Musiikkioppilaitoksen laajeneva rooli, case Kuopion konservatorio

1. Musiikkioppilaitoksen laajeneva rooli, case Kuopion konservatorio SML:n kevätpäivät 25.4.2012 Vaasa Anna-Elina Lavaste

2. Musiikin laajan oppimäärän mukainen opetus • Musiikin erityisopetus pysyvänä osana konservatorion toimintaa v:sta 2002 • Varhaisiän kasvatuksessa erityislasten integrointi normaaliryhmiin • Kouluikäisille musiikin ja tanssin erityisryhmät 3 koululla, yht. n. 40 oppilasta • Työtapana mm. tanssimuskari (tanssin ja musiikin integrointi, työparimalli) v:sta 2004 • Ryhmäopetus pääasiassa muskari- ja tanssinopettajien vastuulla • Myös yksilöllistettyä soiton- ja laulunopetusta, vuositasolla oppilaita 5-10, opettajia vuosien aikana mukana n. 10

3. Esiintymistoiminta • Oppilas- ja opiskelijaryhmien esiintymisiä sairaaloissa vanhusten palvelutaloissa jne., oppilaitoksen normaalia esiintymistoimintaa • Vierailut pääasiassa oppilaitoksen omalla kustannuksella, ei ulkopuolista rahoitusta • Vapaaehtoistyönä konservatorion opettajien Musakummit-kuoro, joka keikkailee kysynnän ja voimavarojen mukaan, kummikohteena Valkeisen sairaala (vanhustensairaala, dementiayksikkö)

4. Maksullinen palvelutoiminta • Ohjattua musiikki- ja tanssitoimintaa • Kehitysvammaisten palvelukodeissa (Savon Vammaisasuntosäätiö SAVAS) • Kuopion kaupungin sos. ja terveystoimen projekteissa (Perheiden talo, päihdeäidit, huolta aiheuttavat päiväkoti-ikäiset jne.) • KuntoussairaalaNeuron, musiikki tukena aivohalvauspotilaiden kuntoutuksessa – toimintaa potilaille + koulutusta henkilökunnalle v:sta 2006 • Toiminta pääasiassa muskari- ja tanssinopettajien työtä

5. Yhteisötyö • Hyvä yleisnimitys ohjatulle musiikki- ja tanssitoiminnalle sekä oppilaitoksesta ulos vietävälle esiintymistoiminnalle • Yhteiskunnallinen merkitys suuri • Rahoitus pääosin puuttuu, erilaisia kuntakohtaisia ratkaisuja • Voisiko ajatella, että musiikkioppilaitos saisi tähän halutessaan erillisrahoitusta (esim. valtionosuuden lisäprosentti)?

6. Hankkeet • Muun rahoituksen puuttuessa yhteisötyötä ja siihen tarvittavaa osaamista kehitetään hankkeilla • Konservatorio osallistuu ”sisältötuottajana” kahteen hankkeeseen: MEOK-hanke ja TAKUULLA! -hanke

7. MEOK-hanke 2011-13 MEOK= musiikin erityispedagogiikan osaamis-keskittymä - Savonia-amk:n hallinnoima koulutuksellinen ESR-hanke, mukana myös Siba -Kuopion konservatorio osatoteuttajana, pääkouluttaja konservatoriosta (Annukka Knuuttila) - Hankkeessa hyödynnetään konservatorioon 10 vuoden aikana kertynyttä osaamista ja yhteistyöverkostoa

8. MEOK-hankkeen toimintamuodot • 1. Kaksivuotinen musiikin erityispedagogiikan täydennyskoulutus (40 op) - Kohderyhminä musiikin- ja soitonopettajat, musiikkiluokan- ja luokanopettajat, musiikkileikki-koulunopettajat ja kirkkomuusikot • Koulutuksessa olevassa 20 hengen ryhmässä kaikkia edellämainittuja ammattiryhmiä • Tarkoituksena lisätä musiikin käyttöä erilaisissa pedagogisissa toimintaympäristöissä ja kehittää siihen tarvittavaa ammatillista osaamista • Harjoittelujaksot mm. erityiskouluissa tai –luokilla, sairaalakoulussa, päihdeäitien kuntoutusryhmässä jne.

9. 2. Lyhytkurssitoiminta Liikettä ja lääkettä, suunnattu hoitoalan työntekijöille ja päiväkotien henkilökunnalle • 3. Nuorten tutkintoon johtava koulutus - valinnaiset musiikin erityispedagogiikan syventävät opinnot 12 op • 4. Erityismusiikkikasvatuksen työskentelymenetelmien ja –välineiden kehittäminen • 5. Virtuaalimateriaalin tuottaminen - Nettisivu aukeaa 2013

10. TAKUULLA! -hanke • Valmisteltu ja haettu yhteistyössä Kuopion kaupungin kanssa ESR-hanketta, jota kaupunki hallinnoisi • Hanke tehdään yhteistyössä kaupungin sosiaali- ja terveystoimen kanssa, konservatorion opettajat toteuttajina • Hankkeessa kehitetään toimintamallia, jossa musiikkia käytetään ennaltaehkäisevänä toimintana ns. kohonneen riskin lapsille ja nuorille • Konservatoriolle pilottien toteuttamiseen Kulttuurirahaston apuraha 40 000 € vuosille 2012-13

11. Pilotit: • Iloa vauvasta: vanhemmuuden tukeminen ja syrjäytymisen ehkäisy vauvamuskaritoiminnan avulla (alkaa ”masumuskarista”) • Tuuliviiri-pilotti: monikulttuurisessa päiväkodissa maahanmuuttajalapsia ja kielellisen kehityksen viiveistä kärsiviä lapsia, tehostetulla musiikin opetuksella tuetaan lasten kielellistä ja muuta kehitystä ja ehkäistään syrjäytymistä • Pyörön koulu: alakoulussa koulupäivään integroitua, oppimista tukevaa ja syrjäytymistä ehkäisevää musiikki- ja tanssipajatoimintaa • Ehjempi arki –nuorten pilotti: psykiatrisen hoidon ja kuntoutumisen tukeminen musiikkitoiminnalla, Alavan sairaalakoulu sekä Savon ammatti- ja aikuisopiston kuntouttava ja valmentava opetus

12. Yhteenveto: musiikkioppilaitoksen laajeneva rooli - yhteisötyö • Perustuu musiikin laajan oppimäärän puitteissa toimivien ja siihen alkujaan kouluttautuneiden opettajien ammattitaitoon ja innostukseen • Sopii hyvin yhteen musiikkioppilaitoksen perustehtävän eli musiikin laajan oppimäärän kanssa ja tukee sen toteuttamista, mutta ei ole siitä pois • Lisää ja laajentaa opettajien pedagogisia taitoja • Vahvistaa musiikin merkitystä ja asemaa yhteiskunnassa • Antaa kosketuksen musiikkiin sellaisillekin kohderyhmille, jonka elämään musiikki ei ehkä muuten kuuluisi • Tuottaa paljon iloa!