUDABLE • MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA • Primer momento: buen inicio del año escolar (enero – marzo 2014) • Segundo momento: mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (marzo – noviembre 2014) • Tercer momento: balance del año escolar y rendición de cuenta (noviembre – diciembre 2014) • ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS • Para las instituciones educativas • Para las instancias de gestión descentralizada

4. ¿Qué es el Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes? Es una herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora, cuya elaboración exige la participación de la comunidad educativa y el CONEI. Su formulación no obedece sólo a cumplimiento administrativo, sino es expresión del accionar de la IE para la mejora de los aprendizajes. Se organiza en función de: • Los momentos e hitos de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. • Las acciones previstas para el logro de indicadores de gestión (Logros de aprendizajes y retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo en la escuela y en el aula, uso adecuado de materiales educativos y rutas de aprendizaje y percepción de estudiantes del clima escolar).

5. ¿Cuáles son sus características? • Funcional:Es decir que sea eficaz, útil, práctico y sencillo, que todos lo puedan entender y manejar. • Articulador:Debido a que todos las acciones propuestas en el PATMA se articulan en función a un objetivo común “ lograr las metas de aprendizaje” • Participativo:Debido a que se elabora, ejecuta y evalúa con la participación de toda la comunidad educativa.

6. ¿Qué insumos necesitamos para construir el Plan? • Resultados de los aprendizaje: • Se toma en cuenta los resultados de la Evaluación Censal y otros • Directiva 2014 (Compromisos de gestión) • Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes. • Retención interanual de estudiantes. • Uso efectivo del tiempo en la Institución educativa • Uso efectivo del tiempo en el aula. • Uso adecuado de rutas de aprendizaje. • Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto). • Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E. • Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes. • Orientaciones de rutas de aprendizaje - Fascículo de gestión escolar.

7. CONTENIDO BÁSICO • Diagnóstico de la Institución Educativa en relación a los indicadores de gestión (logro de aprendizajes, retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo en la escuela y en el aula, uso adecuado de material educativo y las rutas de aprendizaje y clima escolar). • Objetivos y metas por cada compromiso de gestión como resultado del diagnóstico • Momentos y actividades: • a. MOMENTO Buen inicio del Año Escolar(marzo) • Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos • Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. • Actividades para la distribución de los materiales educativos • b. MOMENTO Campaña por los aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos (abril – noviembre) • Primera Jornada de reflexión pedagógica • Evaluación de estudiantes (primer semestre) • Primer día del logro (primer semestre). • Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los indicadores de *Evaluación Censal (Segundo semestre) • Actividades para el fomento de la lectura y escritura. • Actividades de tutoría y orientación educativa • Actividades de prevención de riesgos y simulacros • Actividades de promoción de la cultura y el deporte • Semana de la democracia • Actividades relacionadas con Aprende Saludable • c. MOMENTO Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas (Tercer momento) (diciembre) • Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a las prácticas clave de la gestión escolar. • Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar • IV. Distribución del Tiempo en la IE • Calendarización del año escolar • Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de clase • VI. Anexos (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros).

8. Mar - Nov Ene - Mar Nov - Dic

9. ¿Cómo elaboro el diagnóstico? • Se sugiere trabajar la línea de base en función de los compromisos e indicadores de gestión. La idea es recoger debilidades y fortalezas de cada compromiso para que a partir de ello se formulen los objetivos. Es importante que el equipo directivo pueda ver la pertinencia de desagregar el análisis por niveles, ciclos o grados.

10. ¿Cómo elaboro los objetivos? • Se sugiere plantear los objetivos operacionales a partir de las fortalezas y debilidades identificadas en cada compromiso de gestión. También se puede plantear objetivos integrando dos compromisos que se refieran a un mismo asunto.

11. ¿Cómo planteo las metas? • Las metas que se priorizan en el PATMA son las metas de aprendizaje, por ello todos los objetivos se orientan a la consecución de las mismas . Se sugiere plantear las metas de aprendizaje por ciclo, grados o áreas.

12. ¿Cómo desarrollar los momentos y actividades? • Las actividades que se desarrollan están relacionados a los momentos de la movilización por la transformación de la educación. Se sugiere que cada actividad sea desarrolladas a partir de lo siguiente:

13. ALLIN MUNAY WALI MUÑANA QUERER BIEN ALLIN YACHAY WALI YATIÑA APRENDER BIEN ALLIN RURAY WALI LURAÑA HACER BIEN ALLIN KAWSAY WALI JAKAÑA VIVIR BIEN Gracias