1 / 19

Samfunnet i barnehagen og barnehagen i samfunnet

Samfunnet i barnehagen og barnehagen i samfunnet. Hvordan arbeide med området "nærmiljø og samfunn" i barnehagen? Lenke til St. Hanshaugen Opplevelser og erfaringer i nærmiljøet Pål Dingstad http://home.hio.no/~dingstad/ Pal.dingstad@lu.hio.no. Litt om kurset.

Ava
Download Presentation

Samfunnet i barnehagen og barnehagen i samfunnet

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Samfunnet i barnehagen og barnehagen i samfunnet Hvordan arbeide med området "nærmiljø og samfunn" i barnehagen? Lenke til St. Hanshaugen Opplevelser og erfaringer i nærmiljøet Pål Dingstad http://home.hio.no/~dingstad/ Pal.dingstad@lu.hio.no

  2. Litt om kurset • Litt om hvorfor (faglig refleksjon / kritisk refleksjon) • Mest om hvordan • Barnehagen i (lokal)samfunnet • Samfunnet i barnehagen • Praktisk øvelse

  3. ”Samfunnsfag / nærmiljø og samfunn er så fjernt og vanskelig liksom – og det er så teoretisk…!” Natur, miljø og teknikk Nærmiljø og samfunn Biologi Sosiologi Naturen Kulturen / samfunnet Eksursjoner Utforskning Eksursjoner Utforskning Byen / lokalsamfunnet / ulike kulturmiljøer Skog og mark / ulike naturmiljøer

  4. Hvorfor? Faglige begrunnelser • Teori om basiskompetanse og sosial kompetanse • = (ca) sosiale (og kulturelle) = ferdigheter • = samfunnsmesspige ferdigheter • Grunnleggende kompetanse i samfunnsmessige ferdigheter Barns undring over handlinger og holdninger i møte med hverandre legger grunnlaget for en kritisk refleksjon om seg selv i samfunnet. Hensynet til hverandre og gjensidige samhandlingsprosesser i lek og læring er forutsetning for barns danning. (KD: 2006 s.12) Oppdragelsen skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns mulighet til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. Barn skal både tilpasse seg og oppmuntres til å forholde seg selvstendig og kritisk til normer og ulike former for påvirkning. (KD: 2006 s.13) Barn skal både tilpasse seg og oppmuntres til å forholde seg selvstendig og kritisk til normer og ulike former for påvirkning. (KD: 2006 s.13)

  5. Samfunnet i barnehagen – den doble eller triple bunnen

  6. Barnehagen som speil av Samfunnet • Offentlig arena • Demokratisk arena • Kaotisk arena / kompleksitet – roller + rollefordelinger, sosialisering / rekruttering, – konflikter – gruppe dannelser – stategier - forskyvninger – ekskluderinger – inkluderinger – dilemmaer – sorger – gleder - stadig nye erfaringer og opplevelser – trygghet / utrygghet, skader, ulikeøformer for behovstilfredsstillelse • Barnehagen som et lite samfunn (sosialt system – barnehagen som organisasjon) • Som en (organisatorisk) helhet - sett ovenfra • Normene + verdiene som utfolder seg i barnehagen • Samfunnet som didaktisk tema i barnehagen • Avsluttende emner + temaer • Gjennomgripende emner og temaer

  7. Gjennomgripende og avsluttende temaer Eks.: sesongavhengige temaer, konkrete, praktiske temaer som startes og avsluttes – ofte knyttet til praktiske hverdagsaktiviteter Trær Kroppen Skogen om våren Skogen om høsten Menneskerettigheter / Barnekonvensjon • Gjennomgripende temaer • Mer ”abstrakte” temaer, ofte knyttet til verdigrunnlaget Etikk / medvirkning Sosial kompetanse Kjønnsroller og likestilling, verdier som inkludering Medvirkning Nærmiljø og samfunn

  8. Verdien av faglig (teoretisk / kritisk) refleksjon • (sosiologi / sosialfilosofi) • Samfunnsforhold • Samfunnsspørsmål

  9. Tema-eksempler / idebank • Teoretisk refleksjon over samfunn og kultur i barnehagen (Litt sosiologi / sosial filosofi / historie - lokalhistorie) • Kulturbegrepet (som fenomen og perspektiv) • Strukturbegrepet • Rollebegrepet • Medvirkning / demokrati / politikk / etikk • Kjønnsroller og likestilling • Rasisme / fremmedfrykt / væremåter + innstillinger overfor forholdet mellom ”det normale og avvikende” • Massemedier • Middel til refleksjon / diskusjon – en arbeidsmåte • Didaktisk tema – hensikt: utvikling av gryende / grunnleggende mediekompetanse

  10. Barnehagen i samfunnet På besøk i kommunestyret Tur til stortinget

  11. Hvordan gi barna ”opplevelser og erfaringer i nærmiljøet?” • Gjennom turer og ekskursjoner • Ta med barna ut på byen • Observasjon – La barna øve seg i observasjon • Tematiseringer av turene / observasjonene

  12. Natur, miljø og teknikk Nærmiljø og samfunn Biologi Sosiologi Naturen Kulturen / samfunnet Eksursjoner Utforskning Byen og lokalsamfunnet / ulike kulturmiljøer Eksursjoner Utforskning Skog og mark / ulike naturmiljøer

  13. Utnytt lokale kulturtilbud • Bibliotek • Utstillinger • Barneteater • Barnefilm • Besøksbondegårder

  14. Idebank: • Besøke andre barnehager • Munchmuseet • Frognerparken • Bygdøy • Akerselva • Sognsvann • Tivoli • Teknisk • Ekeberg • Barnefilmfestival • Grilling i nærmiljøet • Besøk på sykehus / arbeidsplasser • Sirkus • Besøk på eldresenteret • Moffedille - Sansesenter på Ullevål • Sansehuset • Akershus festning (kriger og konger) • Spesielle jente- og gutteturer • Metoder: Ekskursjon / bruk av nærmiljøet / bruk kommunikasjonsmidler / ta med barna ut på byen! • Barnekunstmuseet • Deichmann • Cafebesøk • Zoologisk museum • Reptilparken • Teater Albert og Skybert • Annes Dukketeater • Botanisk hage • Veterinærhøgskolen – hestene • Voldsløkka • Sofienbergparken

  15. Dokumentasjonsformer • Foto / video • Collage • Tematiseringer via andre faglige uttrykk, for eksempel forming • Oppsummeringer / dialoger / med barna • NB – Logger / referater

  16. Observerasjon – Verktøy for tilgang til erfaringer om nærmiljøet • Tur med kollektivtransport gjennom byen • Hva ser / oppfatter barna? • Observasjon av mennesker og samhandling + refleksjon • Evt roller / kultur / samspill mellom mennesker - Påfølgende samtale / diskusjon • Prosjekt – bli kjent med nærmiljøet • Lage kart over nærmiljøet (hvem bor hvor, arbeidsplasser / næringsliv barnehager etc. • Observasjon i kombinasjon med utprøving av normer / roller / verdier / • Utprøving av roller, rollespill • Barnas impulsivitet til stor hjelp! • Samarbeid med lokale historielag

  17. Systematisering av elementer fra lokalsamfunnet Basis: Hoaas Moen, 2004

  18. Kilder http://www.regjeringen.no/upload/KD/Vedlegg/Barnehager/rammeplanen.pdf http://www.kvasir.no/gatami/ http://www.oslo.kommune.no/ http://www.friluftsetaten.oslo.kommune.no/for_barn_og_larere/ http://www.deichmanske-bibliotek.oslo.kommune.no/arrangementer/ http://www.deichmanske-bibliotek.oslo.kommune.no/ http://www.kultur-og-idrettsetaten.oslo.kommune.no/oslobadene/toyenbadet http://www.visitoslo.com/no/barnas-oslo.49115.no.html http://nyhuus.deich.folkebibl.no/deichman/barneavd/barnetimen.htm http://www.oslohistorie.pair.com/ Bugge, Liv Susanne: Heimkunnskap mer enn boller og brus Hoaas Moen, Kari (2004): Nærmiljø og samfunn i barnehagen Larsen og Vaagan Slåtten (2006): Samfunnsfag for førskolelærere

  19. Praktisk oppgave Barnehagen i samfunnet Planlegg og gjennomfør en ekskursjon i barnehagens nærmiljø. Turen skal bearbeides, oppsummeres eller rekonstrueres i etterkant med barna. Hvordan dette gjøres er litt avhengig av barnas alder. Grunnlaget for (målet med) opplegget skal begrunnet / definert i lys av hovedmenet nærmiljø og samfunn Hva ga barna uttrykk for at de opplevde? Annet?

More Related