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Programa Integral de Fortalecimiento Institucional

Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Programa Integral de Fortalecimiento Institucional. 2012-2013. Resultados de la evaluación de los pares académicos. PIFI INSTITUCIONAL. AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS). Evaluación favorable (3 Y 4). Evaluación no favorable (1 y 2).

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  1. Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2012-2013 Resultados de la evaluación de los pares académicos

  2. PIFI INSTITUCIONAL AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS) Evaluación favorable (3 Y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Participación en la elaboración del PIFI institucional • Atención a las áreas débiles detectadas por los evaluadores en el PIFI pasado • Innovación educativa • Cooperación académica nacional e internacional • Vinculación y exámenes EGEL • Exámenes EGEL • Atención integral del estudiante • Pertinencia de los programas educativos • Programas de acuerdo al requerimiento del PNPC • Educación ambiental RESULTADOS Evaluación no favorable (1 y 2) Evaluación favorable (3 Y 4) • Posgrados en el PNPC CONACyT (2 de 12) • Profesores con posgrado (123 de 146) • Perfiles PROMEP (65 de 146) • PTC en el SNI (26 de 146) • Cuerpos Académicos Consolidados o En Consolidación (10 de 14) • Programas y matrícula de buena calidad (10 programas con 3,433 estudiantes) • Eficiencia terminal (67%)

  3. PIFI INSTITUCIONAL ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN Evaluación favorable (3 y 4) • Objetivos estratégicos de la institución • Políticas sobre la pertinencia de los PE • Estrategias sobre educación ambiental • Estrategias para la vinculación con el entorno • Estrategias para mejorar la capacidad y competitividad académica y la innovación educativa • Estrategias para la formación integral del estudiante • Contribución del PIFI 2012-2013 a la mejora continua de la institución. Evaluación no favorable (1 y 2) • Políticas y estrategias para mejorar los posgrados (PNPC) • Políticas y estrategias para mejorar la cooperación académica e internacionalización • Estrategias para mejorar el EGEL.

  4. PROGES AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS) Evaluación favorable (3 y 4) • Problemas estructurales • Rendición de cuentas • Perspectiva de género • Atención a recomendaciones • Participación en la elaboración del PROGES • Certificación de procesos • Sistema Integral de Información - SIIA • Capacidad física ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Objetivos estratégicos • Políticas para la capacidad física • Políticas para el aprovechamiento de plazas de PTC y creación de nuevas • Políticas para la atención de recomendaciones de CIEES • Estrategias para mejorar el SIIA • Estrategias para los problemas estructurales • Estrategias para la rendición de cuentas • Estrategias para la perspectiva de género • Incidencia del proyecto integral para atender los problemas comunes de la DES y de la gestión • Pertinencia de la equidad de género • Contribución del ProGES y sus proyectos al fortalecimiento de la gestión • Exceso en los recursos solicitados para atender los problemas comunes de las DES

  5. PRODES: BIOLOGÍA AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS) Evaluación favorable (3 y 4) • Participación en la elaboración del PRODES • Atención a las áreas débiles • Pertinencia de los PE • Posgrados de acuerdo al PNPC • Innovación educativa • Cooperación académica nacional e internacional • Educación Ambiental • Vinculación con el entorno • Atención a recomendaciones CIEES/COPAES • Exámenes EGEL • Atención integral al estudiante RESULTADOS ACADÉMICOS Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • PTC con posgrado (18 de 19) • PTC con perfil deseable PROMEP (12 de 19) • PTC en el SNI (4 de 19) • CA consolidados o en consolidación (2 de 2) • PE y matrícula de calidad (1 de 1) • Eficiencia terminal • Posgrados en el PNPC de CONACYT (0 de 2)

  6. PRODES: BIOLOGÍA ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN Evaluación favorable (3 Y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Objetivos estratégicos • Políticas sobre pertinencia de los PE • Políticas y estrategias para mejorar posgrados en el PNPC • Estrategias en educación ambiental • Estrategias para mejorar el EGEL • Estrategias para mejorar capacidad y competitividad académica • Estrategias en la formación integral del estudiante • Contribución del proyecto en la capacidad y competitividad académica • Cantidad de recursos solicitados • Políticas para la cooperación académica nacional e internacional • Estrategias para la vinculación con el entorno

  7. PRODES: NUTRICIÓN AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS) Evaluación favorable (3 Y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Participación en la elaboración del PRODES • Atención a las áreas débiles • Pertinencia de los PE • Innovación educativa • Cooperación académica • Educación ambiental • Vinculación con el entorno • Atención a recomendaciones • Atención integral a estudiantes • Análisis de los posgrados de acuerdo al PNPC • Resultados EGEL 2010-2011 RESULTADOS ACADÉMICOS Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • PTC en el SNI (0 de 15) • CA consolidados o en consolidación (1 de 1) • PE y matrícula de calidad (1 de 3) • Eficiencia terminal • Posgrados en el PNPC de CONACYT (0 de 1) • PTC con posgrado (11 de 15) • PTC con perfil deseable PROMEP (6 de 15)

  8. PRODES: NUTRICIÓN ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN Evaluación favorable (3 Y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Objetivos estratégicos • Políticas sobre pertinencia de los PE • Políticas y estrategias para mejorar posgrados en el PNPC • Políticas para cooperación académica • Estrategias en educación ambiental • Estrategias para la vinculación con el entorno • Estrategias para mejorar capacidad y competitividad académica • Contribución del proyecto en la capacidad y competitividad académica • Cantidad de recursos solicitados • Contribución del PRODES en la mejora académica de la DES • Estrategias para mejorar el EGEL • Estrategias para mejorar la atención integral del estudiante

  9. PRODES: ODONTOLOGÍA AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS) Evaluación favorable (3 Y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Participación en la elaboración del PRODES • Atención a las áreas débiles • Pertinencia de los PE • Posgrados de acuerdo al PNPC • Innovación educativa • Educación ambiental • Vinculación con el entorno • Atención a recomendaciones • Exámenes EGEL • Atención integral a estudiantes • Cooperación académica nacional e internacional 2010-2011 RESULTADOS ACADÉMICOS Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • PTC en el SNI (0 de 16) • CA consolidados o en consolidación (0 de 2) • Eficiencia terminal • Posgrados en el PNPC de CONACYT (0 de 2) • PTC con posgrado (14 de 16) • PTC con perfil deseable PROMEP (7 de 16) • PE y matrícula de calidad (1 de 1)

  10. PRODES: ODONTOLOGÍA ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN Evaluación favorable (3 Y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Objetivos estratégicos • Políticas sobre pertinencia de los PE • Políticas para cooperación académica • Estrategias en educación ambiental • Estrategias para la vinculación con el entorno • Estrategias para mejorar el EGEL • Estrategias para mejorar capacidad y competitividad académica • Estrategias para la atención integral del estudiante • Contribución del proyecto en la capacidad y competitividad académica • Cantidad de recursos solicitados • Contribución del PRODES en la mejora académica de la DES • Políticas y estrategias para mejorar posgrados en el PNPC 2010-2011

  11. PRODES: PSICOLOGÍA AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS) Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Participación en la elaboración del PRODES • Atención a las áreas débiles • Pertinencia de los PE • Innovación educativa • Cooperación académica • Vinculación con el entorno • Atención a recomendaciones • Exámenes EGEL • Atención integral a estudiantes • Educación ambiental 2010-2011 RESULTADOS ACADÉMICOS Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • PTC con perfil deseable PROMEP (1 de 11) • PTC en el SNI (0 de 11) • CA consolidados o en consolidación (0 de 1) • PTC con posgrado (10 de 11) • PE y matrícula de calidad (1 de 1) • Eficiencia terminal

  12. PRODES: PSICOLOGÍA ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Objetivos estratégicos • Políticas para cooperación académica • Estrategias en educación ambiental • Estrategias para la vinculación con el entorno • Estrategias para mejorar el EGEL • Estrategias para mejorar capacidad y competitividad académica • Estrategias para la atención integral del estudiante • Contribución del proyecto en la capacidad y competitividad académica • Cantidad de recursos solicitados • Contribución del PRODES en la mejora académica de la DES • Políticas para pertinencia de programas educativos • Políticas para cooperación académica nacional e internacional 2010-2011

  13. PRODES: CESMECA AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS) Evaluación favorable (3 y 4) • Participación en la elaboración del PRODES • Atención a las áreas débiles • Pertinencia de los PE • Posgrados de acuerdo al PNPC • Innovación educativa • Cooperación académica • Educación Ambiental • Vinculación con el entorno • Atención a recomendaciones • Atención integral a estudiantes 2010-2011 RESULTADOS ACADÉMICOS Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Eficiencia terminal • PTC con posgrado (23 de 27) • PTC con perfil deseable PROMEP (21 de 27) • PTC en el SNI (11 de 27) • CA consolidados o en consolidación (3 de 3) • PE y matrícula de calidad (1 de 1) • Posgrados en el PNPC (2 de 2)

  14. PRODES: CESMECA ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Objetivos estratégicos • Políticas para pertinencia de PE • Políticas y estrategias para posgrados en el PNPC • Estrategias para mejorar capacidad y competitividad académica • Contribución del proyecto en la capacidad y competitividad académica • Contribución del PRODES en la mejora académica de la DES • Políticas para la cooperación académica nacional e internacional • Estrategias en educación ambiental • Estrategias para la vinculación con el entorno • Estrategias para formación integral del estudiante • Cantidad de recursos solicitados (exceso) 2010-2011

  15. PRODES: INGENIERÍA AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Participación en la elaboración del PRODES • Atención a las áreas débiles • Pertinencia de los PE • Posgrados de acuerdo al PNPC • Innovación educativa • Educación Ambiental • Vinculación con el entorno • Atención a recomendaciones • Exámenes EGEL • Atención integral a estudiantes • Cooperación académica nacional e internacional 2010-2011 RESULTADOS ACADÉMICOS Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • PTC en el SNI (7 de 20) • CA consolidados o en consolidación (2 de 3) • Eficiencia terminal • Posgrados en el PNPC (0 de 2) • PTC con posgrado (19 de 20) • PTC con perfil deseable PROMEP (11 de 20) • PE y matrícula de calidad (2 de 2)

  16. PRODES: INGENIERÍA ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Objetivos estratégicos • Políticas para pertinencia de PE • Políticas para la cooperación académica • Estrategias para educación ambiental • Estrategias para vinculación con el entorno • Estrategias para mejorar capacidad y competitividad académica • Estrategias para atención integral del estudiante • Contribución del proyecto en la capacidad y competitividad académica • Cantidad de recursos solicitados • Contribución del PRODES en la mejora académica de la DES • Políticas y estrategias para posgrados en el PNPC • Estrategias para el EGEL 2010-2011

  17. PRODES: ARTES AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS) Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Participación en la elaboración del PRODES • Atención a las áreas débiles • Pertinencia de los PE • Innovación educativa • Cooperación académica • Educación Ambiental • Vinculación con el entorno • Atención a recomendaciones • Atención integral a estudiantes • Posgrados de acuerdo al PNPC 2010-2011 RESULTADOS ACADÉMICOS Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • PTC en el SNI (ó SNC) (1 de 22) • Posgrados en el PNPC (0 de 1) • PTC con posgrado (15 de 22) • PTC con perfil deseable PROMEP (7 de 22) • CA consolidados o en consolidación (2 de 2) • PE y matrícula de calidad (3 de 3) • Eficiencia terminal

  18. PRODES: ARTES ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Objetivos estratégicos • Políticas para posgrados en el PNPC • Estrategias para educación ambiental • Estrategias para vinculación con el entorno • Contribución del proyecto en la capacidad y competitividad académica • Cantidad de recursos solicitados • Contribución del PRODES en la mejora académica de la DES • Políticas para pertinencia de PE • Políticas para la cooperación académica • Estrategias para educación ambiental • Estrategias para mejorar capacidad y competitividad académica • Estrategias para formación integral del estudiante 2010-2011

  19. PRODES: OFERTA REGIONALIZADA AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Atención a las áreas débiles • Pertinencia de PE • Innovación educativa • Educación Ambiental • Vinculación con el entorno • Atención integral a estudiantes • Participación en la elaboración del PRODES • Cooperación académica • Análisis a recomendaciones CIEES (no debió aplicar) RESULTADOS ACADÉMICOS 2010-2011 Evaluación no favorable (1 y 2) • PTC con posgrado (6 de 8) • PTC con perfil deseable PROMEP (0 de 8) • PTC en el SNI (0 de 8) • CA consolidados o en consolidación (0) • PE y matrícula de calidad (0 ) • Eficiencia terminal

  20. PRODES: OFERTA REGIONALIZADA ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2) • Objetivos estratégicos • Políticas para pertinencia de PE • Estrategias para educación ambiental • Estrategias para vinculación con el entorno • Estrategias para fortalecer capacidad y competitividad académica • Estrategias para la atención integral del estudiante • Contribución del proyecto en la capacidad y competitividad académica • Cantidad de recursos solicitados • Contribución del PRODES en la mejora académica de la DES • Políticas para la cooperación académica 2010-2011

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