1 / 17

Hariduspoliitika põhimõtete väljatöötamine ja arendamine

Hariduspoliitika põhimõtete väljatöötamine ja arendamine. Virve Tuubel ERM-i giid-metoodik M.A. Tel/mob:7421311/56204979 E-post: virve@erm.ee. Muuseumipedagoogika mõiste.

bedros
Download Presentation

Hariduspoliitika põhimõtete väljatöötamine ja arendamine

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Hariduspoliitika põhimõtete väljatöötamine ja arendamine Virve Tuubel ERM-i giid-metoodik M.A. Tel/mob:7421311/56204979 E-post: virve@erm.ee

  2. Muuseumipedagoogika mõiste • Muuseumipedagoogika on muuseumi võimuses olevate õpetus- ja kasvatustaotluste suunitletud elluviimine. Muuseumipedagoogika tegeleb inimese arendamise ja kasvatamisega muuseumis ning teaduslikkuse ja meetodid selleks tagab muuseumididaktika (Rump,1998:117). • Muuseumipedagoogikaon piirteadus, mis uurib • muuseumikommunikatsiooni vorme, • museaalidega seotud teadmiste edastamist inimestele, • muuseumipedagoogide tegevusega seotud põhiküsimusi, sh metoodikat ja abimaterjale (Sofka,1998:87-88; Hooper-Greenhill, 200:229).

  3. Hariduslikud tasandid muuseumis • formaalne tasand - muuseumiõpetus liitub selgesti väljastpoolt määratletud eesmärkidega, eelkõige koolide õppekavadega; • mitteformaalne tasand – muuseumi üldised õpetus- ja kasvatusülesandeid.

  4. Muuseumipedagoogi tööülesanded • Muuseumipedagoogi tööülesanded sõltuvad: • muuseumi vajadustest, • kogude suurusest, • näituste mahust, • õpperuumi olemasolust, • lastega tegelevate kaastöötajate hulgast, • muuseumi struktuurist • ja külastajate uuringust. • Muuseumipedagoogil peavad olema: • muuseumitöö kogemus • ningerialased ja pedagoogilised teadmised

  5. Maailmakogemus

  6. Muuseumipedagoogi tänapäeva suunised • muuseumipedagoogiliste programmide elulähedasem suunitlus (õpitu sidumine igapäevaeluga); • vahelduvad meetodid, aktiivõpe; • stimuleeriv, ergutav õpimiljöö; • väljapanekute esteetiline eksponeerimine

  7. Eesti kogemus • 1803 Tartu Ülikooli Kunstimuuseum • Koolimuuseumid • 1980. aastate lõpus alanud demokratiseerimine • 1988. aastal loodi Eesti Muuseumiühing • 1992 aastal loodi rahvusvahelise muuseumiühingu ICOMi eesti rahvuskomitee • 1995 aastast hakkas ilmuma ajakiri Muuseum • 1994 esimenemuuseumipedagoogi ametikoht

  8. ERMi kogemus • ERM – i pedagoogilist tööd võib tinglikult jagada kaheks: • Oluline osa hariduslikus töös on üldistel kasvatuslikel ülesannetel. • Kindlalt on suurenenud tegevus selles osas, et pakkuda abi formaalsele haridusele: ekskursioonid, programmid, muuseumitunnid ja õppekirjandus toetavad koolis õpitavat. • Muuseumi hariduslikus töös traditsioonilised tegevused: • ekskursioonid, • muuseumitunnid, • lavastustused, • rollimängud • õppekirjandus • sünnipäevaprogrammi

  9. ERM näitustemaja: Lihavõtted

  10. ERM näitustemaja: Hõimupäev

  11. ERM näitustemaja: Madliprogramm

  12. ERM püsinäitus

  13. ERM näitustemaja: Sünnipäev

  14. Hariduspoliitika muuseumis (1/2)

  15. Hariduspoliitika muuseumis (2/2)

  16. Kirjandus • Hooper-Greenhill, E. 1991. Museums for education. – Museum and Gallery Education. Leicester, 171–186. • Hooper-Greenhill, E. 1996. The educational Role of the Museum • Hooper-Greenhill, E. 2000. Museum and the Interpretation of Visual Culture. London and New York. • Jürgensen, F. 1998. Museumspädagogik – ein Fach oder viele Fächer. München, 64–80. • Koolist välja õppima, 2003, Tallinna. • Kolb, P. 1998. Museumspädagogik and Schule. – Berufsfeld Museumspädagogik im Wandel. München, 135-138. • Põhikooli ja gümnaasiumi riiklik õppekava 2002. Riigi Teataja I, 20, 22. veebruar. • Rump, Hans-Uwe.1998. Museumspädagogik und Schule. – Berufsfeld Museumpädagogik im Wandel. München, 115–124. • Sofka, V. 1998. Anforderungen an eine Museumpädagogik für das 21. Jahrhundert – Bestandsaufnahme und Erwartungen. München, 81–100.

  17. Tänan! Küsimused? Virve Tuubel ERM-i giid-metoodik M.A. Tel/mob:7421311/56204979 E-post: virve@erm.ee

More Related