1 / 20

Van junior naar senior

Van junior naar senior. Leraar, school en opleiding. ITE. CPD. Levenlang leren van leraren?. Vanaf de start 100% verantwoordelijk voor je werk In isolement Geen gestructureerde carriere paden Geen beloningen voor verdere scholing  geen leercultuur.

brinda
Download Presentation

Van junior naar senior

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Van junior naar senior Leraar, school en opleiding

  2. ITE CPD Levenlang leren van leraren? • Vanaf de start 100% verantwoordelijkvoor je werk • In isolement • Geengestructureerdecarrierepaden • Geenbeloningenvoorverderescholing •  geenleercultuur

  3. Problemen van beginnende leraren Drie problemen: Perspectief van de beginner Perspectief van het beroep Perspectief van de leerling Teacher

  4. Perspectief van beginners “Many new teachers went through their first months of school believing that they should already know how their schools work, what their students need and how to teach well. When they had questions about their schools and their students, they eavesdropped on lunchroom conversations and peered through classroom doors seeking clues to expert practice. Having no access to clear answers or alternative models compromised the quality of their teaching, challenged the sense of their professional competence, and ultimately caused them to question their choice of teaching as a career.” Susan Moore Johnson (2002)

  5. ITE CPD Perspectief van het beroep Pedagogsch-didactische vaardigheden van leraren uitgezet tegen het aantal jaren leservaring Van der Grift 2010

  6. Perspectief van de leerling

  7. Beheersing basisvaardigheden bij basisschoolleraren

  8. Leraren met voldoendebeheersing van basis- en complexevaardigheden

  9. Begeleidings- of inductietrajecten Geen verplichting, afhankelijk van schoolbestuur. Coaching gericht op: Persoonlijke ondersteuning (stress en werkdruk) Inwerken in de organisatie Leren kennen van de methode van de school en het boek Specifieke knelpunten (hoe ga ik om met die lastige klas?) Weinig tot geen ondersteuning op ontwikkeling van kennis en competenties Geen formele doelen qua groei, geen assessment

  10. Inductie: Begeleide overgang van opleiding naar leraarschap ITE CPD inductie

  11. Juniorleraarschap Van focus op kwantiteit Voorkomen van uitvalbeginnendeleraren door vermindering van stress en werkdruk leraar en werkgeversperspectief Naar focus op kwaliteit (en kwantiteit) Versterken van vaardighedenbeginnendeleraren Startbekwaam is nietbekwaam Leerlingperspectief Van vraaggerichtnaardoelgericht

  12. Probation periods in anderelanden

  13. ? Formaliseringjuniorleraarschap Aanstelling in speciale status die Rechtengeeft: Verminderentaaklast Toegang tot begeleiding en scholing Plichtengeeft Deelnameaanbegeleiding en scholing Behalenbeoogdniveau (na 2 jaar) via assessment Civiel effect heeft? + Van tijdelijknaar vast? + Van LA naar LB (PO) of van LB naar LC (VO)? - Eindeaanstelling/bevoegdheid?

  14. Juniorschap: gecontroleerde overgang van opleiding naar leraarschap CPD ITE Inductie

  15. Levenslang leren Master? Promotie? Aan de hand van referentiepunten? ? ITE Master? Leraar CPD Junior

  16. Een pilot in Amsterdam • Stelselwijziging in het beroep van leraar? • Pilot samen met schoolbesturen PO en VO (en MBO) • Ontwikkelen beoogd niveau na twee jaar en assessment-instrument • Integreren in begeleidingstrajecten in scholen (in ontwikkeling) • Inbedden in personeels- en taakbeleid binnen scholen • Onderzoek naar succesfactoren en randvoorwaarden • Februari 2014 – december 2016

  17. Gesprek en adviezen • Drie subgroepen: • Niveaubepaling na 2 jaar werkervaring? • Vorm en inhoud van het begeleidingstraject? • Implicaties voor school, opleiding en beroep? • Bespreking aan de hand van dilemma’s • Formuleren van adviezen

More Related