Yuliana Restrepo Builes

1. GUIA PARA DISEÑAR ACTIVIDADES TIC  CON LA WEB 2.0PLAN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS COMO SOPORTE EN EL GRUPO DE TRANSICION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE ENVIGADO  SEDE MARIE POUSSEPIN2010 Yuliana Restrepo Builes

2. INTRODUCCION Normal superior  50 años  Bachiller en pedagogía  Uso de las  TICS en transición para el aprendizaje de la segunda lengua

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA • Poca motivación al uso de las tics para aprender la segunda lengua • Falta de información frente al uso de la tics en el aula • Problemas relacionados con oportunidades para usar las tics en los espacios y asignaturas que se desean o se tienen planeadas

4. JUSTIFICACION • Importancia de las tics en el aprendizaje • Las tics como herramienta de motivación • Clases interactivas no tradicionales • Actualizar a los profesores • Medios audiovisuales como generadores de aprendizajes significativos en las diversas áreas y en especial en la segunda lengua

5. OBJETIVOS General: Implementar las tics en diferentes espacios educativos como generadoras de aprendizajes significativos en los alumnos

6. OBJETIVOS Específicos: Realizar planeaciones que contemplen las tics. Generar conciencia en los profesores para que implementen las tics. Posibilitar a los alumnos obtener aprendizajes mediante las tics.

7. HIPOTESIS El uso de las Tics, nuevas formas de motivar el aprendizaje canciones      Software educativo  Videos Presentaciones Alumnos tengan un mayor interés en aprender y en conocer el valioso mundo de las tics

8. Modelo para integrar las TICs al Currículo EscolarDirección Institucional  Estructura Institucional      Definir roles      Estructurar agendas      Capacitaciones   Liderazgo      Rector del plantel      Definir visión      Desarrollar Plan Estratégico      Implementar Plan   Cultura Institucional      Actitud      Ejemplo de autoridades en uso de tics: mail interno, informes con uso de Tics      Normas y valores

9. Infraestructura TIC Hardware       Computadoras Responder: Cuántas?, Cuales?, Donde?    Conectividad       Red Escolar de datos       Interna       Banda Ancha    Soporte Técnico       Elemental para prevenir ,  mantener y corregir.       Información segura.

10. Coordinación y Docencia TIC  Enseñanza TIC       Alumnos: competentes en uso de herramientas básicas TIC       Capacidad para:          Comunicar sus ideas          Localizar información e intercambiarla          Trabajar colaborativamente con otros          Localizar, evaluar y organizar información           Procesar datos e informar resultados          Solucionar problemas de la vida diaria          Tomar decisiones bien fundamentadas          Modelo pedagógico

11. Docentes de otras áreas Competencia TIC       Docente: alfabetización y actualización TIC, profundizar y generar conocimiento.       Estudiantes: adquirir habilidades, conocimiento y competencias para usar Tics.    Estrategia Pedagógica       Ambientes de aprendizaje enriquecidos con Tics: Clases dinámicas, activas y colaborativas. Tics herramienta que potencie la construcción del conocimiento.    Competencia de Integración       Diseñar y emplear ambientes constructivistas.       Usa Tics para diseñar proyectos de clase.       Participa en implementación de Tics en institución.

12. Recursos Digitales • Software •       Herramientas Básicas: •          Procesador de texto •          Presentador multimedia •          Hoja de Cálculo •          Base de Datos •          Navegador de Internet •          Lector de correo electrónico •          Edición de imágenes, videos y sonido •          Software para construir mapas conceptuales y Diagramas

13. Recursos Digitales Recursos Web       Medios para la investigación: Construcción de Teoría, Acceso a Información, Recolección de datos.       Medios para la comunicación: Preparación de documentos, comunicación con otros, Medios para colaborar, para enseñar.       Medios para la construcción (lenguajes programación, robótica)       Medios par la Expresión (dibujo, música, animación)

14. Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0 BLOGS (BITÁCORA) Sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (post) y permite a sus lectores retroalimentar al autor en forma de comentarios. Las entradas se ordenan cronológicamente desde la más reciente

15. Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0 WIKIS Sitio Web o conjunto de páginas web de construcción colectiva, con un tema específico en el que los usuarios tienen libertad de adicionar, eliminar o editar contenidos.

16. Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0 ETIQUETADO Una etiqueta (tag en inglés) es una palabra clave que se le adiciona a un objeto digital (foto, página web, video, etc.) para describirlo, pero de una manera informal para que cualquier persona pueda encontrar información.

17. Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0 • Multimedia Sharing (compartir multimedia) • Almacenar y compartir contenido multimedial por los usuarios. • YouTube (video) • Flickr (fotografías) • Odeo (podcast)

18. Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0 • PODCASTING • Un podcast se hace generando, mediante una grabadora digital de voz o un aparato similar, un archivo de audio en formato MP3, luego el archivo se aloja en un servidor y se comunica al mundo su existencia utilizando RSS

19. Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0 RSS Y SINDICACIÓN Really Simple Sindication  familia de formatos de datos conocidos como: “feed”, “Web feed” o “chanel” utilizados para ofrecer a los usuarios información de contenido que se actualiza con mucha frecuencia, tales como entradas de Blogs, titulares de medios o podcasts.  -Evita visitar páginas para ver si hay algo nuevo

20. TABLA DE ACTIVIDADES

21. Indicaciones Adicionales  Correo electrónicoblog: http://yuli91.wordpress.com

22. RESULTADOS Impactar y revolucionar criterios. Optimizar: métodos, materiales, deberes. Prácticas virtuales, videos, simulaciones, evaluaciones. Obtener herramientas para otras asignaturas.Cambiar menta-lidad (uso internet). TICs posibilita revisar y buscar material hasta comprender. Demostrar con resultados en uso de TICs en Química para comprometer a autoridades

23. CONCLUSIONES  • Implementar TICs no depende solo del profesor de la asignatura. • Proceso a largo plazo. • Cambio de clase magistral a centrado en alumno. • Recursos informáticos favorecen la instrucción • Alumno crea y organiza su propio conocimiento. • Profesor guía y controla el aprendizaje (optimiza información) • Aprendizaje con Trabajo cooperativo • Se rompen las distancias geográficas y temporales

24. RECOMENDACIONES Contar con un laboratorio de informática exclusivo para TICs. Capacitar a los directivos, docentes y alumnos sobre uso de TICs. Motivar a todos los actores la normal para que se involucren en implementación de TICs para que no sea algo pasajero.

25. GRACIAS POR ABRIRNOS SUS MENTES PARA MOSTRARNOS NUEVAS FORMAS DE OPTIMIZAR LA  ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES…