1 / 32

Szocializáció és személyiségfejlődés

Szocializáció és személyiségfejlődés. Somogyi Mónika. Vizsgaidőpontok. Május 22. 10:00 Június 6. 12:00 Június 19. 10:00. 6. alkalom. Iskolai szocializáció Erkölcsi szocializáció. Iskolai szocializáció. A befolyásoló forrásai. Kényszerítő, büntető erő Jutalmazó erő Legitim erő

caine
Download Presentation

Szocializáció és személyiségfejlődés

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Szocializáció és személyiségfejlődés Somogyi Mónika

  2. Vizsgaidőpontok • Május 22. 10:00 • Június 6. 12:00 • Június 19. 10:00

  3. 6. alkalom • Iskolai szocializáció • Erkölcsi szocializáció

  4. Iskolai szocializáció

  5. A befolyásoló forrásai • Kényszerítő, büntető erő • Jutalmazó erő • Legitim erő • Vonatkoztatási, referens erő • Szakértő erő

  6. A hatékony tanár • A csupán hidegen jutalmazó és büntető tanárnak behódolnak diákjai, • a vonzó szerepben tetszelgő tanárral azonosulnak, míg • a szavahihető tanár értékeit interiorizálják diákjai.

  7. Tanári vezetési stílusok • Kurt Lewin (1890-1947) • Demokratikus • Autokratikus • Laissez-faire

  8. Vajon hogyan érzik magukat a gyerekek?

  9. Mely szülői nevelői attitűdöknek feleltethetőek meg a fent említett vezetési stílusok?

  10. Erkölcsi szocializáció

  11. Erkölcsi alapfogalmak • Erkölcsi szabályok: az igazságosság és mások jólétének elvein alapuló társas előírások (minden társadalomban) • Társadalmi konvenciók: egyes társadalmakra jellemző szabályok (nemi szerepek, iskolai szabályok) • Csoportnormák(kiscsoportok) • Személyes szabályok(egyének alkotta)

  12. Nucci, 1981 Iskoláskortól ezeket megkülönböztetik, s a súlyosságuk ítéletében az erkölcsiek a legkomolyabban veendők.

  13. Erkölcsi szocializáció elméletei • Sigmund Freud, 1900 • Jean Piaget, 1969 • Lawrence Kohlberg, 1976 • Carol Gilligan, 1977

  14. Sigmund Freud • Az erkölcs képviselője a személyiségben a felettes-én (superego). • Az Ödipusz-konfliktus megoldásaként bekövetkező azonosulással jön létre.

  15. Piaget vizsgálatai - 1 • Módszer: klinikai interjú • Tárgy: vétség megítélése Ki követett el nagyobb bűnt, aki egy csészét tört el szándékosan (hisztiből), vagy aki véletlenül 20-at?

  16. Piaget vizsgálatai - 2 • Módszer: videofilm megtekintése • Tárgy: az igazságosságról alkotott fogalom „Egy kisfiú egyedül van otthon a csecsemő kistestvérével. Megeteti, kitakarítja a lakást, majd hazajön az édesanya és minden látható ok nélkül megbünteti.”

  17. Piaget vizsgálatai - 3 • Módszer: megfigyelés • Tárgy: a társas szabályokról alkotott fogalom

  18. Piaget elmélete 1 A kognitív fejlődés a fizikai és a társas világ megismerésére is hatással van. A szülők kevésbé befolyásolják az erkölcsi szocializációt, mint a kognitív fejlődés. • 2-4 évtől: • párhuzamos játék • önkényes, egocentrikus szabályok

  19. Piaget elmélete 2 • 5-7 évtől: • kötelezően követendő szabályok (abszolút erkölcs, korlátok moralitása) • erkölcsi realizmus: a fizikai és erkölcsi törvények keveréke • következményetika • heteronóm erkölcs

  20. Piaget elmélete 3 • 10-11 évtől • társas konvencióra megváltoztatható szabályok • autonóm erkölcs • szándéketika • később az erkölcs ideologikus értelmezése

  21. Piaget értékelése Még korábban képesek a gyerekek különbséget tenni a társas konvenciók és az erkölcsi előírások között. 7 évesek szerint: ha nem volna szabályellenes a hazugság, a lopás, a verekedés, az önzőség, akkor is rossz volna.

  22. Lawrence Kohlberg elmélete 1 I. szint: prekonvencionális erkölcs 1. szakasz: Büntetésorientáció 2. szakasz: Jutalomorientáció/instrumentális erkölcs/csereelv

  23. Kohlberg elmélete 2 II. szint: konvencionális erkölcs 3. szakasz: Jógyerek-orientáció/kölcsönös személyközi elvárások, viszonyok és személyközi igazodás 4. szakasz: Tekintélyorientáció/társadalmi rendszer és lelkiismeret/rend és fegyelem

  24. Kohlberg elmélete 3 III. szint: posztkonvencionális erkölcs 5. szakasz: Társadalmiszerződés-orientáció/hasznosság és egyéni jogok 6. Szakasz: Etikaielv-orientáció Vizsgálatok: Heinz-dilemma

  25. Kohlberg értékelése • Nem egyértelműen bizonyítható a szakaszok egymásutánisága • Nem egyértelműen megfeleltethetők a piaget-i kognitív fejlődéselméletnek • Valóságos viselkedéssel korrelál-e? • Szexista, férfiközpontú

  26. Gilligan elmélete Nemi különbségek vannak az erkölcsi irányultságban: a nők a morális dilemmákban inkább az önzetlenséget, és önfeláldozást részesítik előnyben, szemben a férfiakkal, akik a jogokhoz és szabályokhoz ragaszkodnak.

  27. Kötelező irodalom N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.) Pszichológia pedagógusoknak. Osiris, Budapest, 2004. 2. és 4. fejezet

  28. Ajánlott irodalom • Cole et al Fejlődéslélektan 9. Fejezet, Osiris Kiadó

  29. Vizsgaidőpontok • Május 22. 10:00 • Június 6. 12:00 • Június 19. 10:00

  30. Szorgalmi feladat • Max. 1 oldalas elektronikus formátumú esszé a lényegi fogalmakra, gondolatokra szorítkozva. • Cím: A kötődés kialakulásának jelentősége a személyiség fejlődésében. • Végső határidő: április 6. • Javítási határidő: április 20.

  31. Köszönöm a figyelmet! http://coospace.etr.elte.hu somogyim@mail.datanet.hu Fogadó óra: Kazy 207. csütörtök 13:00-14:30

More Related