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Se divide en CONCEPTUALES PRECEDIMENTALES ACTITUDINALES

APRENDIZAJE P roceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio . Se divide en CONCEPTUALES PRECEDIMENTALES ACTITUDINALES con ellos aprendemos

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Se divide en CONCEPTUALES PRECEDIMENTALES ACTITUDINALES

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Presentation Transcript

  1. APRENDIZAJEProceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio. Se divide en CONCEPTUALES PRECEDIMENTALES ACTITUDINALES con ellos aprendemos a saber a hacer a actuar Logrando Comprender desarrollar y aplicar aprendizaje basado en conceptos – fechas estrategias actitudes formula – datos destrezas normas hechos habilidades valores nombres técnicas

  2. Hemisferios cerebrales

  3. Funciones hemisféricas IZQUIERDO • Es mas sistemática • Mas lógica • Mas objetivas • Se fijan en diferencias • Mas analíticas • Prefieren hablas, escribir y controlan sus sentimientos DERECHO • Actúan al azar • Son mas intuitivas • Son mas subjetivas • mas espontanea • Depende de imágenes • Prefieren de dibujar, palpar expresar libremente sus sentimientos

  4. Mira el gráfico y di el color, no la palabra.

  5. Conflicto de hemisferios En este ejercicio observamos el funcionamiento de nuestros hemisferios cerebrales y como entran en conflicto. Mientras hemisferio derecho del cerebro, que recibe toda la estimulación visual, colores, imágenes, dibujos intenta decir el color, el hemisferio izquierdo, especializado en el lenguaje y el reconocimiento de las palabras, insiste en leer la palabra.

  6. Intente leer el siguiente texto EL ODREN NO IPMOTRA SGEUN UN ETSDUIO DE UNA UIVENRSDIAD IGNLSEA, NO IPMOTRA EL ODREN EN EL QUE LAS LTEARS ETSAN ERSCIATS, LA UICNA CSOA IPORMTNATE ES QUE LA PMRIREA Y LA UTLIMA LTERA ESETN ECSRITAS EN LA PSIOCION COCRRTEA. EL RSTEO PEUDEN ETSAR TTAOLMNTEE MAL Y AUN A SI PORDAS LERELO SIN POBRLEAMS. ETSO ES PQUORE NO LEMEOS CADA LTERA POR SI MSIMA, SNIO LA PAALBRA EN UN TDOO.

  7. INTELIGENICA Capacidad mental en la que se relacionan habilidades tales como el pensamiento, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas, es decir, capacidad para entender o comprender y como la capacidad para resolver un problema.

  8. TIPOS DE INTELIGENCIA Inteligencia Lógica-Matemática: Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicos como matemáticos. Inteligencia Lingüistica-Verbal: Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra. Esta inteligencia nos capacita para escribir poemas, historias. Inteligencia Visual-Espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores, texturas, ... Está ligada a la imaginación. Esta inteligencia nos capacita para crear diseños, cuadros, diagramas y construir cosas. Inteligencia Corporal-Cinética: Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas. Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y melodías. Nos sirve para crear sonidos nuevos para expresar emociones y sentimientos a través de la música. nteligencia Interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. Inteligencia Intrapersonal: Es nuestra conciencia. Entender lo que hacemos nosotros mismos y valorar nuestras propias acciones. Inteligencia Naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.

  9. La mente elimina información que considera irrelevante. Tristeza, hambre, sed y enojo. Calor Frio ruido Filtros mentales Factores emocionales Desarrollo del Factores lenguaje ambientales Habilidades del pensamiento INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Proceso por el cual los seres humanos adquieren la capacidad para comunicarse verbalmente usando una lengua natural. Capacidad que uno mismo tiene para autorregular su aprendizaje, es decir, de planificar que estrategias se han usado, aplicarlas controlar el proceso y evaluarlo. METACOGNICION

  10. SEGUNDO PARCIAL

  11. HABILIDADES COGNITIVAS PROCESOS BÁSICOS OBSERVACIÓN DIRECTA INDIRECTA DESCRIPCION EXPLICACION INFERENCIAS SENSOPERCEPCIÓN ATENCIÓN MEMORIA INTELIGENCIA

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