ГБОУ Детский сад комбинированного вида № 1026 СОУО ДО г. Москвы

1. ГБОУ Детский сад комбинированного вида № 1026 СОУО ДО г. Москвы

2. Заведующий Болычева Ольга Андреевнат. 495 484-48-22; т./факс 495 484-32-22goy1026@mail.ruул. С. Ковалевской, 4 кор.1 Вариативные формы работы:Служба ранней помощиАдаптационная группа кратковременного пребывания

3. Структурное подразделениеСЛУЖБА РАННЕЙ ПОМОЩИ Руководитель Дудко Ольга Борисовна СРП работает с 1 сентября 2011 года т. 495 484-48-22; 8-915-225-18-03 prof.dudko@mail.ru

4. Время работы СРП • понедельник 9.00 – 17.00 • вторник 9.00 – 17.00 • среда 9.00 – 17.00 • четверг 9.00 – 17.00 • пятница 9.00 – 17.00

5. Сотрудники СРП

6. Для занятий используются совместные помещения с ДОУ • Кабинет учителя-дефектолога 12 кв.м. • Кабинет педагога-психолога 12 кв.м. • Кабинет Монтессори 9 кв.м. • Музыкальный зал 72 кв.м. • Театральная студия • Зал ЛФК 32 кв.м. • Кабинет массажа 9 кв.м.

7. Зал ЛФК

8. Музыкальный зал

9. Театральная студия

10. Кабинет Монтессори

11. Кабинет массажа

12. Спортивный зал

13. Кабинет логопеда

14. Кабинет дефектолога

15. В основную группу зачислено10 детей, среди которых 8 человек имеют оформленную инвалидность в связи со следующими заболеваниями: • гидроцефалия; • гипоплазия макулы, косоглазие; • инсоневральная глухота; • омцефалоцеле; • гемофилия; • расщелина твердого и мягкого неба; • трисомия 21 хромосомы (синдром Дауна); • эпилепсия; • нарушение интеллекта.

16. Используемыепрограммы • От рождения до школы. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под. ред. Н.Е Вераксы, М.А.Васильевой и др. – М., 2011. • М. Питерси, Р. Триллор «Маленькие ступеньки». • Н.М. Джонсон-Мартин «Каролина» для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями. Под ред. Барановой. – СПб., 2005. • А.М. Казьмин, Е.А. Петрусенко и др. Методические рекомендации по организации деятельности лекотек и служб ранней помощи.– М., 2011.

17. Используемые программы • Л.В. Блохина и др. Служба раннего вмешательства: методические рекомендации для практической работы с детьми в СРП. – М., 2010. • Т.Г. Богданова, О.И. Варламова Диагностика и коррекция познавательной сферы младших дошкольников с отклонениями в развитии. – М., 2011. • И.Ю. Левченко и др. Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками. – М., 2008. • Е..А. Стребелева, Г.А. Мишина Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями. - М., 2008.

18. Внутренний образовательный маршрут

19. Виды получаемых услуг • Комплексное психолого-педагогическое обследование и консультирование семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии • Составление индивидуальной программы развития • Индивидуальные и групповые игровые сеансы ребенка и родителя с психологом, логопедом, дефектологом, педагогом Монтессори • ЛФК, общий и специальный массаж • Консультирование, психолого-педагогическое просвещение и обучение родителей отдельным коррекционным приемам работы с детьми

20. Формы работы с ребенком и семьей • Первичный и повторный приемы специалистов • Пролонгированное консультирование • Комплексное психолого-педагогическое сопровождение • Индивидуальные игровые сеансы с ребенком и родителем • Групповые игровые сеансы с детьми и родителями • Домашнее визитирование • Индивидуальная работа и консультирование в домашних условиях.

21. Алгоритмы игровых сеансов • Индивидуальный игровой сеанс • Сопровождение свободной игры ребенка • Сопровождение совместной игры ребенка и родителя • Совместная игра специалиста с ребенком / специалиста с ребенком и родителем • Обучение родителя некоторым приемам наблюдения за ребенком и коррекционно-развивающего обучения

22. Алгоритмы игровых сеансов • Групповой игровой сеанс • Обучение групповому ритуальному поведению (приветствие, прощание и др.) • Сопровождение свободной игры детей • Наблюдение за спонтанной, одиночной или совместной игрой детей • Наблюдение за взаимодействием детей с родителями • Совместная игровая деятельность с ребенком или группой детей

23. Направления взаимодействия с семьями авторская классификация Дудко О.Б.

24. Задачи аналитическогонаправления взаимодействия с семьями: психологическое изучение семьи, выявление интересов и потребностей родителей, уровня педагогической грамотности и готовности к сотрудничеству (психологические методы изучения семьи, проведение социологических опросов, анкетирование, наблюдение).

25. Задачи диагностико-консультативного направления взаимодействия с семьями: информирование родителей об особенностях психического развития их ребенка и возможностях его развития, рекомендации по организации в домашних условиях коррекционно-развивающей среды и помощи (психолого-педагогическое обследование, индивидуальные консультации, посещения на дому)

26. Задачи просветительского направления взаимодействия с семьями: информирование об особенностях организации коррекционно-развивающей помощи детям в условиях СРП; ознакомление родителей с особенностями психофизического развития нормально развивающихся детей и детей с нарушениями в развитии,способами коррекции нарушений (информационные проспекты, выставки детских работ, организация минибиблиотек и миниигротек, тематические лекции, семинары, круглые столы, деловые игры)

27. Задачи практического направления взаимодействия с семьями: обучение родителей некоторым технологиям коррекционной работы по формированию у детей определенных умений и навыков (индивидуальные практические занятия с родителями, индивидуальные занятия с ребенком совместно с родителем, деловые игры)

28. Задачи досугового направления взаимодействия с семьями: налаживание эмоционально-положительного контакта между педагогами, детьми и родителями (совместные праздники, утренники, досуги, посещение семей).

29. Структурное подразделение СЛУЖБА РАННЕЙ ПОМОЩИ ГБОУ Детский сад № 1026 функционирует только 6 месяцев, поэтому о результатах нашей работы мы сообщим позднее. БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!