Konferencja „TACY SAMI”

1. Konferencja „TACY SAMI” projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki – poddziałanie 9.1.2

2. TACY SAMI Cele projektu to: • podniesienie poziomu wiedzy i kompetencji uczniów, a tym samym zmniejszenie dysproporcji w ich osiągnięciach szkolnych. • zwiększenie odporności emocjonalnej,podniesienie samooceny • promowanie innowacyjnych, nowoczesnych metod nauczania.

3. Grupowy trening inteligencji emocjonalnej Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

4. „Panując nad emocjami, panujesz nad swoim życiem.” Stefan Konrad, Claudia Hendl „Inteligencja emocjonalna” Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

5. Trening inteligencji emocjonalnej Co to jest inteligencja emocjonalna? Inteligencja emocjonalna to zdolność rozumienia siebie i własnych emocji, kierowanie i kontrolowanie ich, zdolność motywowania się, empatia oraz umiejętności o charakterze społecznym. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

6. Trening inteligencji emocjonalnej Cele do osiągnięcia: • podniesienie poziomu umiejętności społecznych i emocjonalnych • rozpoznawanie uczuć • panowanie nad emocjami Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

7. Trening inteligencji emocjonalnej Kręgi tematyczne: • Mam świadomość siebie. • Kontroluję swoje emocje. • Podejmuję decyzje. • Kontroluję stres. • Postrzegam siebie samego. • Jestem odpowiedzialny. • Uczę się komunikacji. • Ja w grupie. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

8. Trening inteligencji emocjonalnej Wysoka inteligencja emocjonalna jest niewątpliwym atutem w dzisiejszym świecie. Wpływa na relacje z innymi, satysfakcję z życia i umiejętność radzenia sobie ze stresem. Pomaga w lepszym funkcjonowaniu w społeczeństwie i podnosi jakość kontaktów towarzyskich. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

9. Metoda integracji sensorycznej (SI) Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

10. Metoda integracji sensorycznej „Nie ma nic w umyśle, czego by nie było wcześniej w zmysłach” Arystoteles

11. Metoda integracji sensorycznej Nowy kierunek w diagnozie i usprawnianiu dzieci z dysfunkcjami ośrodkowego układu nerwowego Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

12. Co oznacza termin Integracja Sensoryczna? Metoda integracji sensorycznej Proces odbierania i przetwarzania przez układ nerwowy informacji ze wszystkich zmysłów (z ciała i środowiska) pozwalający na wykorzystanie ich np. podczas nauki, zabawy, czynności dnia codziennego, w stosunkach międzyludzkich. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

13. Metoda integracji sensorycznej Na czym polega terapia SI? Zespół działań leczniczych (zwykle aktywności ruchowej całego ciała) mających na celu poprawę sposobu przetwarzania i organizowania przez mózg docierających do niego doznań sensorycznych. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

14. Czynniki wskazujące na dysfunkcje SI Metoda integracji sensorycznej • nadmierna wrażliwość na bodźce dotykowe, wzrokowe, słuchowe oraz ruch • zbyt mała wrażliwość na stymulację sensoryczną • zbyt wysoki lub niski poziom aktywności ruchowej • trudności z koncentracją, impulsywność Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

15. Metoda integracji sensorycznej Czynniki wskazujące na dysfunkcje SI cd. • problemy z koordynacją • opóźnienie rozwoju mowy, rozwoju ruchowego oraz trudności w nauce • słaba organizacja zachowania • niskie poczucie własnej wartości Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

16. Metoda integracji sensorycznej Kogo dotyka problem zaburzeń SI • Dzieci niepełnosprawne intelektualnie • Dzieci z MPD • Dzieci z autyzmem • Niektóre dzieci w normie intelektualnej Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

17. Metoda integracji sensorycznej Jak terapia może pomóc dziecku? • Poprawia koordynację ruchową w zakresie dużej i małej motoryki • Poprawia reakcje na bodźce sensoryczne • Poprawa zachowania • Poprawia poczucie własnej wartości Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

18. Metoda integracji sensorycznej Jak rodzice mogą wspomagać rozwój procesów SI u swojego dziecka? • Najważniejsza jest świadomość rodziców na temat SI i jej roli w rozwoju dziecka • Aranżowanie otoczenia dziecka w taki sposób aby dostarczać mu bodźców sensorycznych • Zrozumienie, że każde dziecko jest inne i ma indywidualne potrzeby zainteresowania oraz reakcje Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

19. Terapia EEG Biofeedback Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

20. Terapia EEG Biofeedback Podstawowe informacje Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

21. Terapia EEG Biofeedback Co to jest EEG Biofeedback ? EEG-Biofeedback to rodzaj terapii, dzięki której dziecko, w sposób świadomy, uczy się zmieniać wzorzec wytwarzanych fal w mózgu, tak by mózg pracował wydajniej i szybciej. Sygnał z wybranego punktu na głowie ucznia jest przetwarzany przez system EEG na zrozumiałą dla niego formę graficzną (wykresu, animacji bądź gry wideo). Dzięki temu sprzężeniu zwrotnemu, uczeń wie, kiedy jest skoncentrowany a kiedy przestaje się koncentrować. Pozwala to nauczyć się reakcji własnego mózgu, a dzięki temu tak zmodyfikować jego pracę, aby funkcjonował efektywnie.

22. Terapia EEG Biofeedback Trening EEG BIOFEEDBACK stanowi nową skuteczną pomoc w zwiększeniu możliwości naszego umysłu. Pesymiści mówią, że z możliwości mózgu wykorzystujemy 10 - 20% - trening EEG BIOFEEDBACK zwiększa szybkość myślenia, kreatywność i pamięć o 25 – 30 %.

23. Terapia EEG Biofeedback EEG-Biofeedback to profesjonalny trening mózgu. Uczeń nie musi używać klawiatury. Informacja o stanie umysłu dochodzi do niego za pośrednictwem sygnału EEG.

24. Widok ekranu terapeuty – wykresy fal mózgowych

25. Przykładowe gry

26. Gabinet terapii metodą EEG Biofeedback Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

27. Terapia EEG Biofeedback Wskazania dla dzieci : • zaburzenia pamięci i koncentracji uwagi • poprawa szybkości uczenia się • nadpobudliwość psychoruchowa ( ADHD) • problemy szkolne • dysleksja, dysortografii • trema, reakcje stresowe, agresja • chęć poprawy wyników w dziedzinach wymagających koncentracji ( sport, muzyka)

28. Terapia zajęciowa

29. Terapia zajęciowa Czym jest terapia zajęciowa? Terapia zajęciowa – leczenie pracą, celowe organizowanie zajęć wytwórczych za pomocą prostych narzędzi i materiałów w celu przyspieszenia powrotu utraconych funkcji i sprawności, a w przypadkach zmian nieodwracalnych wyrobienie funkcji zastępczych. Terapia zajęciowa wzmacnia także psychikę.

30. Terapia zajęciowa Cele i zadania terapii zajęciowej • Cele terapii zajęciowej w odniesieniu do poszczególnych osób powinny być zawsze określane indywidualnie. • Terapia zajęciowa z punktu widzenia potrzeb podopiecznego może spełniać następujące zadania: 1. usprawniać fizycznie, 2. usprawniać psychicznie, 3. usprawniać społecznie, w tym dawać wytyczne do wyboru zawodu.

31. Terapia zajęciowa Formy organizacji zajęć terapii zajęciowej: • grupowa • indywidualna

32. Rodzaje terapii zajęciowej: Terapia zajęciowa • Ergoterapia – terapia pracą, terapia poprzez zajęcia manualne • Socjoterapia – terapia zaburzeń zachowania i zaburzeń emocjonalnych w toku spotkań grupowych, towarzyskich • Arteterapia – terapia sztuką, kontakt bierny lub czynny ze sztuką i kulturą

34. Terapia zajęciowa Metody stosowane w poszczególnych rodzajach terapii zajęciowej: • Ergoterapia:dziewiarstwo, hafciarstwo, tkactwo, krawiectwo, kaletnictwo, metaloplastyka, stolarstwo, ogrodnictwo, wikliniarstwo, garncarstwo i ceramika. • Socjoterapia:ludoterapia/zabawoterapia, terapia ruchem, trening umiejętności społecznych, rekreacja. • Arteterapia:rysunek, malarstwo, grafika, rzeźba, sztuki użytkowe, zdobnictwo i dekoratorstwo, muzykoterapia, biblioterapia, filmoterapia, teatroterapia, choreoterapia.

35. Terapia metodą Tomatisa Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

36. Kim był Alfred Tomatis? Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

37. Terapia metodą Tomatisa Rola narządu słuchuNarząd słuchu pozwala na komunikowanie się z otoczeniem. To, co słyszymy wpływa na kształtowanie się naszego głosu, mowy i języka. Profesor Tomatis dowiódł, że sposób działania słuchu ma również wpływ na przyswajanie sobie umiejętności czytania, pisania, a nawet na postawę ciała, koordynację ruchów i stany emocjonalne. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

38. Terapia metodą Tomatisa Uwaga słuchowa, czyli czym różni się słyszenie od słuchania? Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

39. Terapia metodą Tomatisa Lateralizacja słuchowa – czy prawe ucho słucha inaczej niż lewe? Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

40. Terapia metodą Tomatisa Co to jest Metoda Tomatisa (stymulacja audio-psycho-lingwistyczna) i na czym polega terapia tą metodą? Metoda Tomatisa polega na usprawnianiu czynnego słuchania. Oznacza to, że u osób, u których stwierdza się zaburzenia uwagi słuchowej i lateralizacji słuchowej, istnieje możliwość ich poprawienia. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

41. Terapia metodą Tomatisa • Komu może pomóc metoda Tomatisa? • Najczęstsze zastosowania Metody Tomatisa: • u dzieci: • - zaburzenia mowy (jąkanie, opóźniony rozwój mowy, wady wymowy, • - zaburzenia głosu, • - dysleksja, • - autyzm, • - adhd, • - trudności szkolne, • - zaburzenia koncentracji, • wspomagająco podczas • nauki języków obcych. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

42. Terapia metodą Tomatisa u dorosłych: - zaburzenia mowy, - zaburzenia głosu spowodowane niewłaściwym używaniem głosu, np. u śpiewaków i aktorów, - stres (Metoda Tomatisa ze względu na efekt w postaci zmniejszenia napięcia, lęku i wzrost kreatywności jest stosowana jako wspomaganie walki ze stresem).

43. Indywidualna terapia logopedyczna Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

44. Indywidualna terapia logopedyczna „Chodzi mi o to, aby język giętki powiedział wszystko co pomyśli głowa…” (J.Słowacki, Beniowski)

45. Indywidualna terapia logopedyczna Terapia logopedyczna – dla uczniów • z autyzmem, • niedosłuchem, • rozszczepem podniebienia, • upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, • opóźnionym rozwojem mowy.

46. Indywidualna terapia logopedyczna • Główny cel zajęć to stymulacja rozwoju mowy oraz umiejętności komunikowania się werbalnego. • Istotnym elementem terapii jest podnoszenie poziomu motywacji dziecka do pracy nad poprawnością wymowy oraz odczuwania radości i satysfakcji z efektów swojej pracy.

47. Indywidualna terapia logopedyczna • Gabinet logopedyczny wyposażony jest w programy komputerowe  do diagnozy i terapii mowy oraz w serię programów do wczesnej terapii zaburzeń funkcji poznawczych i percepcyjno – motorycznych oraz wspierania wszechstronnego rozwoju dzieci.

48. Zajęcia wyrównawcze