1 / 25

Jonge kinderen in atypische onderwijstrajecten: voorspellers en effecten

Jonge kinderen in atypische onderwijstrajecten: voorspellers en effecten. Els gadeyne, Patrick Onghena & Pol Ghesquière. Probleemstelling. Onderwijsvertraging in het Vlaamse basisonderwijs: aantallen en trajecten Politiek rond zittenblijven internationaal

byron-mayo
Download Presentation

Jonge kinderen in atypische onderwijstrajecten: voorspellers en effecten

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  2. Jonge kinderen in atypische onderwijstrajecten: voorspellers en effecten Els gadeyne, Patrick Onghena & Pol Ghesquière SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  3. Probleemstelling • Onderwijsvertraging in het Vlaamse basisonderwijs: aantallen en trajecten • Politiek rond zittenblijven internationaal • Internationaal onderwijsonderzoek over vertraging: instroom en effecten • Onderwijsvertraging na de derde kleuterklas in Vlaanderen: verantwoord? SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  4. DEELSTUDIE 1 Voorspellers van atypische onderwijsloopbanen na de derde kleuterklas SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  5. Doorstroming na K3 2002-2003: 3596 kinderen referentiesteekproef / geboren in 1997 / eerste keer K3 SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  6. Onderzoeksvragen Wie stroomt naar waar door: • Verschillen in kindkenmerken? • Verschillen in gezinskenmerken? • Extra ondersteuning in K3? • Verschillen in klas- of schoolkenmerken (cf. ratio van niet-doorstroming)? SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  7. Predictoren op kindniveau • Taal en wiskunde in K3 SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  8. Predictoren op kindniveau 2. Psychosociaal functioneren in K3 SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  9. Predictoren op kindniveau 3. Geslacht 65% 51% 51% 45% SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  10. Predictoren op kindniveau 4. Geboortemaand BO K3 BR L1 SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  11. Predictoren op gezinsniveau • Thuistaal enkel Ndl: • Opleiding moeder: L1 > K3-bis, BO, BR (vb. hoger onderwijs: 44% versus 16%, 15% en 3%) • Betrokkenheid op school: L1 > K3-bis, BO, BR (tot 1 SD) SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  12. Voorspelling van het traject Logistische regressies (AV=traject; OV=combinaties van kind- en gezinskenmerken) SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  13. Schoolse oriëntering 2. Verschillen tussen scholen? Weinig variantie in de doorstromingsratio tussen klassen of scholen SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  14. Besluiten deelstudie 1 • Voorspelling van wel of niet doorstromen versus voorspelling van het atypische traject: verschillende factoren! (functioneren versus achtergrond) • K3-bis BO brugklas jonger psychosoc. anderstalig betrokk. Ou. jongens opleiding Mr extra hulp Ndl-taligbetrokkenh. Ou.  extra hulp  • Ondanks veel en relevante voorspellers: nog relatief veel onverklaarde variantie • Geen verschillen in leerwinst tussen wel en niet doorstromers? SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  15. Implicaties deelstudie 1 • Doorstroming: schoolbeleid (subjectiviteit? proportioneel criterium? transparantie?) versus onderwijsbeleid… • Extra ondersteuning in K3 als voorwaarde? Kansen versus risico’s • Onderzoek naar predictie van doorstroming wordt pas relevant in functie van effecten SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  16. DEELSTUDIE 2Korte-termijneffecten van atypische loopbanen bij 6- tot 8-jarigen SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  17. Onderzoeksvragen • Verband tussen (atypisch) onderwijstraject en wiskundeprestaties na K3 en na L1 • Verband tussen atypisch onderwijstraject en psychosociaal functioneren na K3 en na L1 • Rekening houdend met beginscores • Rekening houdend met andere beginverschillen • Doorstroming versus atypisch • Atypische groepen onderling SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 A typische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  18. Onderzoeksgroep 2002-2003 2003-2004 2004-2005 L3: 0.1% L1: 92.8% L2: 85% K3bis: 3.9% K3: 3249 L1: 11.4% BO: 2% BO: 2.8% BR: 1% ??: 0.7% SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  19. Instrumenten & methode Instrumenten • Wiskundevaardigheden: SiBO-toetsen • Psychosociaal functioneren: SiBO-leerlingvragenlijstlkr • Covariaten: beginscores, geslacht, geboortemaand, SES, thuistaal, thuissteun, Raven, andere functioneringsdomein Methode: verschillen berekenen tussen • ‘ruwe’ groepsgemiddelden • gecorrigeerd voor beginscores • gecorrigeerd voor een reeks beginverschillen SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  20. Wiskundeprestaties 1. Ruwe groepsgemiddelden R² 30% vs. 7% R² 46% vs. 11% SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  21. Wiskundeprestaties 2. Gecorrigeerde groepsgemiddelden vergelijkbaar! SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  22. Psychosociaal functioneren 1. Ruwe groepsgemiddelden BO ↓ Atypisch < Doorstr. SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  23. Psychosociaal functioneren 2. Gecorrigeerde groepsgemiddelden omgekeerd! wisselend SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  24. Besluiten deelstudie 2 1. ‘Invloed’ van het onderwijstraject op wiskunde • Gestage toename van groepsverschillen • Beginscore verklaart veel; andere beginverschillen niet • Traject als laatste variabele toevoegen: relatief kleine toegevoegde waarde 2. ‘Invloed’ van het onderwijstraject op psychosociaal functioneren • Afname van groepsverschillen • Toevoeging van beginmaten: verhouding keert om • Invloed van perspectief van de leerkracht? SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

  25. Implicaties deelstudie 2 • Nood aan Vlaams onderzoek op langere termijn (midden – eind lager onderwijs: SiBO) • Bijstelling van de onderwijsdoorstromingspolitiek?  visie op Vlaams niveau  opleiding en bijscholing  intensieve vormen van ondersteuning Maar: ook risico’s aan verbonden? SS/-Conferentie 24-25 februari 2011 Atypische onderwijstrajecten Gadeyne, Onghena & Ghesquière

More Related