Download
1 / 10
100 likes | 253 Views
Tampere 14.1.2009 Seurakunnan aamu- ja iltapäivätoiminta lapsen ja perheen tukijana verkostojen viidakossa. Miten turvaamme yhdessä jokaiselle pienelle koululaiselle ”jokapäiväisen leivän, levon ja leikin”, osallisuuden omaan elämäänsä ja mahdollisuuden kasvaa yhä enemmän omaksi itsekseen?.
E N D
Tampere 14.1.2009Seurakunnan aamu- ja iltapäivätoiminta lapsen ja perheen tukijana verkostojen viidakossa • Miten turvaamme yhdessä jokaiselle pienelle koululaiselle ”jokapäiväisen leivän, levon ja leikin”, osallisuuden omaan elämäänsä ja mahdollisuuden kasvaa yhä enemmän omaksi itsekseen? Liisa Luukkonen 14.1.2009
Sinun kysymyksesiverkostoista ja keinoja kehittämiseksi • yhteistyö kotien kanssa • yhteistyö koulun kanssa • koordinaatio kunnan ja muiden toimijoiden kanssa • seurakunnan sisäinen yhteistyö Liisa Luukkonen 14.1.2009
Yhteistyö kotien kanssa • milloin tapaatte vanhempia • miten yhteiset pelisäännöt sovitaan • miten tieto kulkee • minkälaiseen suunnitteluun ja päätöksentekoon vanhemmat osallistuvat Liisa Luukkonen 14.1.2009
Yhteistyö koulun kanssa • yhteys luokanopettajiin • uskonnonopetuksen ja aip:n yhteistyö • osallistuminen koulun vanhempien iltoihin • koulussa vai muissa tiloissa: tilan vaikutus yhteistyöhön Liisa Luukkonen 14.1.2009
Koordinaatio kunnan ja muiden toimijoiden kanssa • mikä sujuu • missä parantamisen varaa • miten vastuut sovitaan • miten erityistä tukea tarvitsevien lasten osalta aip toimii Liisa Luukkonen 14.1.2009
Seurakunnan sisäinen yhteistyö • Miten seurakunnan aip-toiminnassa voidaan hyödyntää sen nivoutuminen varhaiskasvatuksen ja varhaisnuorisotyön välimaastoon? • miten toiminnan suunnittelu toteutetaan • keiden kanssa tehdään yhteistyötä • johtajuus ja vastuut • tiedonkulku Liisa Luukkonen 14.1.2009
Hallinnollinen yhteistyö kunnan kanssa erittäin sujuvaa tai sujuvaa (76 %) yhteistyö huoltajien kanssa sujuvaa (85 %) yhteistyö koulun kanssa sujuvaa (61 %) ja jossain määrin sujuvaa (32 %) yhteistyö seurakunnan sisällä erittäin sujuvaa tai sujuvaa (68 %), kohtalaista (26 %) lastenohjaajista 60 % osallistuu srk:n työntekijäkokouksiin Kristillinen kasvatus toteutuu lähes 100 %:ssa kirkon aip-toimintaa Kysely seurakuntien aip-toiminnasta, 2007 Virmakari, (www.evl.fi) Liisa Luukkonen 14.1.2009
Aip-toiminnan laadun selvitys OPH, kevät 2008 • Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajista naisia on 94 %, miehiä 6 %. • Ryhmissä on keskimäärin 2-3 erityisopetus-päätöksen saanutta oppilasta, heidän ohjaamiseen ohjaajat eivät koe saaneensa riittävästi tukea. • Ohjaajilla on jonkin verran epätietoisuutta toiminnan vastuukysymyksistä • Ohjaajat kaipaavat kehittämiskohteissaan suunnitelmallisuutta ja yhteistyötä koulujen kanssa. Liisa Luukkonen 14.1.2009
Tästä eteenpäin • Miten kehitämme osallistavaa suunnittelua aamu- ja iltapäivätoiminnassamme? • Miten kehitämme oman aamu- ja iltapäivätoimintamme yhteistoimintaa, jotta takaamme jokaiselle pienelle koululaiselle jokapäiväisen leivän, levon ja leikin, osallisuuden omaan elämäänsä sekä mahdollisuuden kasvaa yhä enemmän omaksi itsekseen? Liisa Luukkonen 14.1.2009
Www.minedu.fi www.oph.fi www.edu.fi www.apip.fi www.evl.fi/ www.evl-slk.fi www.ptk.fi Www.mll.fi Tehdään hyvä päivä yhdessä, esite, Kirkkohallitus Luukkonen (toim): Jokapäiväinen leipä, lepo ja leikki, kirkon aamu- ja iltapäivätoiminnan käsikirja, Lasten Keskus, 2008 Varhaiskasvatuksen kehittämissuunnitelma, Kirkkohallitus, 2008 Ohjaajan perehdytyskansio, OPH, 2007 Rajala (toim): Erityistä tukea tarvitsevat oppilaat aamu- ja iltapäivätoiminnassa, OPH, 2007 Tulossa talvella 2009: Opetusministeriön selvitys, tekijä Esa Iivonen Osoitteita ja materiaaleja Liisa Luukkonen 14.1.2009
