Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

1. Wczesna diagnoza i stymulowanie rozwoju małych dzieci oraz wychowawcze wsparcie ich rodziców jako sposób na sukces życiowy i szkolny Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Jolanta Zianowicz-Szulfer - psycholog Urszula Serafin - neurologopeda

2. Rozwój mózgu • Maksymalny rozwój mózgu następuje między 5. m-cem życia płodowego a 1.rokiem po urodzeniu • Od momentu narodzin do ok. 3. roku życia gwałtowniewzrasta gęstość połączeń między neuronami • Przez pierwsze dwa lata życia dziecka powstaje ok. 400 tys. synaps na sekundę • Zwiększa się aktywność mózgu mierzona poprzez zużycie energii-poziom aktywności dorosłego człowieka mózg dziecka osiąga w wieku 2 lat, a w wieku 3 lat przewyższa go dwukrotnie • Od ok. 3. roku życia rozpoczyna się stopniowy zanik nadmiarowych (nieużywanych) połączeń synaptycznych

3. Komunikacja językowa • Język jest narzędziem poznania rzeczywistości • Zasób nazw w jakimkolwiek języku jest zbiorem wiedzy o rzeczywistości - język ma naturę poznawczą • Ktoś, kto nie jest w stanie tworzyć wypowiedzi w pełni zrozumiałych, łatwo docierających do odbiorcy, ma zwykle poczucie niższej wartości • Taka osoba może cierpieć z tego powodu, mieć zaburzenia osobowościowe, kłopoty w kontaktach społecznych, w nauce, w pracy

4. Dobry start małych dzieci • Wczesna diagnoza dysharmonii rozwojowych • Udział w zajęciach grupowych dostosowanych do wieku życia dziecka • Rezultaty wczesnych oddziaływań terapeutycznych są o wiele bardziej zadowalające niż oddziaływań rozpoczętych już po przekroczeniu okresu krytycznego, który w przypadku mowy przypada na 3. rok życia • Wsparcie specjalistyczne (psycholog, logopeda, lekarz) • Współpraca z rodzicami w zakresie stymulowania rozwoju

5. Diagnoza psychologiczna • komunikowanie się (sposoby porozumiewania się, zasób słownictwa, rozumienie poleceń, sens logiczny wypowiedzi) • myślenie (przyczynowo-skutkowe, nazywanie zbiorów, liczenie, porównywanie zbiorów) • lateralizacja i orientacja w schemacie ciała i przestrzeni • percepcja wzrokowa (spostrzegawczość, analiza i synteza wzrokowa, zapamiętywanie, rozróżnianie kolorów) • sfera ruchowa (motoryka duża i mała) • zachowania (postawy i motywacja, koncentracja uwagi, nadruchliwość, zahamowanie, radzenie sobie z niepowodzeniami) • rozwój emocjonalny (współpraca w grupie, reakcje na separację od rodziców)

6. Stymulowanie rozwoju dzieci • Dostarczanie różnorodnych bodźców • Zaspokajanie ciekawości poznawczej • Stwarzanie okazji do aktywności ruchowej • Zachęcanie do zabaw ćwiczących sprawność manualną • Wdrażanie do samodzielności • Zachęcanie do zabawy z rówieśnikami • Umożliwianie twórczej ekspresji • Wzbogacanie słownictwa i wiedzy o najbliższym otoczeniu • Rozwijanie zainteresowań

7. Rozwój społeczny i emocjonalny • Poszerzenie kręgu osób oddziałujących na dziecko poza najbliższą rodziną • Adaptacja do nowych warunków • Radzenie sobie z separacją od rodziców • Umiejętność dostosowania się do zasad panujących w grupie • Współpraca z rówieśnikami • Radzenie sobie z sukcesami i niepowodzeniami

8. Psychologiczne wsparcie rodziców • Znacząca rola obojga rodziców (uaktywnianie ojców) • Konsekwencja w oddziaływaniach na dziecko • Znaczenie wszechstronnego stymulowania rozwoju • Sposoby aktywnego i twórczego spędzania czasu z dzieckiem • Przełamywanie stereotypów w myśleniu o wychowaniu dzieci

9. Nauka poprzez zabawę • Wykorzystywanie do nauki naturalnych sytuacji życiowych • Wybór twórczych zabawek • Promowanie aktywnego stylu życia • Stymulowanie rozwoju poznawczego i ruchowego • Kontrolowanie czasu spędzanego przez dzieci przed telewizorem i komputerem

10. Znaczenie edukacji przedszkolnej • Wypracowanie postawy zadaniowej i motywacji • Stymulowanie funkcji odpowiedzialnych za czytanie i pisanie • Przygotowanie dziecka do współpracy i funkcjonowania w grupie • Nauka radzenia sobie z niepowodzeniami • Wyrównywanie dysharmonii rozwojowych (im wcześniej, tym lepsze efekty)

11. SOP jako inwestycja w przyszłość Wyrównywanie dysharmonii rozwojowych na najwcześniejszym etapie życia dziecka stwarza szanse na osiąganie sukcesów w szkole i dorosłym życiu

12. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Dziękujemy za uwagę Jolanta Zianowicz-Szulfer - psycholog Urszula Serafin - neurologopeda