1 / 45

OLEH : DRA. DERMAWATI, M.Si

PENYUSUNAN INSTRUMEN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS. OLEH : DRA. DERMAWATI, M.Si. DIKLAT FASILITATOR GURU MATA PELAJARAN AGAMA KATOLIK TINGKAT MAHIR SENIN/21 MARET 2011. BIODATA.

sera
Download Presentation

OLEH : DRA. DERMAWATI, M.Si

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENYUSUNAN INSTRUMEN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS OLEH : DRA. DERMAWATI, M.Si DIKLAT FASILITATOR GURU MATA PELAJARAN AGAMA KATOLIK TINGKAT MAHIR SENIN/21 MARET 2011

  2. BIODATA Nama : DERMAWATITempat/Tgl Lahir : Padang, 25 Desember 1966Pendidikan : S-1 IKIP Padang, Master Teacher IPB S-2 IPB Bogor Tempat tugas : Pusdiklat Tenaga Teknis Pendidikandan KeagamaanGolongan/Jabatan : IV b / Widyaiswara MadyaAlamat kantor : Gedung Bayt Al-Qur’an TMII JakartaAlamat rumah : Taman Wanasari Indah RT 05 RW 04 Blok J-3 no. 16-17 kec. Cibitung kabupaten Bekasi Tlp. 021-88329550 HP. 08128873757 Email: der_mazky@yahoo.com

  3. 1. MEMAHAMI PENYUSUNAN INSTRUMEN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) MATA PELAJARAN AGAMA KATOLIK SMP2. MENSIMULASIKAN PELAKSANAAN PTK KOMPETENSI DASAR

  4. 1. Menyebutkanmacam-macaminstrumen PTK;2. Menjelaskanisimasing-masinginstrumen PTK3. Menyusuninstrumen PTK;4. Mensimulasikanpelaksanaan PTK;5. Melakukanrefleksi PTK;6. Menyusunlaporanhasilsimulasi PTK . INDIKATOR

  5. PENYUSUNAN INSTRUMEN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS 4.PELAKSANAAN PTK • MACAM-MACAM INSTRUMEN PTK 5. REFLEKSI PTK 2. ISI MASING-MASING INSTRUMEN 6. LAPORAN PTK 3.MENYUSUN INSTRUMEN PTK

  6. . PRINSIP PENULISAN KUISIONER (ANGKET) ISI TUJUAN DAN PERTANYAAN BAHASA YANG DIGUNAKAN TIPE DAN BENTUK PERTANYAAN PERTANYAAN TIDAK MENDUA TIDAK MENANYAKAN YANG SUDAH LUPA PERTANYAAN TIDAK MENGIRING PANJANG PERTANYAAN URUTAN PERTANYAAN PRINSIP PENGUKURAN PENAMPILAN FISIK ANGKET

  7. INSTRUMEN WAWANCARA (INTERVIEW) carapengumpulan data yang digunakanuntukmemperolehinformasilangsungdarisumbernyadanlebihmendalampadaresponden yang jumlahsedikit.

  8. INSTRUMEN OBSERVASI (PENGAMATAN) melakukanpengamatansecaralangsungkeobjekpenelitianbersifatperilakudantindakanmanusia, fenomenaalam, proseskerjadanpenggunaanrespondenkecil. .

  9. INSTRUMEN DOKUMENTASI ditujukanuntukmemperoleh data langsungdaritempatpeneliti, meliputibuku-buku yang relevan, peraturan-peraturan, laporankegiatan film dokumenterdan data lain yang relevan. .

  10. INSTRUMEN RATING SCALE (SKALA BERTINGKAT) adalahteknikpengumpulan data denganmemberikanpertanyaan-pertanyaan yang berisiskala yang bertingkat yang harusdipilihdengancaramelingkari (0). Pada rating scale, data mentah yang didapatberupaangkakemudianditafsirkandalampengertiankualitatif. .

  11. MACAM-MACAM KTI KARYA TULIS ILMIAH • KTI HASIL PENELITIAN • KTI TINJAUAN ATAU ULASAN ILMAH • TULISAN ILMIAH POPULER • PRASARAN DISAMPAIKAN DALAM PERTEMUAN ILMIAH • BUKU • DIKTAT • KARYA TERJEMAHAN

  12. 4. PELAKSANAAN PTK APA ? MENGAPA ? LANGKAH-LANGKAH • OLEH SIAPA? • DIMANA ? • BAGAIMANA?

  13. IKUTI PRINSIP 5W + H • WHAT = APA YANG DILAKUKAN • WHY = ALASAN • WHO = SIAPA YANG MELAKUKAN • WHEN = KAPAN DAN BERAPA LAMA • WHERE= DIMANA DILAKUKAN • HOW = BAGAIMANA PROSES MELAKUKAN

  14. UNSUR JUDUL PTK WHAT = Apa yang ditingkatkan WHO = Siapa yang ditingkatkan HOW = Bagaimanameningkatkan

  15. LANGKAH-LANGKAH DALAM PELAKSANAAN PTK IDENTIFIKASI DAN ANALISIS MASALAH MERUMUSKAN MASALAH MERUMUSKAN HIPOTESIS TINDAKAN LANGKAH-LANGKAH MELAKSANAKAN TINDAKAN DAN MENGAMATI PELAKSANAAN RENCANA TINDAKAN MENGOLAH DAN MENAFSIRKAN DATA VALIDITAS DATA DAN KREDIBILITAS PTK MELAPORKAN HASIL PENELITIAN

  16. PROSEDUR PROSEDUR PTK Perencanaan Refleksi SIKLUS I Tindakan Observasi Perencanaan SIKLUS II Tindakan Refleksi Observasi ? MASING-MASING SIKLUS MINIMUM 3 KALI PERTEMUAN (MENCOBA, MEMBENAHI, MEMANFAATKAN)

  17. ALUR BERFIKIR • BAGAIMANA ALUR BERPIKIR UNTUK MENEMUKAN MASALAH SEHINGGA MENEMUKAN TOPIK PENELITIANPTKYANG TEPAT ?

  18. ALUR BERFIKIR MENGEKSPLORASI MASALAH MENGIDENTIFIKASI MASALAH NEGATIF MENGANALISIS MASALAH MENETAPKAN MASALAH ANALISIS PENYEBAB MASALAH ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH

  19. ALUR BERFIKIR MENGIDENTIFIKASI MASALAH NEGATIF CARI MASALAH YANG PALING MERISAUKAN SELAMA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEHARI-HARI. IDENTIFIKASI DATA-DATA NEGATIF YANG MENDUKUNG MISALNYA: PRESTASI BELAJAR, MINAT, AKTIVITAS BELAJAR, KEDISIPLINAN BELAJAR, MISKOSEPSI DALAM PELAJARAN, KD

  20. ALUR BERFIKIR MENGANALISIS MASALAH FAKTA NEGATIF TERKUMPUL PILIH SALAH SATU YANG PALING URGENT, PROBLEMATIKA, RIIL. DITETAPKAN :”MINAT BELAJAR TERHADAP MATA PELAJARAN AGAMA KATOLIK RENDAH”

  21. ALUR BERFIKIR MENETAPKAN MASALAH MASALAH UMUM: MINAT BELAJAR TERHADAP MATA PELAJARAN AGAMA KATOLIK RENDAH DIRUMUSKAN YANG LEBIH SPESIFIK: LEBIH DARI 75% SISWA KELAS VII SMPN 1 TIDOL PADA TAHUN 2010 MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN AGAMA KATOLIKRENDAH” DALAM RUMUSAN TERLIHAT: WHAT, WHO, WHERE, WHY, WHEN, HOW.

  22. ALUR BERFIKIR ANALISIS PENYEBAB MASALAH • PENDAPAT PARA PENELITI: TENTANG ASPEK YANG MENJADI PENYEBAB: a. suasana belajar kurang menguntungkan b. materi Agama Katolik sulit dipelajari c. metode pembelajaran Agama Katolik tidak menarik d. Materi pelajaranAgama Katolik tidak menyentuh lingkungan hidup sehari-hari e. guru tidak menguasai materi pelajaran PENYEBAB YANG PALING MUNGKIN: C

  23. ALUR BERFIKIR ANALISIS BERIKUT • ANALISIS YANG LEBIH SPESIFIK: a. guru lebih banyak memberi ceramah b. guru tidak pernah mengadakan kegiatan praktikum/lapangan c. guru kurang menguasai materi pelajaran d. metode pembelajaran kurang bervariasi e. guru tidak menguasai siswa PENYEBAB YANG PALING MUNGKIN D

  24. ALUR BERFIKIR ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH SETELAH MENEMUKAN AKAR PERMASALAHAN YANG PALING SPESIFIK, PERLU MENCARI ALTERNATIF PEMECAHANNYA: DENGAN MENGGUNAKAN : PICTURE AND PICTURE

  25. Pola Judul PTK a. PenerapanXuntukmeningkatkanYpada…. b. UpayameningkatkanYmelaluiXpada…. c. OptimalisasiXuntukmeningkatkanYpada…. d. PeningkatanYmelaluiXpada….. e. Peningkatan Ydengan Menerapkan X pada….

  26. ALUR BERFIKIR JUDUL PENELITIAN MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN AGAMA KATOLIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS VII SMPN 1 TIDOL TAHUN PELAJARAN 2011/2012.

  27. 6. LAPORAN PTK

  28. SISTEMATIKA LAPORAN SISTEMATIKA LAPORAN BAGIAN AWAL: HALAMAN JUDUL, HALAMAN PENGESAHAN, ABSTRAK, KATA PENGANTAR DAFTAR ISI, DAFTAR LAMPIRAN BAGIAN ISI: ADA LIMA BAB. BAGIAN PENUNJANG: DAFTAR PUSTAKA, DAN LAMPIRAN-LAMPIRAN

  29. SISTEMATIKA LAPORAN LANJUTAN BAGIAN ISI: BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah C. Rumusan Masalah D. Tujuan Penelitian E. Manfaat Hasil Penelitian

  30. SISTEMATIKA LAPORAN LANJUTAN BAB II KAJIAN PUSTAKA (sebagai pendukung dalam pemecahan masalah) A. Kajian teori tentang masalah yang dipecahkan B. Kajian teori dari tindakan yang akan dilakukan C. Kerangka berpikir menghubungkan A dengan B D. Hipotesis tindakan (bila perlu)

  31. SISTEMATIKA LAPORAN HIPOTESIS TINDAKAN BILAMANA MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DILAKSANAKAN DENGAN MAKSIMAL MAKA MINAT BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 1 TIDOL AKAN MENINGKAT SECARA SIGNIFIKAN (BERARTI/MEYAKINKAN)

  32. SISTEMATIKA LAPORAN BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian (obyek, waktu penelitian, sasaran perubahan) B. Prosedur penelitian (jumlah siklus, jumlah pertemuan tiap siklus, uraikan tahapan tiap siklus C. Metode pengumpulan data dan instrumen penelitian (jenis data dan instrumen yg digunakan) D. Metode analisis data (kriteria yang digunakan untuk tiap variabel/aspek yg diteliti) E. Indikator keberhasilan

  33. SISTEMATIKA LAPORAN LANJUTAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran lokasi penelitian B. Sajian data tiap siklus Pengolahan dan analisis data C. Pembahasan hasil analisis dari semua siklus untuk semua aspek disatukan dalam satu tabel/grafik

  34. SISTEMATIKA LAPORAN PENJELASAN KHUSUS (B)SAJIAN DATA PERSIKLUS Kemukakan secara rinci apa tindakan yg dilakukan guru waktu menerapkan model atau metode baru dan hasil refleksi tiap siklus. Ceritakan dari pertemuan ke pertemuan berikutnya. Hasil perubahan dari pertemuan ke pertemuan berikutnya, misalnya: kondisi kelas, kedisiplinan belajar, semangat belajar, catatan hasil belajar, minat mengikuti pelajaran, dan pada akhir siklus tes hasil belajar. Siklus ke 2 ulangi seperti pada laporan siklus pertama.

  35. LANJUTAN BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan penelitian B. Saran C. Keterbatasan penelitian C hanya kalau diperlukan

  36. SEKIAN DAN TERIMAKASIH

More Related