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Artikulation SVO-Verfahren

Artikulation SVO-Verfahren. Problemgewinnung Planung der Lösung Durchführung des Lösungsvorschlages Abstraktion Wissenssicherung. Problemgewinnung / Diagnose Jgst. 8/9. Perspektiven im didaktischen Tetraeder. Alltagserfahrung. Luft. Submikroskopische Ebene. Kohle. C + O 2  CO 2.

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Artikulation SVO-Verfahren

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Presentation Transcript

  1. Artikulation SVO-Verfahren • Problemgewinnung • Planung der Lösung • Durchführung des Lösungsvorschlages • Abstraktion • Wissenssicherung... AkadOR W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  2. Problemgewinnung / Diagnose Jgst. 8/9 AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  3. Perspektiven im didaktischen Tetraeder Alltagserfahrung Luft Submikroskopische Ebene Kohle C + O2 CO2 Makroskopische Ebene Repräsentations- Ebene AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  4. Artikulation SVO-Verfahren • Problemgewinnung • Planung der Lösung • Durchführung des Lösungsvorschlages • Abstraktion • Wissenssicherung • Anwendung • Metakognition AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  5. Kritik des SVO-Verfahrens Vorteile: + Raum für spontane Änderungen gegenüber der Planung. + Balancierte Anteile an Lehrer- und Schüleraktivitäten. +Schülerzentriert: gesamte Bandbreite an Schüleraktivitä-ten (Ausmaß an Selbständigkeit, Schwierigkeitsgrad,...) ist möglich. + Sehr lerneffektiv: spricht alle psychischen Dimensionen an (kognitiv, affektiv, psychomotorisch) und kann stabile Fehlvorstellungen angehen. AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  6. Kritik des SVO-Verfahrens Nachteile: -Diagnose neuer (Fehl)Vorstellungen sehr aufwändig. Vorsicht: - Die Kombination des nötigen Betreuungsgrades mit der Zahl der Gruppen erfordert kleinere Klassen. - Führung für den Lehrer sehr anspruchsvoll. - Nicht für alle Themen sinnvoll und / oder möglich. AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

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