1 / 16

Ympäristöverkko - ympäristökasvatusta avoimessa oppimisympäristössä

Ympäristöverkko - ympäristökasvatusta avoimessa oppimisympäristössä. Katja Piiksi katja.piiksi@cc.tut.fi TTKK/DMI/Hypermedialaboratorio. Multimedian monet muodot KAMU -tavoitetutkimusten tulokset 21. -22.1.1999. Katja Piiksi 22.1.1999. Mikä Ympäristöverkko on?.

benjamin-bird
Download Presentation

Ympäristöverkko - ympäristökasvatusta avoimessa oppimisympäristössä

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ympäristöverkko - ympäristökasvatusta avoimessa oppimisympäristössä Katja Piiksi katja.piiksi@cc.tut.fi TTKK/DMI/Hypermedialaboratorio Multimedian monet muodot KAMU -tavoitetutkimusten tulokset 21. -22.1.1999

  2. Katja Piiksi 22.1.1999 Mikä Ympäristöverkko on? • Ympäristöverkko on perus- ja lukioasteen ympäristökasvatuksen tueksi rakennettu WWW-pohjainen oppimisympäristö • oppijat, opettajat ja asiantuntijat tuottavat Ympäristöverkossa omaa ympäristöaiheista oppimateriaalia

  3. Katja Piiksi 22.1.1999 Ympäristöverkon etusivu http://matwww.ee.tut.fi/ymparistoverkko

  4. Katja Piiksi 22.1.1999 Ympäristöverkon tilat Mediakeskus • sisältää valmista ympäristöaiheista oppimateriaalia sekä uutispalvelun • oppimateriaali on jaoteltu kuuteen teemaan: maa, ilma, kulttuuri, vesi, eliöt ja energia Studio • sisältää työkaluja oppijoiden projektitöiden työstämiseen • Pulinat, Keskustelu, Mindmap, WWW-editori, Kyselytyökalu

  5. Katja Piiksi 22.1.1999 Ympäristöverkon tilat Kokoushuone • opettajien ja asiantuntijoiden tila • sisältää työkaluja oppimateriaalin työstämiseen, kommunikointiin sekä arkisto- ja hallinnointitehtäviin Galleria • oppijoiden projektitöiden näyttelytila

  6. Katja Piiksi 22.1.1999 Opetuskokeilut • 17.9. - 20.10.1998 • mukana Pyynikin koulu ja Ylöjärven lukio • yhteensä viisi opettajaa ja 34 oppilasta • kokeilutunteja kahdesta seitsemään tuntiin viikossa riippuen kurssista • mukana asiantuntijoina henkilöitä Pirkanmaan ympäristökeskuksesta, ECOPLAN-hankkeesta, Suomen Metsäyhdistyksestä ja Suomen luonnonsuojeluliitosta • tutkimuksen aineisto kerättiin alku- ja loppukyselylomakkeilla sekä osallistuvan havainnoinnin menetelmällä

  7. Katja Piiksi 22.1.1999 Kokemuksia ja tuloksia Oppilaat • odottivat Ympäristöverkossa opiskelultaan joko uutta tietoa ympäristöstä tai vaihtelevuutta ”perinteiseen” luokkamuotoiseen opetukseen • suurin osa oppilaista koki Ympäristöverkon vastanneen heidän odotuksiaan - joidenkin mielestä jopa yli odotusten

  8. Katja Piiksi 22.1.1999 Kokemuksia ja tuloksia (oppilaat) Ympäristöverkon parhaimmat ominaisuudet: • kommunikointivälineet • työskentelyn nopeus ja helppous • muiden töihin tutustumismahdollisuus • Ympäristöverkosta saatu tieto • monipuolisuus ja mielenkiintoisuus • ulkoasu

  9. Katja Piiksi 22.1.1999 Kokemuksia ja tuloksia (oppilaat) Ympäristöverkon huonoimmat ominaisuudet: • Mindmap-työkalun käytön vaikeus • ohjeistuksen epäselvyys • WWW-editorin käytön vaikeus • tekniikan toimimattomuus yleensä • Ympäristöverkossa työskentelyn aikana ei ollut mukana rinnakkaiskouluja -> ei päässyt kokeilemaan Pulinoita

  10. Katja Piiksi 22.1.1999 Kokemuksia ja tuloksia Opettajat • opettajat odottivat Ympäristöverkossa työskentelyltä vaihtelevuutta ja innostavuutta sekä omien tietoteknisten valmiuksien parantumista • kokivat odotusten täyttyneen kohtalaisesti

  11. Katja Piiksi 22.1.1999 Kokemuksia ja tuloksia (opettajat) Ympäristöverkon parhaimmat ominaisuudet: • WWW-sivun teon helppous • opettajan oman materiaalin tuottamisen ja muokkaamisen mahdollisuus • keskustelufoorumi • käytön helppous toimintojen oppimisen jälkeen

  12. Katja Piiksi 22.1.1999 Kokemuksia ja tuloksia (opettajat) Ympäristöverkon huonoimmat ominaisuudet: • projektityötä ei editorissa pysty yhtä aikaa työstämään usealta koneelta • oppilaiden huono sitoutuminen projektityöskentelyyn • työkalujen käyttö vaatii jossakin määrin opettelua

  13. Katja Piiksi 22.1.1999 Kokemuksia ja tuloksia (opettajat) Opettajan rooli • tarkkailija, tekninen tukihenkilö, ohjaaja, ”patistaja ja hiillostaja” Oppilaan rooli • itsenäinen, ajatteleva oppija, vaikka kaikki oppilaat eivät aina kyenneet ottamaan vastuuta omasta työstään

  14. Katja Piiksi 22.1.1999 Seitsemän oppijakeskeistä ominaisuutta • Ympäristöverkko tuki osittain oppijakeskeisiä ominaisuuksia (konstruktiivisuus, aktiivisuus, yhteistoiminnallisuus, intentionaalisuus, kontekstuaalisuus, siirtovaikutus ja reflektiivisyys) • parhaiten Ympäristöverkko tuki konstruktiivisuutta ja yhteistoiminnallisuutta • oppilaat opettajia kriittisempiä

  15. Katja Piiksi 22.1.1999 Havaintoja opetuskokeilun pohjalta • opettajat tarvitsevat kattavaa sekä teknistä että pedagogista koulutusta oppimisympäristöjen käyttöön • koulujen teknisen tuen tarve • uusissa oppimisympäristöissä opiskelu ja oppimisen ohjaaminen vaatii sekä opettajilta että oppilailta uutta asennoitumista oppimiseen ja oppimaan oppimisen valmiuksien kehittämiseen

  16. Ympäristöverkko - ympäristökasvatusta avoimessa oppimisympäristössä Katja Piiksi katja.piiksi@cc.tut.fi TTKK/DMI/Hypermedialaboratorio Multimedian monet muodot KAMU -tavoitetutkimusten tulokset 21. -22.1.1999

More Related