Principios del aprendizaje

1. Principios del aprendizaje

2. Atención Es limitada, se puede prestar atención sólo a una tarea absorbente a la vez. Sin embargo, los procesos que al inicio requieren mucha atención tienden a tornarse automáticos con la práctica.

3. Estrategias para promover la atención Resaltar mediante colores brillantes, subrayado, realce de palabras. Eventos sorpresa, modulación de la voz y emplear movimientos y gestos. Explicar el propósito de la lección, plantear preguntas a los estudiantes, despertar curiosidad. Cambiar los canales sensoriales (3 estilos de aprendizaje). Destacar la estructura de relaciones, introducciones, afirmaciones resumen y conceptos clave.

4. Se tiende a imponer una buena forma: se perciben y recuerdan objetos y acontecimientos buscando patrones familiares o esperados, lo que está en conflicto con la forma tienden a ignorarse. Gestalt

5. Selección de información por almacenar Distinguir la información relevante de la irrelevante. Sinterizar al máximo los contenidos, dadas las limitaciones en el manejo de la información en la memoria de corto plazo. Captar la estructura de la información.

6. Estrategias para discriminar información Lectura atenta. Seleccionar conceptos principales. Estructurar un bosquejo organizando la información en jerarquías (pocos detalles). Fragmentar la información o procedimientos en pasos cortos y sencillos. Construir una jerarquía de habilidades (sistema de novato experto). Proporcionar suficiente práctica y retroalimentación en cada etapa para fomentar la automatización.

7. Discriminar, sintetizar, estructurar, fragmentar procedimientos Proceso cognoscitivo 1 tarea, automatización 1. Atención 2. Selección de información Memoria a corto plazo 3. Almacenamiento de información Corta duración, poca capacidad. Ensayo, elaboración y agrupamiento Memoria de largo plazo Relacionar lo nuevo con lo conocido. Elaboración (múltiples conexiones). Contexto y organización. 4. Estructuración de la información Conocimiento declarativo Nombre, definición, características variables e invariables, función, ejemplos, relación entre conceptos. Conocimiento procedural Procedimientos, rutas de solución, análisis de errores Conocimiento condicional Criterios y condiciones de aplicación de conceptos y procedimientos.

8. Almacenamiento de información en la memoria de corto plazo o de trabajo Limitada en número de bits de información nueva posible de almacenar, de 5-9 al mismo tiempo. Se puede manejar en con información conocida automatizada. Es sinónimo de “conciencia”. Repaso de mantenimiento o ensayo. Repaso de elaboración. Agrupamiento.

9. Estrategias para almacenar información Conceptos previos: recordar conceptos. ¿?, lluvia de ideas. Analogías: Anabolismos: unión de moléculas más sencillas (menos materia) para formar moléculas orgánicas más complejas (más materia). Ana Lourdes es una compañera delgada que tiene como objetivo engordar. Catabolismo: descomposición de moléculas más complejas en moléculas orgánicas más sencillas. Catalina es una compañera gruesa que quiere adelgazar.

10. Estrategias para almacenar información Buscar explicaciones o analogías basados en la lógica. Ecuaciones = balanza X= términos sin X= Cuantas manzanas pesa una papa?

11. 1.Necesitamos colocar papas a un lado y manzanas al otro. 2. Eliminamos 1 manzana a la izquierda, y para mantener el equilibrio quitamos otra a la derecha. = 3. Quitamos 1 papa a cada lado. 4. Las 4 manzanas se dividen entre las dos papas. = =

12. Procedimiento para solución de ecuaciones Buscar explicaciones o analogías basados en la lógica y la creativiad. 5X+2=3X-4 Colegio interno religioso Procedimiento: 1. Colocar los números a un lado del igual y las equis al otro. 2. Cuando un número se traslada de lugar del igual a otro debe realizar un cambio de operación. 3.Luego se resuelve la operación a cada lado del paréntesis… Se prohíbe el ingreso de personas de distinto sexo al estipulado por pabellón. Quién incumpla esta norma será devuelto al pabellón correspondiente y sancionado con el cambio de operación. # = X=  Pabellón Mujeres _________ 5X  +2 = 5x-3X Pabellón Hombres _________ +3X  -4 = -4-2 =

13. Estrategias para almacenar información Analizar diferencias y semejanzas. Buscar explicaciones con palabras propias de forma creativa. Asociar los conceptos con las respuestas. ADN: codifica la información genética. ARN: Transfiere la información genética. ADN=codifica ARN=transfiere

14. Estrategias para almacenar información Recordar es mejor que volver a aprender. Encadenamiento de ideas y conceptos. Ejm: Las notas mi, so, si, re, fapueden utilizarse como iniciales para construir una oración “Mi sobrino sigue resultando fastidioso”. Ejm: El grupo de verbos adore, enjoy, hate, don’t mind, finish, remember y look forward to que tienen como característica común que sólo aceptan el ing en la terminación de un verbo seguido de otro.

15. Ejm: El grupo de verbos adore, enjoy, hate, don’t mind, finish, remember y look forward to tienen como característica común que sólo aceptan la terminación ing cuando se presentan 2 verbos consecutivos, tal como “I like finishing” y no “I like to finish • Estos verbos se pueden estudiar por encadenamiento: adore, disfrutar (enjoy), odiar (hate). Si uno odia a una persona, o no le importa (don’t mind), es mejor terminar (finish), aunque se le siga recordando (remember) y anhelando (look forward to).

16. Encadenamiento de conceptos principales que se convierte en puentes de entrada a otras fuentes de información. Ejm. Para no olvidar cada Rama de la Química General Analítica Física Orgánica inorgánica Se puede construir una palabra con las iniciales de cada rama AGIFO

17. Elaboración: A mayor asociación con bits o conocimientos previos, mayor número de rutas para obtener el bit original. La organización:es más sencillo aprender y recordar la información organizada. Las ideas o conceptos más generales se presentan primero y luego se dividen en sus componentes. Se establecen conexiones entre las ideas así como las diferencias y semejanzas. El contexto: aplicaciones reales o contextualizadas. Almacenamiento en la memoria de largo plazo

18. La información es almacenada mediante: Redes proposicionales: grupo de bits de información conectada entre sí, gracias a ello recordar un bit puede activar otros. Imágenes. Esquemas: estructuras básicas para organizar la información. Contiene estructuras jerárquicas (los conceptos subordinados son incluidos bajo conceptos superodinados). Estructuración de la información

19. Casa Definición Función Características Protección, intimidad, convivencia Edificación Materiales Piedra, madera, vidrio, plástico, metal Estructura externa Estructura interna

20. Los conceptos se pueden analizar en forma relacional estableciendo diferencias y semejanzas. Por ejemplo se podrían encontrar similitudes entre los conceptos, aún un mismo concepto puede ser incluido en otras categoría según su función: aseo (baño y cuarto de pilas), alimentación (comedor, cocina), privacidad (oficina, dormitorio), socialización (sala, comedor, cocina), descanso (sala, dormitorio). Análisis relacional

21. Se pueden encontrar diferencias entre conceptos con funciones similares: aseo (baño –personal y cuarto de pilas –casa), alimentación (comedor –degustación, cocina –preparación), privacidad (oficina –estudio o trabajo, dormitorio – actividades personales), socialización (sala –personas menos íntimas, comedor, cocina .personas de confianza), etc. Análisis relacional

22. Conocimiento declarativo o proposicional: saber qué, información verbal o conceptual. Conocimiento procedural: saber cómo utilizar la información. Conocimiento condicional: saber dónde, cuándo y porqué utilizar la información. Contenido de la información

23. Incluye el nombre del concepto. Una definición que refiera a una categoría más general que lo incluya y detalle sus características o atributos de definición variables e invariables. Una función. Ejemplos prototipo, ejemplos con excepciones y no ejemplos (criterios de inclusión y exclusión). Un análisis relacional. Organización del conocimiento declarativo

24. Prototipo Excepciones No ejemplos Definir características variables e invariables. En el caso de los no ejemplos se debe especificar los criterios de exclusión. ejemplares

25. Destacar principios y generalizaciones. Oportunidades de aplicación mediante solución de problemas (plantear preguntas antes que brindar respuestas, metacognición). Análisis de errores: tipos de errores más frecuentes , formas para prevenirlos. Definir las rutas para la solución de todos los problemas posibles. Estrategias para promover el conocimiento procedural o condicional