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1.- COMO ORGANIZAMOS EL PENSAMIENTO PARA EXPRESARLO

1.- COMO ORGANIZAMOS EL PENSAMIENTO PARA EXPRESARLO. HOMO COMPLEXUS: “EL CIBIONTE” Cibernética y Biología. (¿? c. c.). a) EVOLUCIÓN DEL CEREBRO (Carl Sagan). HOMO SAPIENS:200.000 Completamente bípedo con hábitat global, claramente omnívoro. Herra-

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1.- COMO ORGANIZAMOS EL PENSAMIENTO PARA EXPRESARLO

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Presentation Transcript

  1. 1.- COMO ORGANIZAMOS EL PENSAMIENTO PARA EXPRESARLO

  2. HOMO COMPLEXUS: “EL CIBIONTE” Cibernética y Biología. (¿? c. c.) a) EVOLUCIÓN DEL CEREBRO (Carl Sagan) HOMO SAPIENS:200.000 Completamente bípedo con hábitat global, claramente omnívoro. Herra- mientas de piedra, metal, químicas, electrónicas y nucleares. (1650 c. c.) HOMO ERECTUS: 750.000 Bípedo inventor del fuego y la rueda. Usa herramientas y enseña. Es cla- ramente omnívoro. (1000 c. c.) GRANDES SIMIOS 1.5 Millones de años DRYOPITHECUS 1.5 Millones de años HOMO HABILIS: 1,5 Millones Bípedo completo, domina útiles de piedra y hueso construyendo habitáculos. Empieza el desarrollo del área de Broca Claramente omnívoro (650 c.c.) AUSTRALOPITHECUS ROBUSTUS 3 Millones de años RAMAPITHECUS: 3.5 Millones Bípedo imperfecto que vive en bosques y matorrales. Elabora útiles de piedra y hueso. Es vegetariano.(550 c. c.) AUSTRALOPITHECUS AFIRENESIS: 6 millones Bípedo imperfecto que vive en montes bajos y bosques, sin herramientas. Es vegetariano (525 c.c.)

  3. 4.- Entendemos 2.-Focalizamos 1.- Capturamos 3.-Razonamos 5.- Buscamos posibilidades 6.- Generamos acciones Y CICLO ESTANDAR DEL PENSAMIENTO PERCIBIR EVALUAR ACTUAR RESOLVER RAZONAR ENTENDER

  4. - Proceso por el cual los individuos organizan e interpretan sus impre-siones sensoriales a fin de darle un significado a su ambiente. (Stephen P. Robbins. 2004) b) PROCESOS PERCEPTIVOS Y SUS COMPONENTES 1.-CONCEPTO DE PERCEPCIÓN

  5. 2.- OPINIONES HELMHOLTZ - HELMHOLTZ SOSTIENE QUE LA EXPERIENCIA NOS ENSEÑA A DERIVAR IMPORTANTES INFERENCIAS SOBRE EL MUNDO, A PARTIR DE UNA INFORMACIÓN MUY LIMITADA, Y QUE LA MAYOR PARTE DE LAS PERCEPCIONES SE FORMAN, O SINTETIZAN, DE COMBINACIONES DE SENSACIONES ELEMENTALES - ESTE AUTOR TAMBIÉN INDICA QUE LAS INFERENCIAS PERCEPTUALES SUELEN SER TAN EXACTAS, PRODUCTO DE TANTA PRÁCTICA, TAN AUTOMÁTICAS, QUE UNO CASI NO SE DA CUENTA DE QUE LAS HACE.

  6. GIBSON - GIBSON ARGUMENTÓ QUE: A) LAS INVESTIGACIONES TRADICIONALES SOBRE LA PERCEPCIÓN NO HABÍAN TOMADO EN CUENTA LA INTERACCIÓN ACTIVA QUE, EN BUSCA DE INFORMACIÓN, SE LLEVA A CABO ENTRE LOS ORGANISMOS Y SU MEDIO NATURAL B) NUESTROS SISTEMAS SENSORIALES NO SE LIMITAN A PROPORCIONAR SENSACIONES DE LAS QUE EL CEREBRO SACARÁ INFERENCIAS, SINO QUE HAN EVOLUCIONADO HASTA CONVERTIRSE EN SISTEMAS PERCEPTUALES POR SÍ MISMOS C) LOS SISTEMAS SENSORIALES SON LO BASTANTE SENSIBLES A LOS COMPLEJOS ASPECTOS DEL MEDIO AMBIENTE COMO PARA EVOCAR UNA EXPERIENCIA PERCEPTUAL INMEDIATA, SIN QUE INTERVENGA NINGÚN PROCESO DE INFERENCIA.

  7. - POR EJEMPLO, NO CAPTAMOS CAMBIOS DE PRESIÓN EN NUESTRO TÍMPANO - OIMOS UN TREN, UN PIANO, LA LLUVIA, EL CANTO DE UN AVE, LA VOZ DE UN NIÑO - INTEGRAMOS LAS SENSACIONES PARA VER MÁQUINAS, NIÑOS, CARAS, UN GOL UNA PUESTA DE SOL, UNA FRASE - LLAMAMOS PERCEPCIONES A ESTAS EXPERIENCIAS. 3.- NUESTRAS EXPERIENCIAS - NO CAPTAMOS LA ACTIVIDAD SENSORIAL COMO SENSACIONES AISLADAS

  8. - NO ES POSIBLE ATENDER A TODOS LOS ASPECTOS PERCEPTIBLES DEL MEDIO AMBIENTE AL MISMO TIEMPO, TENDEMOS, ENTONCES, A OCUPARNOS DE LA INFORMACIÓN DE MANERA SELECTIVA - LA FORMA EN QUE PERCIBIMOS SELECTIVAMENTE UNO U OTRO ASPECTO DEL MEDIO AMBIENTE ES LO QUE LLAMAMOS ATENCIÓN 4.- ATENCIÓN

  9. 5.- ORGANIZACIÓN DE LAS PERCEPCIONES PROXIMIDAD EL CONJUNTO PUNTOS DE LA IZQUIERDA PUEDE VERSE COMO HILERAS HORIZONTALES O VERTICALES SIN QUE PREDOMINE NINGUNA DE LAS ORGANIZACIONES CONJUNTO DEL CENTRO COMO COLUMNAS VERTICALES CONJUNTO DE LA DERECHA COMO COLUMNAS HORIZONTALES CAMBIANDO LA PROXIMIDAD DE LOS PUNTOS CAMBIA LA PERCEPCIÓN

  10. LA SIMILITUD DE COLOR, EN ESTE CASO, HACE QUE SE PERCIBAN ESTOS CÍRCULOS COMO FORMANDO 5 CUADRADOS Y NO 2 HILERAS DE CÍRCULOS NEGROS Y DE COLOR SIMILARIDAD

  11. A PESAR DE DE LAS LINEAS NO CONTINUAS, VEMOS UN CÍRCULO, UN CUADRADO Y UN TRIÁNGULO • - ÉSTE ES UN EJEMPLO DE NUESTRA TENDENCIA A “CERRAR”, O • “RELLENAR” CON LAS PARTES FALTANTES LO QUE CONOCEMOS COMO UN TODO CIERRE

  12. CONTINUIDAD C C A A C C A A B B B D D B D D ES MÁS PROBABLE VER LA FIGURA DE LA IZQUIERDA FORMADA POR LA LÍNEAS A-B y C-D, QUE PERCIBIRLA CONSTITUIDA POR LAS LÍNEAS A-C y B-D o A-D y C-B 12

  13. FIGURA Y FONDO • - EN LA FIGURA DE ARRIBA, SE VE UN • TRÍANGULO BLANCO, QUE INCLUSO • PARECE MÁS BLANCO QUE EL FONDO, • Y ADEMÁS DIRÍASE QUE SE DESTACA • DEL RESTO, COMO SI ESTUVIERA • DELANTE DE LOS CÍRCULOS NEGROS Y • DE OTRO TRÍANGULO INVERTIDO • EN REALIDAD, NO HAY NINGÚN • TRÍANGULO (SUS CONTORNOS SON • ILUSORIOS), SÓLO TRES LETRAS “V” Y • TRES “PACMAN” (BOCAS ABIERTAS) • LA OTRA FIGURA ES EL NEGATIVO DE • ANTERIOR

  14. 6.- PERCEPCIÓN DE LA CALIDAD POR EL CLIENTE FASCINACIÓN-Características ESPERAD-Requerimientos SATISFACCIÓN DEL CLIENTE OBLIGADA-Básicas REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE

  15. C) TAXONOMÍA DE BARRET: PERCEPCIÓN TEXTUAL 1.- COMPRENSIÓN LITERAL: recuperación de la infor- mación planteada en el texto. BARRET 2.- REORGANIZACIÓN: estructuración el texto de acuer do a nuestros códigos y esquemas cognoscitivos. 3.- COMPRENSIÓN INFERENCIAL: planteo de hipótesis que van más allá de lo leído para enriquecer el texto. 4.- LECTURA CRÍTICA: juicio valorativo que hacemos de lo leído con criterios debidamente sustentados. 5.- APRECIACIÓN: impacto psicológico (emocional) que ha causado el texto en nosotros. 15

  16. Manera de tomar notas visuales ideado por Tony Buzan. Utilizando el color y la imagen para ilustrar y será más fácil de recordar Para elaborar el mapa se siguen los siguientes pasos: • Apunte una palabra, frase clave o dibujo en el centro de la página. • Genere ramas a partir de ese punto central para tomar notas. • Cada rama puede tener ramas secundarias • Se pueden hacer vínculos entre las diferentes ramas d) ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO 1.- MAPAS MENTALES

  17. Ejemplo de Mapa Mental Alegre Esperanzador Positivo. Neutro y objetivo Hechos objetivos Cifras Amarillo Blanco Seis sombreros Ira Furia Emoción Triste Negativo Por qué no se puede. Rojo Negro para pensar de De Bono Instruccional Sintetico Organizador Verde Crecimiento Creatividad Energia Azul

  18. Neutro y objetivo Hechos objetivos Cifras BLANCO 2.- SINTESIS DIAGRAMADA Ira Furia Emoción ROJO Crecimiento Creatividad Energía VERDE Seis sombreros para pensar de De Bono Alegre Esperanzador Positivo. AMARILLO Triste Negativo Por qué no se puede. NEGRO Instruccional Sintetico Organizador AZUL

  19. TUTORIA No. 1 • Realizar las siguientes actividades: • Elaborar un mapa mental con los elementos básicos de un mapa mental • Elaborar una Síntesis Diagramada de la clase de hoy

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