Kierunki polityki oświatowej państwa 2009/2010

1. Kierunki polityki oświatowej państwa 2009/2010 Reforma programowa Nowy podział kompetencji w zarządzaniu oświatą Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Zmiany w prawie oświatowym sierpień 2009

2. Kierunki polityki oświatowej państwa Reforma programowa

3. Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma programowa Istota wprowadzenia zmiany • Upowszechnianie edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku 3-5 lat • Obniżenie wieku szkolnego • Reforma programowa – nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego

4. Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma programowa

5. Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma programowa Art.14 ust.1 Ustawy o systemie oświaty Wychowaniem przedszkolnym obejmuje się dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat. Wychowanie przedszkolne jest realizowane w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz w innych formach wychowania przedszkolnego.

6. Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma programowa

7. Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma programowa Dziecko pięcioletnie w roku szkolnym 2009/2010 i 2010/2011 prawo do w roku szkolnym 2011/2012 obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego w: - przedszkolu - oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej - innej formie wychowania przedszkolnego

8. Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma programowa

9. Kierunki polityki oświatowej państwa. Reforma programowa PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 1. Monitorowanie przygotowania szkół i placówek do obniżenia wieku szkolnego. 2. Monitorowanie wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego.

10. Kierunki polityki oświatowej państwa Nowy podział kompetencji w zarządzaniu oświatą

11. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowy podział kompetencji Sprawy, w których nie jest wymagana prawem opinia lub uzgodnienie z kuratorem oświaty: • zatwierdzanie arkuszy organizacji publicznych szkół/placówek; • zatwierdzanie planów pracy placówek doskonalenia nauczycieli; • ustalanie planów sieci publicznych szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych oraz szkół specjalnych; • zakładanie publicznych placówek doskonalenia zawodowego nauczycieli, zakładów kształcenia nauczycieli i bibliotek pedagogicznych;

12. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowy podział kompetencji Sprawy, w których nie jest wymagana prawem opinia lub uzgodnienie z kuratorem oświaty (cd): • zakładanie szkoły publicznej przez osobę prawną lub fizyczną inną niż jst; • rozwiązywanie zespołów oraz włączanie do zespołów szkół centrów kształcenia praktycznego lub centrów kształcenia ustawicznego; • ustalanie przez dyrektora liceum profilowanego lub szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe odpowiednio profili kształcenia ogólnozawodowego lub zawodów w których szkoła kształci, jak również ich likwidacji, • przeniesienie kształcenia w określonym zawodzie do innej szkoły lub placówki.

13. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowy podział kompetencji Sprawy, w których nie jest wymagana prawem opinia lub uzgodnienie z kuratorem oświaty (cd): • zastrzeżenia do kandydata na dyrektora szkoły/placówki wybranego w drodze konkursu; • powierzenie stanowiska dyrektora na okres krótszy niż 5 lat.

14. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowy podział kompetencji Kwestie wymagające zasięgnięcia opinii kuratora oświaty, uzgodnienia lub porozumienia z kuratorem oświaty: Porozumienie: • ocena pracy dyrektora szkoły/placówki oraz nauczyciela, któremu czasowo powierzono pełnienie obowiązków dyrektora szkoły/placówki. Uzgodnienie: • przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora.

15. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowy podział kompetencji Kwestie wymagające zasięgnięcia opinii kuratora oświaty, uzgodnienia lub porozumienia z kuratorem oświaty (cd): Opinia KO: • powierzenie stanowiska dyrektora szkoły/placówki osobie niebędącej nauczycielem (art. 36 ust. 2 u.s.o.); • likwidacja szkoły lub placówki publicznej; • odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora w trybie określonym w art. 38 ust 1 pkt 2 ustawy o systemie oświaty tj. w szczególnie uzasadnionym przypadku w trakcie roku szkolnego, bez wypowiedzenia.

16. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowy podział kompetencji Kwestie wymagające zasięgnięcia opinii kuratora oświaty, uzgodnienia lub porozumienia z kuratorem oświaty (cd): Pozytywna opinia KO: • przed przekazaniem przez JST szkoły/placówki do prowadzenia osobie fizycznej bądź prawnej. • w przypadku połączenia w zespół szkoły podstawowej i gimnazjum

17. Kierunki polityki oświatowej państwa Nowa koncepcja organizacji nadzoru pedagogicznego

18. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Nowe rozporządzenie zakłada poprawę efektywności systemu oświaty przez: • ukierunkowanie nadzoru pedagogicznego na działania mające na celu ocenę jakości działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek • wspomaganie pracy szkół i placówek w dążeniu do uzyskiwania pożądanej jakości.

19. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Cele nowego nadzoru pedagogicznego: • umożliwienie zespołom szkolnym efektywnej pracy nad poprawianiem jakości pracy szkół/placówek poprzez dostarczanie informacji na temat tej jakości; • dostarczanie informacji i narzędzi do sprawdzania poziomu wypełniania przez szkoły i placówki wymagań określonych rozporządzeniem; • budowanie bazy danych na temat systemu oświatowego umożliwiającego prowadzenie badań porównawczych, analiz i tworzenie strategii rozwojowych.

20. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego

21. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego

22. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Zasady prowadzenia nadzoru pedagogicznego: 1) jawność wymagań; 2) współdziałanie organów sprawujących nadzór pedagogiczny z organami prowadzącymi szkoły/placówki, dyrektorami szkół/placówek oraz nauczycielami; 3) tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi szkół/placówek; 4) poszanowanie samodzielności szkół i placówek oraz nauczycieli; 5) pozyskiwanie informacji zapewniających obiektywną i pełną ocenę działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły/placówki.

23. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Ewaluacja będzie przeprowadzana w następujących obszarach: 1) efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły/placówki; 2) procesy zachodzące w szkole lub placówce służące jej rozwojowi; 3) funkcjonowanie szkoły/placówki w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów; 4) zarządzanie szkołą/placówką.

24. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Ewaluacja obejmuje: 1) zbieranie i analizowanie informacji ww. obszarach; 2) ustalanie poziomu spełniania przez szkołę/placówkę określonych wymagań. Z przeprowadzonej ewaluacji sporządza się raport.

25. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Poziom spełniania przez szkołę lub placówkę poszczególnych wymagań jest ustalony jako: 1) poziom A – oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę/placówkę; 2) poziom B – oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę/placówkę; 3) poziom C – oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę/placówkę; 4) poziom D – oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę/placówkę; 5) poziom E – oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę/placówkę.

26. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Wymaganie 4.3 - W szkole lub placówce pracuje się nad zapewnianiem jakości Poziom D - W szkole są tworzone i stosowane procedury zapewniające jakość. Poziom B - Szkolne procesy są monitorowane i udoskonalane z wykorzystaniem nowoczesnej wiedzy i własnych doświadczeń pracowników. Dyrektor i nauczyciele dbają o sprawność systemu zapewniania jakości i właściwe wykorzystanie zasobów.

27. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego

28. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Kontrola będzie polegała nasprawdzeniu przestrzegania przez szkoły/placówki przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli. Kontrola ma na celu dokonanie oceny stanu i warunków działalności szkół/placówek pod względemlegalności. Z kontroli sporządza się protokół.

29. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Wspomaganie 1) przygotowywanie i podawanie do publicznej wiadomości na stronie internetowej organu analiz wyników sprawowanego nadzoru pedagogicznego, w tym wniosków z ewaluacji zewnętrznych i kontroli; 2) upowszechnianie przykładów dobrych praktyk; 3) promowanie ewaluacji jako procesu doskonalenia jakości działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły/placówki; 4) organizowanie narad i konferencji.

30. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Ważne terminy Organ nadzoru pedagogicznego zawiadamia dyrektora szkoły/placówki oraz organ prowadzący szkołę/placówkę o planowanych formach nadzoru: - 30 dni przez planowanym rozpoczęciem ewaluacji; - 7 dni przed planowanym rozpoczęciem kontroli.

31. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Zadania dyrektora w nowym nadzorze: 1) organizuje ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki; 2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli; 3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: a) organizowanie szkoleń i narad, b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, c) obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z obserwacji.

32. Kierunki polityki oświatowej państwa. Nowa koncepcja nadzoru pedagogicznego Nie przydziela się wizytatorom rejonów i szkół/placówek do sprawowania nadzoru pedagogicznego. Oprócz zadań wynikających z rozporządzenia o nadzorze, wizytatorzy wykonują zadania określone w ustawie oświatowej i odrębnych przepisach.

33. Kierunki polityki oświatowej państwa Zmiany w prawie oświatowym

34. Kierunki polityki oświatowej państwa. Zmiany w prawie oświatowym Ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw(Dz. U.  Nr 56, poz. 458). Data wejścia w życie - 22 kwietnia 2009 r. (z wyjątkami). Rozporządzenie z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. Nr 50, poz. 400). Data wejścia w życie - 1 września 2009 r. z wyjątkiem § 10, który wchodzi w życie 1 września 2010 r.

35. Kierunki polityki oświatowej państwa. Zmiany w prawie oświatowym Rozporządzenie Ministra EdukacjiNarodowejz dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U. Nr 4, poz. 17). Data wejścia w życie – 1 września 2009 r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730). Data wejścia w życie - 10 czerwca 2009 r.

36. Kierunki polityki oświatowej państwa. Zmiany w prawie oświatowym Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. Nr  54, poz. 442). Data wejścia w życie – 1 września 2009 r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 maja 2009 r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (Dz. U. Nr 83, poz. 693). Data wejścia w życie - 1 września 2009 r.

37. Kierunki polityki oświatowej państwa. Zmiany w prawie oświatowym Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ………..w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr….., poz. ……) Data wejścia w życie - ………………. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ……….zmieniające rozporządzenie w sprawie organizacji kuratoriów oświaty oraz zasad tworzenia ich delegatur (Dz.U. Nr……., poz…….) Data wejścia w życie - ……………….

38. Kierunki polityki oświatowej państwa. Zmiany w prawie oświatowym Zmiany w przepisach prawa oświatowego w kontekście organizacji pracy szkoły w roku szkolnym 2009/2010 według stanu prawnego na dzień 24 sierpnia 2009r. www.kuratorium.bialystok.pl (strona główna) oraz w zakładce: Prawo oświatowe – interpretacje i wyjaśnienia

39. Dziękuję za uwagę