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EXPERIENCIA DE FORMACION EN VALORES: LA TRANSVERSALIDAD EN EL BACHILERATO UNIVERSITARIO EN LA MODALIDAD A DISTANCIA D

EXPERIENCIA DE FORMACION EN VALORES: LA TRANSVERSALIDAD EN EL BACHILERATO UNIVERSITARIO EN LA MODALIDAD A DISTANCIA DE LA UAEM. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO. EJES ORGANIZADORES DEL BU 2003 TRANSVERSALES INTEGRADOR PROBLEMATIZADOR TEMATICO. EJES TRANSVERSALES

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EXPERIENCIA DE FORMACION EN VALORES: LA TRANSVERSALIDAD EN EL BACHILERATO UNIVERSITARIO EN LA MODALIDAD A DISTANCIA D

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  1. EXPERIENCIA DE FORMACION EN VALORES: LA TRANSVERSALIDAD EN EL BACHILERATO UNIVERSITARIO EN LA MODALIDAD A DISTANCIA DE LA UAEM. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO EJES ORGANIZADORES DEL BU 2003 • TRANSVERSALES • INTEGRADOR • PROBLEMATIZADOR TEMATICO

  2. EJES TRANSVERSALES • Educación en valores • Educación ambiental • Educación para la salud • Educación sexual • Educación para la paz • Educación para la democracia • Educación del consumidor| ASIGNATURAS DEL BIMESTRE EJE INTEGRADOR EJE PROBLEMATIZADOR

  3. Núcleos de formación • Matemáticas • Ciencias de la Naturaleza • Ciencias Sociales y Humanidades • Lenguaje y Comunicación • Desarrollo humano • Integración Multidisciplinaria • Metodología e Informática SITUACION PROBLEMA TODOS

  4. E J E S INTEGRADORES NUCLEOS DE FORMACION EJES PROBLEMATIZADORES EJES TRANSVERSALES FLEXIBILIDAD METODOLOGICA ARTICULAN A LAS DIFERENTES DISCIPLINAS EN FUNCION DE PROPOSITOS COMUNES

  5. Ejes y líneas de formación del plan de estudios del Bachillerato L Í N E A s Énfasis y contenidos formativos Énfasis y contenidos informativos 5° y 6° 1° y 2° 3° y 4° Semestres Optativas

  6. NUCLEOS DE FORMACION EJES PROBLEMATIZADORES E J E S INTEGRADORES Son 6 ya establecidos uno por cada bimestre Marcan la dirección de trabajo entre los docentes NECESARIO EL ACUERDO inter asignaturas Cada asignatura los establece en sus programas durante todos el desarrollo de los contenidos y son situaciones a trabajar o investigar intra asignatura EJES TRANSVERSALES Son de interés y preocupación general, institucional, estatal, internacional, es la formación en valores. Por lo que se deben manejar de manera permanente intra curriculum

  7. SEMESTRE EJE INTEGRADOR ETAPA PRIMERO Conocimiento de sí mismo INTRODUCTORIA SEGUNDO Conocimiento de su entorno y de los procesos sociales TERCERO Construcción de conocimientos básicos generales y su vinculación con la realidad BÁSICA CUARTO Profundización de conocimientos más específicos QUINTO Comprensión de la realidad nacional e internacional PROPEDÉUTICA SEXTO Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva Ejes integradores

  8. El proceso de evolución humana se ha venido acelerando en relación directa al avance de la ciencia y la tecnología. Con la globalización esto se ha hecho cada vez más complejo y múltiple, convirtiendose muchas veces en una caos que nos lleva a una sensación de incompetencia. • Tom Peters • En 10 – 15 años las condiciones actuales de la vida en un 90% • Desaparecido • Cambiado • Transformado • Sustituido REINVENCION DE LAS METODOLOGÍAS, TECNICAS, METAS Y FUENTES DE TRABAJO

  9. “Nuestra sociedad pide a la escuela que forme personas capaces de vivir y convivir en sociedad, personas que sepan a qué atenerse y cómo conducirse” Antonio Bolivar Temas transversales: Hacia una nueva escuela Rafael Yus (1998)

  10. PARADIGMA: MAESTRO - ALUMN@ centrado en quién enseña ENSEÑAR APRENDER VS PARADIGMA: MEDIADO - MEDIADOR centrado en quién aprende APRENDE CONSTRUIR DIFERENTE ENSEÑAR EXPERIENCIA PREVIA Y CON

  11. CONTEXTO PERSONA APRENDER A CONVIVIR Formación social APRENDER A ESTAR SIENDO Formación humana PROCESO INTRAPERSONAL APRENDER A HACER Formación profesional APRENDER A CONOCER Formación intelectual PROCESO INTERPERSONAL PRODUCTO

  12. FORMACION SOCIAL FILOSOFIA INTEGRADORA DE LA VIDA FORMACION PERSONAL (HUMANA) APRENDER A CONVIVIR APRENDER A SER R E A L I D A D M U N D O CONTEXTO P R E P A R A R N. S PERSONA A PR EN D E R A E M P R E N D E R F A PR EN D E R A E M P R E N D E R Ed. Para la salud Ed. ambiental Social y para la vida AL QUE ENSEÑA AL QUE APRENDE Humanistica INTEGRAL EQUILIBRIO = Comunicación Ed. sexual Ed. Para la paz CUERPO MENTE EMOCION Científica tecnológica Crítica - Intelectual H Ed. Para la democracia v Ed. Del consumidor INTEGRACION DE RESULTADOS PROCESO APRENDER A HACER APRENDER A PENSAR APRENDER A APRENDER ACADEMICA INTELECTUAL FORMACION PROFESIONAL

  13. ¿Qué puede impedir que esto funcione? LA ACTITUD NEGATIVA DE LOS INVOLUCRADOS EN ESTE PROCESO Empecemos por hacer lo necesario; luego, lo que es posible y de pronto nos encontraremos haciendo posible el currículum del bachillerato 2003

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