90 likes | 231 Views
Barnehagen som læringsarena. Utfordringar i ny rammeplan for barnehagen sett frå kommune-administrasjon Anne K Finsveen Midtbø Pedagogisk konsulent, Førde kommune.
E N D
Barnehagen som læringsarena Utfordringar i ny rammeplan for barnehagen sett frå kommune-administrasjon Anne K Finsveen Midtbø Pedagogisk konsulent, Førde kommune Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø
Vår utfordring er å få eit samanhengande løp frå barnehage til vidaregåande, ikkje berre det 13. årige løpet, men starte i barnehagen. • Må få meir fokus på det faglege som skjer i barnehagen – omsorg, leik og læring. • Heve barnehagen og førskulelærarane sin status. Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø
Førskulelæraren må vere tydelig pedagog • Førskulelæraren må sjå betydningen av sitt arbeid som grunnmuren/fundamentet i barna sin læringsprosess. Livslang læring. • Førskulelæraren må behalde den tverrfaglege heilskaplege tenkinga, men samtidig bli meir bevisst og sette ord på barna si læring i forhold til fagområda. Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø
Står for eit tydelig verdigrunnlag med basis i rammeplan: syn på barn, kva er omsorg og læring i førskulealder, og kan formidle dette i ord og handling. • Har ei rikelig ”verktøykasse” , metodar for at barna skal utvikle sosial og språkleg kompetanse, og mål i fagområda. Kunne sette inn tiltak tidleg nok. Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø
Førskulelæraren skal tilrettelegge kvardagen i barnehagen i samsvar med verdigrunnlaget • T.d. medverknad – korleis får barn høve til å delta i planlegging og vurdering? Kva konsekvensar får dette for vaksenrolla? • Bruk av rom/fysisk miljø inne og ute – fremmer det barna sin lærelyst/stimulerer til utforsking? Ivaretek det mål i RP? Progresjon 1- 5 år ?Kva er mogleg innafor dei rammer barnehagen har? Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø
Bruk av ”læremiddel”, leiker, bøker, materiell til å fremme oppleving, kreativitet, utforsking og læring.Ivareta progresjon 1- 5 år • Organisering av barn og vaksnefor best å ivareta det enkelte barn sitt behov. Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø
Førskulelæraren pedagogisk leiar • Vere tydelig pedagog – mindre flat struktur • Prosessmåla stiller store krav til personalet - kunnskap innafor kvart fagområde- kunnskap om barn si utvikling- kunne kommunisere med og tolke barna sitt ”språk” -beherske arbeidsmåtar og metodar Korleis implementere dette i praktisk handling hos alle tilsette. Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø
Vurdering av arbeidet • Metodar for å fange opp- barna si oppleving, utvikling og læring- personalet sitt arbeid og at dei jobbar i retning av måla • For å få dokumentasjon og deretter refleksjon med utgangspunkt i det dokumenterte. Kva gjer vi? Oppnår vi det vi vil? Deretter trekke konklusjonar av dette i vidare arbeid. Kunne sette inn nødvendige tiltak. Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø
Kropp, bevegelse og helse Utfordring: Er barnehagen på dei vaksne eller barna sine premisser? Er barnehagen sine aktivitetar for både Per og Kari? Korleis møte alle barn i alderen 1- 5 år ut frå deira føresetnader? Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø