Corso 26-28 maggio METODI PER LA MISURAZIONE DELLA QUALITA’ DELLA VITA Raffaella Bucciardini

1. ISTITUTO SUPERIORE DI SANITA’ Dipartimento del Farmaco Corso 26-28 maggio METODI PER LA MISURAZIONE DELLA QUALITA’ DELLA VITA Raffaella Bucciardini

2. DEFINIZIONE DELLA QUALITA’ DELLA VITA La qualità della vita di una persona dipende da due principali dimensioni: 1) Le dimensioni correlate alla salute (health related quality of life:HRQL) 2) Le dimensioni non correlate alla salute • Dimensioni più strettamente correlate alla salute: • Benessere fisico • Benessere psicologico • Benessere sociale • Benessere di ruolo • Stato di salute in generale Dimensioni non strettamente correlate alla salute: • Personali-individuali • Personali sociali • Ambiente naturale • Ambiente sociale

3. DIMENSIONI HRQL • Benessere fisico: mobilità, capacità di eseguire alcune attività fisiche; • Benessere psicologico: stato cognitivo, ansia, depressione; • Benessere sociale: capacità di interazione sociale, comunicatività; • Benessere di ruolo: capacità lavorativa e produttiva, capacità di eseguire le normali attività domestiche; • Stato di salute generale • .

4. ESEMPI DI DIMENSIONI NON HRQL • Personale sociale: • famiglia • amici • rapporti sociali • stato finanziario • Personale-individuale: • desideri, obiettivi, • valori, convinzioni • caratteristiche personali • stato spirituale • Ambiente naturale: • Aria, acqua, inquinamento • Condizioni climatiche • Caratteristica geografica • Ambiente sociale: • Ambiente culturale • Scuola ed istruzione • Servizi socio-sanitari • Trasporti • Istituzioni politiche

5. Individui in buona salute Dimensioni della qualità della vita non correlate alla salute Dimensioni della qualità della vita correlate alla salute Individuicon malattia cronica Dimensioni della qualità della vita non correlate alla salute Dimensioni della qualità della vita correlate alla salute

6. SCOPI DEGLI STRUMENTI PER LA MISURAZIONE DELLA QDV • DICRIMINATIVI • PREDITTIVI • VALUTATIVI

7. SCOPO DISCRIMINATIVO • Lo strumento è in grado di distinguere diversi livelli di qualità della vita all’interno di individui e gruppi • Non c’è nessun gold-standard di riferimento. • Esempio: pazienti sottoposti a terapia HAART con buona e cattiva qualità della vita

8. SCOPO PREDITTIVO • Lo strumento è in grado di distinguere diversi livelli di qualità della vita tra individui e gruppi noti • Esiste un gold-standard di riferimento. • Esempio: diversi livelli di qualità della vita secondo lo stadio clinico (asintomatico, sintomatico, AIDS)

9. SCOPO VALUTATIVO • Lo strumento è in grado di catturare il cambiamento nel tempo che si verifica in un paziente o in un gruppo di pazienti • durante il decorso della malattia o della terapia

10. CATEGORIA DEGLI STRUMENTI Gli strumenti per la misurazione della qualità della vita possono essere divisi in due categorie: • Strumenti generici • Strumenti specifici

11. STRUMENTI GENERICI Gli strumenti generici tentano di misurare tutti gli aspetti importanti della HRQL • Vantaggi: • versatilità di uso: • possono essere applicati a popolazioni con diverse caratteristiche • possono essere applicati a diverse patologie • permettono di confrontare diverse realtà all’interno di un programma sanitario • Svantaggi: • non sono adatti per essere applicati a realtà più specifiche • (specifica popolazione, specifica patologia)

12. STRUMENTI SPECIFICI Gli strumenti specifici sono costruiti per misurare gli aspetti della HRQL che sono specifici per una determinata area di interesse • Vantaggi: • misurano aspetti specifici di una malattia, di una popolazione di pazienti, • di uno specifico problema • Svantaggi: • non sono versatili

13. FASI DI SVILUPPO DI UN QUESTIONARIO SPECIFICO PER LA VALUTAZIONE DELLA HRQOL • OBIETTIVI DELLO STRUMENTO • GENERAZIONE DEGLI ITEM • DEFINIZIONE DELLE SCALE/DIMENSIONI • STESURA DEL QUESTIONARIO • ANALISI DI VALIDAZIONE

14. OBIETTIVI DELLO STRUMENTO La prima fase del lavoro è quella di definire esattamente gli obiettivi dello strumento • La domanda che l’investigatore deve porsi è la seguente: Che cosa lo strumento vuole misurare ? • I criteri che dovranno essere stabiliti sono i seguenti: • La popolazione target (specificare i criteri di inclusione della popolazione) • Lo scopo principale dello strumento (discriminativo, predittivo, valutativo) • La scelta delle scale da misurare

15. GENERAZIONEDEGLI ITEM Metodi utilizzati per la generazione degli item: • Interviste non strutturate (libere) • Focus-group • Rassegna della letteratura • Discussione con gli esperti del campo • Revisioni questionari già validati

16. DEFINIZIONE DELLE SCALE (1) • La scala è un insieme di item che rappresentano lo stesso concetto • (omogenee per aree di contenuto) Gli item che dovranno appartenere ad una scala saranno scelti in base ai seguenti criteri: • Coerenza con scale già validate • Esperienza clinica/personale • Strategie empiriche: descrittiva delle risposte mancanti, correlazione tra gli item, • analisi fattoriale

17. DEFINIZIONI DELLE SCALE (2) • L’affidabilità della misura di una scala dipende anche dal numero dei quesiti nella scala L’obiettivo dello strumento è quello di ottenere un bilancio tra lunghezza della scala e sua affidabilità e validità, scegliendo tra risposte a quesito unico o a quesiti multipli Vantaggi/Svantaggi • Le misure a quesito unico sono più pratiche delle misure a quesiti multipli • ma non sono in grado di individuare le differenze a livello di singolo paziente, • in quanto perdono eccessivamente in precisione di misura • Le misure a quesiti multipli con un numero elevato di quesiti, pur garantendo • una migliore affidabilità dei risultati, risultano poco pratiche da somministrare • Le misure a quesiti multipli con un numero non elevati di quesiti, che • soddisfano gli standard psicometrici minimi, forniscono un giusto • compromesso

18. DEFINIZIONIDELLE SCALE (3) • La precisione della misura di una scala dipende anche dal tipo di opzioni di risposte scelte Opzioni di risposta: • Scelta si/no • Scala analogica visuale (VAS) • Scala Likert • La scelta del formato di risposta più idoneo dipende dall’utilizzo dello strumento

19. SCELTA SI/NO • La scelta del quesito SI/NO e’ utile per motivi di praticità, ma perde in precisione dei risultati • E’ poco sensibile nel cogliere i minimi cambiamenti, non è adatta per scopi valutativi • E’ adatta per le interviste telefoniche

20. SCALA ANALOGICA • La VAS è una scala che misura la salute percepita dal paziente, • è una misura continua che varia tra 0 e 100. Il punteggio 100 • corrisponde al migliore stato di salute possibile, il punteggio 0 • a quello peggiore Esempio di scala analogica: In generale, direbbe che la Sua salute è: (metta una crocetta, nel punto della scala che meglio indica il Suo stato di salute attuale) 0______10______20______30______40______50______60______70______80______90______100 Scadente Poco buona Abbastanza buona Molto buona Eccellente

21. Caratteristiche della scala analogica • E’ precisa e sensibile ai cambiamenti (a volte anche troppo!!) • Le modalità di compilazione e di codifica possono tuttavia risultare di difficile interpretazione

22. SCALA LIKERT Definizione: • Un insieme di domande ciascuna delle quali prevede una risposta graduata attraverso non meno di 5 alternative (ad es., Spesso, Frequentemente, A volte, Quasi mai, Mai). • Ad ogni alternativa viene attribuito un punteggio numerico convenzionale (ad es., 1, 2, 3, 4, 5). • I rispondenti sono classificati in base al punteggio totale ottenuto attraverso tutte le domande che compongono la scala.

23. Caratteristiche della scala Likert • La Scala Likert rappresenta un giusto compromesso tra • la parsimonia della scala SI/NO e l’esaustività della VAS • Se le alternative di risposta sono >=5 la scala Likert risulta • più robusta (la distanza tra gli intervalli è considerata • equivalente)

24. DEFINIZIONI DELLE SCALE (4) • Specificazione del tempo • Ai pazienti viene chiesto di valutare retrospettivamente il proprio stato di salute, è quindi importante definire quanto indietro nel tempo il paziente deve andare con la mente per raccogliere le sue impressioni e fornire una valutazione • Regola: • Non c’è nessuna regola fissa per specificare l’intervallo di tempo • In genere si considerano 2-4 settimane

25. STESURA DEL QUESTIONARIO (1) COSTRUZIONE INIZIALE DEL COSTRUTTO • GIUDIZIO DEGLI ESPERTI • INTERVISTE NON STRUTTURATE- FOCUS GROUP • REVISIONE LETTERATURA/QUESTIONARI VALIDATI

26. STESURA DEL QUESTIONARIO (2) PRE-TEST OBIETTIVI • Controllo del vocabolario e della chiarezza delle domande • Esame dei quesiti problematici • Valutazione delle istruzioni per la compilazione • Chiusura di eventuali domande aperte • Verifica dell’utilità dello strumento • Definizione delle scale ed il loro contenuto • Prima verifica degli assunti psicometrici del questionario

27. PRE-TEST MODALITA’ DI USO • Nella stesura del questionario sono necessarie più edizioni di pre-test • Il pre-test è un processo iterativo in cui ogni prova viene utilizzata • per modificare gli aspetti critici emersi nella prova precedente, fino a • raggiungere risultati soddisfacenti • Il campione utilizzato nel pre-test non è un campione casuale, • le unità sono selezionate con cura cercando di ottenere la massima • rappresentanza delle variabili oggetti di studio • La numerosità campionaria non è elevata (100-500 unità campionarie)

28. ANALISI DI VALIDAZIONE Lo scopo dell’analisi di validazione è quello della verifica degli assunti psicometrici del questionario • Caratteristiche: • L’analisi è condotta su un numero elevato di unità statistiche • scelte in modo casuale • L’analisi non serve a modificare ulteriormente il questionario • ma a raccogliere informazioni sul raggiungimento degli • standard psicometrici di validità

29. ASSUNTI PSICOMETRICI La teoria psicometrica afferma che uno strumento debba essere attendibile e valido Attendibilità: è il grado in cui l’applicazione dello strumento ripetuta in tempi diversi e nelle stesse condizioni riproduce gli stessi risultati Validità: è il grado in cui lo strumento misura effettivamente la caratteristica che pretende misurare Un’ulteriore proprietà dello strumento è la sua Responsività, definita come attitudine a percepire il cambiamento delle condizioni del paziente , in relazione al progredire della malattia e alla terapia

30. ALCUNI LIMITI DEGLI STUDI SULLA QUALITA’ DELLA VITA

31. Dimensioni, item • Le domande presenti nel questionario sono sufficienti? Cioè misurano in toto una dimensione o ne rappresentano solo una parte? E in questo caso, quanto è importante la parte che è stata trascurata per definire la dimensione? Le prove di validità di costrutto valutano la coerenza degli item in relazione alle dimensioni esplorate, non la loro importanza rispetto a item che non sono stati introdotti nel questionario

32. Valutazione dei punteggi Il calcolo del punteggio di ogni singola scala è data dalla somma delle risposte fornite dal paziente agli item della scala di appartenenza PROBLEMA?? • Un problema rilevante è dato dalla scelta della somma, in quanto da tale scelta dipende il risultato dello studio: media semplice o media ponderata?

33. Il paziente • Pazienti persi al follow-up • Selezione dei pazienti che rifiutano di dare il loro consenso a partecipare allo studio: chi sono?

34. Lo staff Nel pianificare uno studio sulla qualità della vita, uno dei principali problemi da affrontare è vincere lo scetticismo dei medici e degli atri operatori nei confronti di tali studi • Il medico, mentre no ha dubbi sul valore di un’aumentata sopravvivenza, non è sempre convinto che il miglioramento della qualità della vita del paziente, più astratto ed incerto da definire, sia un suo specifico compito • E’ necessario dedicare del tempo alla fase preparatoria dello studio per fare in modo che lo staff esegua nei migliori dei modi le procedure dello studio

35. ISTITUTO SUPERIORE DI SANITA’ Dipartimento del Farmaco Fondamenti per la valutazione della Qualità della Vita correlata alla salute

36. CARATTERISTICHE DEL GRUPPO DI LAVORO • COMPETENZE TRASVERSALI • PARTECIPAZIONE DI PERSONE HIV-POSITIVE A TUTTE LE FASI DEL PROGETTO

37. GRUPPO DI LAVORO ISS-QoL Raffaella Bucciardini  ISS Loredana Cafaro Ospedale D. Cotugno, Napoli Antonella d’Arminio Monforte Ospedale L. Sacco, Milano Cosmo Del Borgo IRCCS, L. Spallanzani Massimo Fantoni  UCSC, Roma Vincenzo Fragola ISS Roberta Grisetti  Ospedale L. Sacco, Milano Mauro Guarinieri Nadir Monica Intoppa I-CAB Daniela Lorenzetti ANLAIDS Michela Martini ISS Maurizio Massella  ISS Rita Murri UCSC, Roma Fabrizio Starace Ospedale D. Cotugno, Napoli Andrea Tramarin  Ospedale S. Bortolo, Vicenza Annamaria Vatrella LILA

38. RAZIONALE Perché un nuovo questionario? NECESSITA DI ELABORARE UNO STRUMENTO SULLA BASE DELLE NUOVE NECESSITA’ DELLE PERSONE HIV+ NELL’ERA HAART • CAMBIAMENTO DELL’INFEZIONE VERSO UNA CONDIZIONE DI CRONICITA’ • INSORGENZA DI NUOVI EFFETTI COLLATERALI

39. OBIETTIVO COSTRUZIONE DI UN NUOVO QUESTIONARIO PER LA VALUTAZIONE DELLA QDV DELLE PERSONE HIV+, CHE RISULTI: • AGGIORNATO E COMPLETO • STRUTTURATO PER DIMENSIONI • UTILIZZABILE SIA NELLA PRATICA CLINICA CHE NELLA RICERCA • SEMPLICE ED AUTOCOMPILABILE

40. METODOLOGIA ELABORAZIONE DEL QUESTIONARIO PRIMA FASE (2001/2002) STESURA PRIMA VERSIONE QUESTIONARIO (revisione letteratura e questionari già esistenti, pre-test) SECONDA FASE (2003) VERSIONE DEFINITIVA QUESTIONARIO (analisi di validazione)

41. PRIMA FASE REVISIONE LETTERATURA • REVISIONE DEI QUESTIONARI VALIDATI: • - MOS-HIV • - MOS-HIV MODIFICATO (QUAVISC) • - WHOQOL-HIV • - MQOL • - FAHI • - HOPES • INDIVIDUAZIONE DELLE SCALE E DEL LORO • CONTENUTO

42. PRIMA FASE PRE-TEST DEL QUESTIONARIO (DUE PROVE) • METODOLOGIA: • CAMPIONE RAGIONATO: •  MASSIMA VARIABILITA’ DI ALCUNE CARATTERISTICHE STRUTTURALI: • ETA’, SESSO, ISTRUZIONE,OCCUPAZIONE, FATTORI DI RISCHIO, • TEMPO ALLA DIAGNOSI ED ALTRE •  NUMEROSITA’ CAMPIONARIA: 100 INTERVISTE PER OGNI PROVA • DISTRIBUITE SUL TERRITORIO NAZIONALE • INTERVISTATORI FORMATI AD HOC • QUESTIONARI AUTOSOMMINISTRATI

43. PRIMA FASE PRE-TEST DEL QUESTIONARIO ( I PROVA) • OBIETTIVO DELLE INTERVISTE • VERIFICARE L’UTILITA’ DELLO STRUMENTO • VERIFICARE LA CHIAREZZA DELLE DOMANDE • E L’ADEGUATEZZA DEL LINGUAGGIO • DEFINIRE LE SCALE ED IL LORO CONTENUTO • DEFINIRE LA VERSIONE PRELIMINARE DEL • QUESTIONARIO

44. PRIMA FASE PRE-TEST DEL QUESTIONARIO (II PROVA) • OBIETTIVO DELLE INTERVISTE • VERIFICARE GLI ASSUNTI PSICOMETRICI • DEL QUESTIONARIO • DEFINIRE LA PRIMA VERSIONE DEL QUESTIONARIO

45. SECONDA FASE VERIFICA DI VALIDITA’ DEL QUESTIONARIO • ATTENDIBILITA’ : • è il grado in cui l’applicazione dello strumento ripetuta in tempi diversi e nelle stesse condizioni riproduce gli stessi risultati • VALIDITA’ : • è il grado in cui lo strumento misura effettivamente la caratteristica che intende misurare

46. SECONDA FASE ATTENDIBILITA’ METODO UTILIZZATO Coefficiente alfa di Cronbach

47. SECONDA FASE VALIDITA’ VALIDITA’ DI COSTRUTTO:  CONVERGENZA INTERNA: relazione lineare tra il punteggio di ogni quesito e la scala di appartenenza (successo di scala: correlazione >=0.40)  DIVERGENZA DEL QUESITO O VALIDITA’ DISCRIMINANTE: correlazione tra il quesito e la propria scala significativamente più elevata della correlazione tra lo stesso quesito e le altre scale (>=2 SE) VALIDITA’ DI CRITERIO:  è basata sulla correlazione tra i punteggi dello strumento e uno o più indicatori di risultato esterni e indipendenti

48. RISULTATI - ANALISI DI VALIDAZIONE • STRUTTURA DEFINITIVA DEL QUESTIONARIO: • ISSQoL: 15 SCALE • 1 SEZIONE relativa ai SINTOMI • 1 SEZIONE relativa agli aspetti SOCIO-DEMOGRAFICI

49. SCALE • QUALITA’ DELLA VITA GLOBALE • BENESSERE FISICO • BENESSERE DI RUOLO • SUPPORT0 SOCIALE • BENESSERE SOCIALE • DEPRESSIONE E ANSIA • ENERGIA E VITALITA’ • DISAGIO LEGATO ALLA MALATTIA • FUNZIONE COGNITIVA • VITA SESSUALE • RAPPORTO CON L’EQUIPE CURANTE • IMPATTO DEL TRATTAMENTO • CAMBIAMENTI NELL’ASPETTO FISICO • PROGETTUALITA’ • MATERNITA’/PATERNITA’

50. DESCRIZIONE DEL CAMPIONE • ANALISI SU UN CAMPIONE NUMERICO • SIGNIFICATIVO (CIRCA 350 PERSONE HIV) • DATI RACCOLTI IN 15 REGIONI ITALIANE • (ASSOCIAZIONI E CENTRI)