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Istituto Comprensivo “A. Belli” Sabbio Chiese a.s. 2012-’13

Istituto Comprensivo “A. Belli” Sabbio Chiese a.s. 2012-’13. Incontro di formazione: Bisogni Educativi Speciali 26 febbraio 2013. Riferimenti normativi.

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Istituto Comprensivo “A. Belli” Sabbio Chiese a.s. 2012-’13

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Presentation Transcript

  1. Istituto Comprensivo “A. Belli”Sabbio Chiesea.s. 2012-’13 Incontro di formazione: Bisogni Educativi Speciali 26 febbraio 2013

  2. Riferimenti normativi • Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012 “Strumenti di intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica” (Emanata alle scuole con prot. MIUR AOODRLO R.U. 721 del 28 gennaio 2013)

  3. Premessa • Si tratta di un documento di particolare interesse che delinea e precisa la strategiainclusiva della scuola italiana e che si inserisce sul percorso di inclusione scolastica e di realizzazione del diritto all’apprendimento per tutti gli alunni e gli studenti in situazione di difficoltà

  4. Situazione: • Un sempre maggiore numero di alunni con continuità o per determinati periodi e per una pluralità di motivi ( fisici, biologici, fisiologici, psicologici, sociali) presenta: • difficoltà di apprendimento, di sviluppo di abilità e competenze • disturbi del comportamento

  5. Effetti: • Abbandoni • Ripetenze e pluri-ripetenze dispersione scolastica

  6. Necessità di ripensare alcuni aspetti dell’intero sistema sulla base: • delle criticità emerse negli anni • del contesto sociale mutato e più variegato • della maggior difficoltà a definire i confini tra alunni con disabilità/alunni senza disabilità

  7. Novità: • La Direttiva, basandosi sul concetto di BES (bisogni educativi speciali), rimarca una visione globaledella persona, con riferimento alla classificazione internazionale del funzionamento, disabilità e salute fondata su: • profilo di funzionamento • analisi del contesto. (OMS, 2002)

  8. Bisogni Educativi Speciali: In questa definizione rientrano: • Disabilità • Disturbi evolutivi specifici • Svantaggio socio-economico, linguistico, culturale

  9. Norme primarie di riferimento: • Legge 517 del 1977  avvio all’integrazione scolastica • Legge 104 del 1992disabilità • Legge 170 del 2010 alunni con DSA e successive integrazioni • Legge 53 del 2003  personalizzazione

  10. La nuova direttiva amplia l’area dei DSA a differenti problematiche: • i deficit del linguaggio • delle abilità non verbali • della coordinazione motoria • dell’attenzione • dell’iperattività e introduce il tema dello: • svantaggio socioeconomico, linguistico e culturale

  11. La Direttiva: Sposta l’attenzione dalle procedure di certificazione (i disturbi sopra descritti non vengono certificati ai sensi della L. 104 e non prevedono misurecome l’insegnante di sostegno)  all’analisi dei bisogni di ciascuno ed estende a tutti gli studenti in difficoltà il DIRITTO (e quindi il DOVERE per i docenti) alla personalizzazionedell’apprendimento

  12. Come? • Presa in carico complessiva ed inclusiva da parte di TUTTI i docenti • Misure dispensative • Strumenti compensativi

  13. Attenzione! non si devono favorire improprie facilitazioni MA rimuovere quanto ostacola i percorsi di apprendimento

  14. non generare un livellamento degli apprendimenti MA rimodulare sulle potenzialità di ciascuno nell’ottica di una scuola più equa.

  15. Le problematiche: • Certificate dagli specialisti • Documentate dalla famiglia • Rilevate dalla scuola  devono trovare risposte adeguate ed articolate ed essere al centro dello sforzo congiunto di scuola e famiglia

  16. Procedure: • Osservazione e lettura attenta dei segni di disagio • Dialogo con la famiglia • Risposte idonee e personalizzate

  17. Strumento: • Piano Didattico Personalizzato (PDP) che ciascun docente e tutti i docenti del consiglio di classe sono chiamati ad elaborare  DEFINISCE, MONITORA, DOCUMENTA le strategie di intervento più idonee

  18. L’approccio educativo e non “clinico” dei docenti, basato su strategie di intervento e metodologie specifiche PERCIO’ si ispira alle Leggi 53/2003 e 170/2000 ed è basato su interventi che devono essere documentati alle famiglie

  19. Chi sostiene i docenti? La Direttiva fa riferimento ai Centri Territoriali di Supporto che dovranno (?) realizzare una rete di sostegno: • al processo di integrazione • allo sviluppo professionale dei docenti • alla formazione dei docenti verso le migliori pratiche

  20. Riflettiamo… sorridendo! Non è forse vero che …

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