1 / 29

OLEH Drs. FX Sukardi Jarot Tri BS, S.Pd , M.Si

TELAAH KURIKULUM. 1. OLEH Drs. FX Sukardi Jarot Tri BS, S.Pd , M.Si. PENILAIAN. Insrumen Penilaian : 1. Responsi (pop kuis,penugasan,diskusi ) : bobot 1 2. Mid Semester : bobot 2 3. Akhir semester : bobot 3 Nilai Akhir : Responsi (1)+Mid Semester(2)+ Akhir Smstr (3) 6

bozica
Download Presentation

OLEH Drs. FX Sukardi Jarot Tri BS, S.Pd , M.Si

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TELAAH KURIKULUM 1 OLEH Drs. FX Sukardi Jarot Tri BS, S.Pd, M.Si

  2. PENILAIAN InsrumenPenilaian: 1. Responsi (pop kuis,penugasan,diskusi) :bobot 1 2. Mid Semester : bobot 2 3. Akhir semester : bobot 3 NilaiAkhir: Responsi (1)+Mid Semester(2)+AkhirSmstr(3) 6 Kehadiran minimal 75 %, kurangdariitutidakbolehmengikutiujianakhir

  3. KETENTUAN KHUSUS Selama perkuliahan dilarang: • Memakai kaos • Memakai bahan jins • Berpakaian/celana ketat • Memakai sendal • Telat > 15 menit

  4. POKOK BAHASAN • Pendidikan sebagai sistem • Pengertian Kurikulum • Prinsip Pengembangan Kurikulum • Tujuanpendidikan nasional • Kurikulum di Indonesia(97,kbk,ktsp) • Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) • Telaah buku ajar

  5. REFERENSI • Mulyasa.2008. Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan.Bandung :Remaja Rosdakarya. • Mulyasa.2008. ImplementasiKurikulum tingkat Satuan Pendidikan.Jakarta:Bumi Aksara. • Nurgiyantoro, Burhan. 2008. Dasar - Dasar Pengembangan Kurikulum. Yogyakarta :BPFE • Suharsimi.Manajemen Pendidikan.Yogyakarta.Aditya Media • Permendiknas No 22 tahun 2006 Standar Isi • Permendiknas No 8 tahun 2007.Perubahan Permendiknas No 23 tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi.

  6. Contact Person • Handphone : • Khasan Setiaji (085291250037) • Email : • Setiajih@yahoo.co.id • Facebook : • Setiajihasan@yahoo.co.id

  7. KONSEP DASAR KURIKULUM

  8. Incoming Students Graduates Teaching-Learning Procces Job Market Funding Community Acknowledgement Quality Assurance Academic Community Leadership Management Physical Facilities Library Laboratories Staff Curriculum Organization Resources Demand PROSES PENDIDIKAN PROMOSI EKSTRA KURIKULER (ESQ) KURIKULER (IQ)

  9. Komponen utama pendidikan Lingkungan pendidik interaksi kurikulum Tujuanpendidik Isi Proses evaluasi pendidikan Pesertadidik Alam-sosial, budaya, politik, ekonomi

  10. Yang kita pelajari sekarang adl gambaran masa depan peradaban kurikulum

  11. PENGERTIAN KURIKULUM • Curriculum dalam bahasa Yunani kuno berasal dari kata Curir yang artinya pelari; dan Curere yang artinya tempat berpacu. Curriculum di artikan jarak yang harus di tempuh oleh pelari. artikan sebagai sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau disekesaikan anak didik untuk memperoleh ijasah • Kurikulum adl sejumlah mata pelajaran/ ilmu pengetahuan yang di tempuh/ dikuasai untuk mencapai suatu tingkat ttt/ijazah (webster`s internasional dictionary) • Kurikulum adl segala kegiatan siswa yang disediakan dan direncakan sekolah (seluruh pengalaman belajar siswa) George A. Beauchamp (1964:4)

  12. Lanjutan • Kurukulum adl suatu program pendidikan yang direncanakan dan di laksanakan untuk mencapai sejumlah tujuan pendidikan ttt (Winarto Surahmad, 1977:5) • Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU No. 2 Th. 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional)

  13. PENYUSUN KURIKULUM KurikuluminidisusunolehDepartemenPendidikandanKebudayaanditingkatPusat. DalamhaliniPusatPengembanganKurikulumdanSaranaPendidikanBadanPenelitiandanPengambanganPendidikandanKebudayaan. Kurikuluminiisidanbahanpelajaranpadakurikuluminiditetapkansecaranasionaldanwajibdipelajariolehsiswadiseluruh Indonesia, dansekolah Indonesia yang beradadiperwakilan Indonesia dinegarasahabat (luarnegeri)

  14. Undang No. 20 Tahun 2003 tentangSistemPendidikanNasionalpasal 36 • Undang No. 20 Tahun 2003 tentangSistemPendidikanNasionalpasal 36: • PengembangankurikulumdilakukandenganmengacupadaStandarNasionalPendidikanuntukmewujudkantujuanpendidikannasional. • Kurikulumpadasemuajenjangdanjenispendidikandi- kembangkandenganprinsipdiversivikasisesuaidengansatuanpendidikan, potensidaerahdanpesertadidik. • Kurikulumtingkatsatuanpendidikandasardanmenengahdikembangkanolehsekolahdankomitesekolahberpedomanpadastandarkompetensilulusandanstandarisisertapanduanpenyusunankurikulum yang dibuatoleh BSNP.

  15. LINGKUP SNP Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi: a. standar isi; b. standar proses; c. standar kompetensi lulusan; d. standar pendidik dan tenaga kependidikan; e. standar sarana dan prasarana; f. standar pengelolaan; g. standar pembiayaan;dan h. standar penilaian pendidikan. • Untuk penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan dilakukan evaluasi, akreditasi, dan sertifikasi. • Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.

  16. Standar Pendidikan Nasional Standar Pengelolaan Standar Pendidik & Tenaga Kependidikan Standar Kualitas Lulusan Standar Proses Pendidikan Standar Penilaian Standar Sarana & Prasarana Standar Isi Standar Pembiayaan

  17. PERANAN KURIKULUM • Peran Konservatif Trasformasi warisan dan berorientasi masa lampau • Peran kritis dan evaluatif Menilai dan memilih berbagai unsur budaya yang relevan • Peran kreatif Penyusunan dan penciptaan hal baru sesuai kebutuhan mansy.

  18. FUNGSI KURIKULUM Kurikulumberupaproses (perencanaan, pelaksanaan, evaluasi) • Fungsibagisekolah yang bersangkutan • Alatmencapaitujuan yang diinginkan • Mengatur kegiatan2 yang dilaksanakansekolah • Fungsibagisekolahtingkatatasnya • Mengontroldanmemeliharakeseimbanganprosespendidikan. • Menyiapkantenagapengajar • Fungsibagimasyarakat • Penyesuaiankurikulumdengankebutuhanmasyarakat

  19. FUNGSI KURIKULUM (Alexader Inglis 1918) • Fungsi penyesuaian/ the adjstive of adaptive function • Fungsi Integrasi/ the integrating function • Fungsi diferensiasi/ the differentiating function • Fungsi persiapan/ the propaedeutic function • Fungsi pemilihan/ the selective function • Fungsi diagnostik/ the diagnostic fungtian

  20. Kurikulum dan teori pendidikan TEORI PENDIDIKAN KLASIK TEORI PENDIDIKAN TEORI PENDIDIKAN PRIBADI TEORI KURIKULUM TEORI PENDIDIKAN INTERAKSIONAL TEORI TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN KURIKULUM

  21. TEORI PENDIDIKAN KLASIK (FungsiPendidikanMengajarkan Dan Mengimplementasikanilmu &Budaya ) TEORI PENDIDIKAN PRIBADI (ManusiaDianugerahiPotensiFungsiPendidikanHanyaMenfasilitasi ) TEORI PENDIDIKAN TEORI PENDIDIKAN INTERAKSIONAL (ManusiaAdalahMahlukSosialSehinggaPembelajaranMerupakanSuatuInteraksi) TEORI TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN (Penguasaankompetensi )

  22. PERBEDAAN KURIKULUM LAMA DAN BARU

  23. KOMPONEN-KOMPONEN KURIKULUM Kurikulumsebagaisebuah program pendidikan yang direncanakandandirealisasikanmempunyaikomponespokoktujuan, isi, organisasidanstrategiWinarnoSurahmad :9 1. Tujuan Hierarkitujuanpendidikannasional 2. Isi Segalasesuatu yang diberikankepadasiswauntukmencapaitujuan 3. Organisasi Struktur program kurikulum yang berupakerangka program2 pengajaran yang akandisampaikanpadasiswa 4. Startegi Startegipelaksanaankurikulumdisekolah

  24. TUJUAN BAHAN AJAR STRATEGI MENGAJAR MEDIA MENGAJAR EVALUASI PENGAJARAN PENYEMPURNAAN PENGAJARAN

  25. PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN KURIKULUM • Empat persoalan yang perlu di perhatikan identifikasi tujuan, seleksi alat untuk mencapai tujuan, pengorganisasian alat, penilaian keluaran (Tanner dan tanner, 1980 :81)

  26. SALING HUBUNGAN FAKTOR-FAKTOR DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM ProsesPendidikan Tujuan Metode & organisasi Mata Pelajaran Filsafat Evaluasi ProsesPengembangan Kurikulum

  27. ASAS PENGEMBANGAN KURIKULUM Empatdasar yang harusdipertimbangkandalampengembangankurikulum: • DasarFilosofis Filsafatdantujuansuatubangsa • DasarPsikologis PsikologibelajardanPsikologianak • DasarSosiolagis Kebutuhanmasyarakatdannormadalammasyarakat • DasarOrganisatoris Bentukpenyajianmatapelajaran yang harusdisampaikankepadasiswa.

  28. KEDUDUKAN KURIKULIUM UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN • Kurikulum merupakan salah satu alat instrument untuk mencapai tujuan pendidikan. • Kurikulum adalah tujuan pendidikan.

  29. KURIKULUM SEBAGAI SARANA PENCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN TujuanPendidikannasional TujuanInstitusional ALAT PENDIDIKAN TujuanKurikuler TujuanInstruksional KBM ANAK DIDIK KURIKULUM TujuanPembentukan SITUASI BELAJAR

More Related