Seminario de Evaluación de las Iniciativas y Proyectos TIC del MINERD

1. VICEMINISTERIO DE ASUNTOS TÉCNICOS Y PEDAGÓGICOS Seminario de Evaluación de las Iniciativas y Proyectos TIC del MINERD Dirección General de Currículo 15 y 16 de febrero, 2012 Rosa Vanderhorst Directora General de Currículo

2. Introducción Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) se han convertido en una nueva herramienta escolar básica para los aprendizajes, ya que proporcionan la potenciación de las habilidades de los alumnos en lo que se refiere a la creación de estructuras cognitivas que inciden en la resolución de problemas de forma creativa. La Dirección General de Currículo amparada en la política 3 del Plan Decenal de Educación 2008-2018: “Revisar periódicamente, difundir y aplicar el currículo garantizando la comprensión lectora y el desarrollo lógico matemático en el Nivel Básico y promover una cultura de su cumplimiento desde una perspectiva de formación en valores que oriente el desarrollo humano integral, consolidando todas las demás dimensiones de la ciencia en los niveles educativos, así como la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a los procesos educativos” (SEE, 2008).

3. “En el caso de las TICs, cuyo uso es más transversal, la SEE viene desarrollando programas especiales para su personal docente. Esos programas serán consolidados para asegurar que cada profesor maneje las TICs, tanto en el aula como en las tareas administrativas asociadas al aula. Además, se continuará apoyando a los maestros y maestras del sistema para adquirir computadoras y acceder a las redes de la Internet” (SEE, 2008). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación constituyen un recurso didáctico que abarca un conjunto de medios y procedimientos como: computadora, televisión, radio, teléfono, celulares, entre otros. Su finalidad es reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos. Estas potencian actividades cognitivas que contribuyen a través de lo sensorial a esclarecer, estructurar, relacionar y fijar mejor los contenidos a aprender, a partir de aprender a pensar con lógica, ampliando las capacidades de análisis, comparación, modelización, cálculo, graficación, etc.

4. En ese sentido, esta Dirección -después de constatar las tendencias curriculares mundiales y dialogar con expertos en materia de TIC- valoró la pertinencia de incluir Indicadores de Logro sobre las TIC en los aprendizajes para la vida en todas las áreas curriculares.

5. Antecedentes • La Dirección General de Currículo ha redimensionado las TIC como un recurso de aprendizaje para todas las áreas curriculares. En ese sentido se ha trabajado en coordinación con la Dirección General de Informática Educativa, a fin de promover la apropiación del dominio de estas herramientas y su integración en los procesos de enseñanza-aprendizaje. • Con este propósito se han desarrollado diferentes actividades dirigidas a Asesores Regionales, Técnicos/as Distritales y Docentes, para fortalecer la actualización del uso apropiado de estas herramientas tecnológicas.

6. ¿Qué se ha hecho? La Dirección General de Currículo ha desarrollado diferentes actividades con el propósito de fomentar el uso de las TIC en el aula como recurso para el proceso enseñanza-aprendizaje, tales como: • Talleres de inducción, Teleconferencias y Foros para la revisión curricular, utilizando recursos tecnológicos. • Talleres dirigidos a Asesores Regionales, Técnicos y Coordinadores pedagógicos y docentes. • Evaluación de recursos didácticos digitales (Software, vídeos, interactivos) de las diferentes áreas curriculares. • Identificación de recursos web para el fortalecimiento de los procesos curriculares.

7. Lengua Española • Desarrollo de taller sobre el uso de Recursos Didácticos Digitales en la enseñanza y el aprendizaje de la Lengua Española, fundamentado en las orientaciones que emanan del currículo vigente sobre recursos para el aprendizaje, específicamente los relativos a las nuevas tecnologías. Dirigido a maestros y maestra del área, en el IV Congreso sobre la enseñanza de la Lengua Española” UNAPEC 2011. Matemática • Uso de videos en el proceso de enseñanza de la Matemática en la Feria del libro 2011 y diseño de dossier con recursos manipulativos y virtuales. Lenguas Extranjeras • Talleres para la socialización de modelos de planificación de clases de inglés y francés en los que se incluye el uso de la tecnología, dirigidos a técnicos y técnicas regionales y distritales, año 2010.

8. Ciencias Sociales • Elaboración de interactivos y videos en coordinación con Educando, entre los que se encuentran:Los himnos patrios. Apareciendo en versión Karaoque el Himno Nacional; Interactivo Nuestra Dominicanidad; interactivo Batallas Liberadoras; Interactivo Guerra de Abril (Flash); Interactivo Video Independencia Dominicana. Ciencias de la Naturaleza • Elaboración y socialización de guías para el uso del video “vamos a observar” , Nivel Básico, del proyecto de la Jica. • Socialización de CD sobre la “Flor de Bayahíbe” para promover la flor nacional, con Asesores Regionales.

9. Formación Integral Humana y Religiosa • Socialización de videos y guía con orientaciones pedagógicas para el uso del video con técnicos regionales, distritales y docentes del Nivel Medio en cada distrito educativo. • Socialización del Software “Un tal Jesús” en la XII Feria Internacional del Libro 2009. Participaron docentes de los niveles Básico y Medio. • Socialización del video y la guía “El sexo, las mentiras y… la verdad” con técnicos, técnicas regionales, distritales y docentes del segundo ciclo del Nivel Básico y del Nivel Medio.

10. A partir de la definición de competencias e Indicadores de logro para los niveles Inicial , Básico y Medio se incluyeron los referidos a las TIC, tal como aparecen en la relación siguiente.

26. Propuestas • Capacitación y formación de Directivos, Coordinadores, Técnicos y Docentes para un adecuado dominio y uso de las TIC en la educación. • Capacitación del personal técnico sobre uso el Portal educativo para eficientizar los aprendizajes en el aula. • Realizar trabajos colaborativos con el Portal educativo, a fin de fortalecer y desarrollar temas curriculares. • Proveer de recursos didácticos digitales a las distintas instancias del Sistema Educativo Nacional. • Conectividad alámbrica e inalámbrica en los centros educativos. • Facilidades de acceso a sitios web, instalación de programas y Softwares… que permitan eficientizar el trabajo del equipo técnico curricular.

27. Muchas Gracias