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Disabilità ed Integrazione

Convegno Nazionale Recupero Sociale dell’invalido. Prof.ssa Dina Labbrozzi Istituto Istruzione Superiore «Da Vinci – De Giorgio» Lanciano, 10 dicembre 2011. Disabilità ed Integrazione. Integr A zione. Insieme dei processi sociali e culturali che rendono l'individuo membro di una società

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Presentation Transcript

  1. Convegno Nazionale Recupero Sociale dell’invalido Prof.ssa Dina Labbrozzi Istituto Istruzione Superiore «Da Vinci – De Giorgio» Lanciano, 10 dicembre 2011 Disabilità ed Integrazione

  2. IntegrAzione • Insieme dei processi sociali e culturali che rendono l'individuo membro di una società • Ne costituiscono elementi fondamentali: • Condivisione di obiettivi comuni • Conoscenza personale e diretta

  3. Le rappresentazioni sociali • Una forma di conoscenza socialmente condivisa che riguarda gruppi sociali e individui in quanto rappresentativi di gruppi (Moscovici & Farr, 1984) • Motivano e orientano i comportamenti

  4. Rappresentazione sociale del disabile • In che modo gli allievi dell’Istituto De Giorgio percepiscono e rappresentano la disabilità? • Indagine conoscitiva

  5. Ipotesi di lavoro • Esistono differenze nella rappresentazione sociale del disabile in relazione al sesso ed al corso frequentato, con una percezione più favorevole: • Nelle femmine • Negli allievi del corso sociale rispetto agli altri corsi

  6. Strumenti di indagine • Questionario di percezione sociale del disabile • Elenco di 20 aggettivi • Scala di tipo Lickert sulle opinioni rispetto al disabile

  7. Il questionario

  8. La scala di opinione

  9. Partecipanti allo studio • Totale di 262 allievi (63% Femmine) • Totale di 94 allievi (35,9%) iscritti al Corso Servizi Sociali

  10. RisultatiLista di aggettivi • Totale di risposte = 1244 (1114 pos e 130 neg) • Range = 0-13 • Media = 4,79 (N aggettivi per soggetto) • % risposte positive sul totale = 89,55%

  11. Quale percezione sociale?

  12. Quale percezione sociale?

  13. Quali differenze per corso? • Non si apprezzano differenze tra i corsi di studio (Servizi Sociali rispetto a altri corsi) per quanto concerne il numero di aggettivi totali ed il numero di aggettivi positivi/negativi

  14. Quali differenze per sesso? • Non si apprezzano differenze nei due sessi per quanto concerne il numero medio di aggettivi totali ed il numero medio di aggettivi positivi/negativi

  15. Le scale di opinione: differenze fra corsi di studio

  16. Le scale di opinione: differenze fra maschi e femmine

  17. Conclusioni • La rappresentazione sociale della disabilità fra gli allievi del «De Giorgio» è largamente favorevole • Non emergono differenze complessive nella rappresentazione sociale del disabile rispetto al sesso e al corso di studi • Le femmine (rispetto ai maschi) e gli allievi del corso Servizi Sociali (rispetto a altri corsi) riferiscono di essere più sensibili sul tema dell’integrazione sociale e scolastica del disabile

  18. Grazie per l’attenzione!

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