De huvudsakliga resultaten av OECD:s undersökning Pisa 2006

1. De huvudsakliga resultaten av OECD:s undersökning Pisa 2006 4.12.2007

2. FORSKNINGSPROGRAMMET PISA • Forskningsprogram inom OECD. Tar fram information om utbildningssituationen i internationell jämförelse. • Undersöker hur 15-åringar behärskar • centrala basfärdighetermed tanke på det framtida samhället, utvecklingen i arbetslivet och ett gott liv, och • vilka faktorer som påverkar dessa färdigheter och hur färdigheterna utvecklas • Undersöker vart tredje år • läsfärdighet (PISA 2000) • matematiskt kunnande (PISA 2003) och • naturvetenskapligt kunnande (PISA 2006)

3. PISA-PROGRAMMET... • I fråga om naturvetenskapligt kunnande undersöktes: • ungdomarnas förmåga att använda naturvetenskapliga kunskaper och färdigheter inom olika ämnesområden och i olika vardagssituationer, • elevernas föreställningar och attityder när det gäller naturvetenskapliga frågor samt vetenskapligt tänkande och vetenskaplig slutledning, • elevernas ansvar och möjligheter att påverka en hållbar utveckling

4. De huvudsakliga resultaten av Pisa 2006 • De finländska ungdomarna visar en hög och jämn nivå inom undersökningens alla delområden • I naturvetenskaper och matematik placerar sig de finländska eleverna i den absoluta toppen bland OECD-länderna, i läsfärdighet på andra plats • andelen svaga elever är liten och antalet goda elever är på god nivå • skillnaderna mellan regioner och skolor är mycket små

5. Naturvetenskapligt kunnande • Resultatet för Finlands del är signifikant bättre än för något annat land som deltagit i PISA 2006-undersökningen och poängtalet det högsta som någonsin uppnåtts i en PISA-undersökning. • Elevernas kunskaper uppvisar en hög nivå inom alla delområden av naturvetenskaperna. • Eleverna värdesätter naturvetenskaper eftersom: • de naturvetenskapliga och tekniska framstegen förbättrar människornas levnadsförhållanden och • hjälper människorna att förstå världen omkring dem. • Eleverna förhåller sig positivare till att studera naturvetenskapliga frågor än eleverna i OECD-länderna i genomsnitt.

6. Läsfärdighet och matematiskt kunnande • De finländska elevernas läsfärdighet ligger fortfarande på toppnivå • Flickorna är klart bättre på läsning än pojkarna. Prestationsskillnaderna mellan könen är fortfarande stor. Skillnaden för Finlands del är den näst största bland OECD-länderna. • De finländska ungdomarnas matematikkunskaper ligger också på toppnivå. • Jämfört med 2003 har medeltalet för elevernas matematikkunskaper stigit. • Pojkarna är fortfarande bättre i matematik än flickorna. För Finlands del har skillnaden mellan flickors och pojkars matematikkunskaper vuxit jämfört med föregående mätning.

7. Orsaker till framgången • Finlands skolsystem: • tillförsäkrar alla barn och unga lika möjligheter till grundläggande utbildning oberoende av sociala omständigheter, kön och etnisk bakgrund • det primära ansvaret för att ordna undervisning finns nära barnen och de unga och deras hem • Gratis undervisning och heltäckande studiesociala förmåner: • elevvård • skolbespisning • stöd för skolresor • Lärarnas höga utbildningsnivå möjliggör • kvalitativ undervisning på hög nivå • tillit till undervisningen • stor beslutanderätt för skolorna och lärarna i undervisningen • vikten av samarbete (samarbete mellan hem och skola samt yrkesövergipande samarbete från myndigheternas sida)

8. DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGENS KVALITET UTVECKLAS I enlighet med regeringsprogrammet används de resurser som frigörs på grund av krympande åldersklasser till att utveckla utbildningens kvalitet. Målet är att • minska gruppernas storlek, • stärka stöd- och specialundervisningen, • stärka elevhandledningen och elevvården och • satsa på klubbverksamheten i skolorna samt • främja samarbetet mellan föräldrarna och skolan

9. UTVECKLING AV DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGENS KVALITET • Under regeringsperioden allokeras sammanlagt 80 MEUR i statsunderstöd för utveckling av den grundläggande utbildningens kvalitet (Programmet POP, Perusopetus paremmaksi). • Under åren 2008-2009 ligger fokus (18 miljoner euro) på att utveckla undervisningen och stödåtgärderna samt elevhandledningen för elever i behov av effektiviserat och särskilt stöd.