Asociální chování, práce s agresivními jedinci

1. Asociální chování, práce s agresivními jedinci

2. Klasifikace odchylného chování(Ondrejkovič,P. a kol. )

3. Disociální vývoj • FAKTOR ČASU – měsíce a roky • FAKTOR ZHORŠOVÁNÍ • PRVNÍ SIGNÁLY – nepřiměřené chování se objevuje už v předškolním věku • ZVÝŠENÁ CITLIVOST - na disociální chování (je vnímáno jako přitažlivé) • ROZVINUTÁ FÁZE – některé formy nepřiměřeného chování (návykové látky, hazard, raná sexualita, promiskuita, agresivní chování …)

4. Disociální chování Primární Sekundární Spojeno s mentální retardací, zneužíváním, psychotickým procesem, poruchami osobnosti, závislostí, … Substituční delikty PŘÍKLAD … • Postupně se vyvíjí • činnost je postupně závažnější • Vysoká citlivost na disociativní projevy • PŘÍKLAD …

5. Epizodické disociální chování • Zátěžové situace v ojedinělých situacích • Spontánně odezní spolu se situací • Rozvod rodičů, úmrtí blízké osoby, odloučení, změna bydliště, přechod na střední školu, problém ve vztahu k opačnému pohlaví … • Další vývoj závisí na osobnostní výbavě, vlivu sociálního prostředí, způsobu trávení volného času, školské úspěšnosti, prevence … • PŘÍKLAD …

6. Disociální chování skupiny • Vzor chování • Identifikace s normami skupiny • Jde vlastně o adaptivní formu žádoucího jednání ve skupině • PŘÍKLAD …

7. Posuzování disociálnícho chování V. Smékal: • je spontánní, iniciativní nebo reaktivní? • Vědomí nesprávnosti jednání? • Záměrné, promyšlené, nebo impulzivní, afektivní jednání? • Motivace • Temperament a vůle jedince

8. Agresivní mládež • Za agresivních chováním se může skrývat: • Neurotický stav • Depresivní stav • Těžší průběh puberty a nepříznivé rodinné prostředí • NEZJEDNODUŠOVAT!

9. Vztah dospívajícího a odborníka • Nosná část práce • První kontakt – nezaujímat okamžitě výchovné postoje!!! • Zabezpečit podmínky pro rozvoj vztahu – dospělý se stane oporou, garantem bezpečí, vzorem • Problémový vztah k autoritám • Etapa nedůvěry etapa nadměrného přilnutí • Odborník – nefixovat dospívajícího na sebe, nemanipulovat podle svých představ …

10. Ambulantní systém • Sociální pracovnice • Sociální kurátor • Sociální asistent – terénní péče – vyhledávání rizikových dospívajících • Střediska výchovné péče • Mladší dětí program 5P • Organizace LATA

11. STŘEDISKA VÝCHOVNÉ PÉČE • Diagnostika • Poradenství • ambulantní vedení • individuální, rodinná a skupinová psychoterapie • Terénní výjezdy za klienty • víkendové a prázdninové pobyty pro ohroženou mládež • peer programy

12. Nízkoprahová zařízení pro děti a mládež (dle MPSV) • poskytují ambulantní služby dětem a mládeži ohroženým sociálním vyloučením • Služba je určena rizikovým, neorganizovaným dětem a mládeži, kteří jsou ohroženi sociálně - patologickými jevy nebo mají vyhraněný životní styl neakceptovaný většinovou společností • Základním prostředkem pro navázání kontaktu s cílovou skupinou je nabídka volnočasových aktivit. • Cílem je zlepšit kvalitu života cílové skupiny předcházením, snížením sociálních a zdravotních rizik souvisejících s jejich způsobem života, umožnit jim lépe se orientovat v jejich sociálním prostředí a vytvářet podmínky, aby v případě zájmu mohli řešit svoji nepříznivou sociální situaci. • Služba obsahuje výchovné, vzdělávací a aktivizační činnosti,zprostředkování kontaktu se společenským prostředím a pomoc při prosazování práv a zájmů. • Služba se poskytuje bezúplatně.

13. OLOMOUC • Sdružení Podané ruce, o.s., Oddělení Walhalla, NZDM KudyKam • Středisko sociální prevence Olomouc, příspěvková organizace, Intervenční centrum

14. LATA – programy pro ohroženou mládež PROGRAMY PRO KLIENTY: • Ve dvou se to lépe táhne • V rámci projektu “Ve dvou se to lépe táhne“ se dobrovolníci setkávají s mladými lidmi staršími 13 let, kteří se potýkají s nějakým problémem. Projekt je založený na individuálním vrstevnickém dobrovolnictví. • Co to znamená? • Dobrovolník starší 18 ti let společně s klientem vytváří dvojici, která se pak spolu schází na 2-3 hodiny týdně po dobu půl roku. • Přímou cestou • I v tomto projektu se schází každý klient se svým dobrovolníkem, četnost schůzek a jejich rámec je také obdobný, rozdíl je v zaměření schůzek. V projektu Přímou cestou se dvojice zabývají především posílením pozice klienta na trhu práce, patří sem job klub, doučování

15. VÝCHODISKA PRÁCE S MLÁDEŽÍ S DISOCIÁLNÍM CHOVÁNÍM V. Satirová – modely – vztah ke klientovi: • MODEL RŮSTU – považuje člověka za jedinečnou bytost, vztahy mezi lidmi vnímá symetricky, systém je otevřený, změna je přijímaná jako součást života, komunikace podporuje společné řešení • MODEL MOCI – hierarchizuje, odmítá individualismus, systém je uzavřený, změna je odmítána

16. Behaviorální přístup • Snaha o změnu pozorovatelných jevů • Učení nových vzorců chování • Problémové chování je získané prostřednictvím učení v sociálním kontextu

17. Behaviorální přístup – používané techniky • Kladné posilování • Nápodoba • Averzivní nácvik • Pozitivní trénink • Metoda přesycení • Verbální regulace chování • Nácvik relaxace • Metoda dohody – podrobně popsána spolupráce (čas, místo, cíl, úkoly klienta, úkoly odborníka …)

18. Interpersonálně – korektivní přístup • „náhled“ a korektivní zážitek • I. Verbální (přiznání problému, uznání norem) • II. Produktivní (potvrzení verbálního v praxi) • III. Efektivní (bez vnější regulace) • Př: osoby závislé – uznání závislosti – uznání potřeby léčby – uznání trvalé abstinence

19. Humanistické přístupy • Samostatnost klienta, členství ve skupinách a komunitách, regenerace, dialog, otázka důvěry • „uzdravení zevnitř“ – stimulace vnitřních sil klienta (nemůžeme určovat směr, vnucovat svoje řešení, pouze stimulujeme zdravý potenciál klienta)

20. RŮZNÉ PŘÍSTUPY

21. Poznámka:

22. Použitá a doporučená literatura: • Labáth, Vl. a kol. (2001). Riziková mládež. Slon: Praha • ONDREJKOVIČ,P. A KOL. (2000). Sociálna patológia. VEDA: Bratislava. • SMÉKAL, V. (1985). Přehled psychologie osobnosti I. SPN: Praha. • www.lata.cz • http://www.mpsv.cz/cs/9