Situational Leadership II (SLII)

1. Situational Leadership II (SLII)

2. O modelo SLII propõequeháquatroníveis de desenvolvimentopelosquaisumapessoaqueaprendealgopassa, e nãoimporta o queseja. Estes níveissãodefinidos. Os níveissãodeterminadospelacompetência e comprometimentodapessoaexecutando a tarefa.

3. Aquiestá um exemplo. Umacriançarecebeumabicicletacomopresente de natal.

4. D1 – Na manhã de Natal, acorda e correpara o andardebaixoparaencontrarsuabicicleta, com seunomeescritoem um cartão. Elenemmesmotoma o café damanhã. E sai. Seucomprometimento era alto, massuacompetênciapequena. Eleestavaem um nívelchamado, de acordo com o modeloSLII, como um Enthusiastic Beginner (inicianteentusiasmado).

5. D2 – Quandotentaandarelecai, e caifeio. Repentinamente, seucomprometimentocaipara um nível inferior. Jánãoestavatãoafoitoparamontarnabicicletanovamente. Simultaneamente, suacompetênciaaumentou um pouco. Eleaprendeuque a lei dagravidaderealmentefunciona, quedeveterequilibrio, e outraspoucascoisas. De acordo com o modelo SLII ele é descrito agora como um Disillusioned Learner(AprendizDesiludido).

6. D3 – Aposalgumassemanas, apensar das quedas, o garoto continua tentando e consegueandar de bicicleta, podia virarpara a direita, para a esquerda, mudarmarchas, frear, parar. Estavagostando e se divertindo. Suacompetênciahaviaaumentadosignificativamente. Entretanto, elenãosaidadacalçada, andarpelaestradaoudescerumaruaíngremeintimidava-o. Fazeraquelascoisasmaisdifíceisnãolhepareciadivertido. Seucomprometimento era “variavel”. No modelo SLII, ele era um Capable, but Cautious Performer (RealizadorCapaz, masCauteloso).

7. D4 – Apósalgunsoutrosmeses, elejáestavaandandoportodososlugares. Seuspais o ameaçaramretirar-lhe a bicicleta. Issoaconteciaporteraltacompetência e alto comprometimento. Elehaviaatingido o niveldescritoem SLII como um High Achiever(Pessoa com RealizaçõesExcepcionais).

8. Este modelo de desenvolvimentorepete-se através de todanossavida. Nãoimpota o queseja, quernauniversidade, esporte, iniciando um negócio – ESTE PADRÃO É PREVISÍVEL.

9. D1 - You're excited to go try this new great thing. You've imagined how great it will be. What could go wrong? • D2 - It's harder than you think. You're uncomfortable or embarrassed. You fail an early test of competence. • D3 - You've adjusted your expectations and worked through the difficulties. You can do it now, but you're a little hesitant. You stick to the skills you know and don't take chances. You don't raise your hand and volunteer for new opportunities or difficult assignments. • D4 - With perseverance, and hopefully a little help, you become confident. People now come to you for help. You make your own decisions or even take lead.

10. So, why is this model important? • We all have the same goal - we want to get from D1 to D4 as quickly and painlessly as possible.

11. Knowing the model will help us do that. Realizing that D2 is a normal stage that most people go through on most tasks is reassuring. It allows us to seek help. • Here's your homework - List three tasks, goals, or skills you're working on.Pick a discrete task that be written as a procedure - not "I want to be an engineer" or "I'm managing a project". • Being an engineer or managing a project requires many tasks or skills, so pick a few of those - like 'learning boolean algebra' or 'creating a schedule for the project'. • Once you've written your tasks, diagnose your development level.Is your competence high, medium, or low? • Is your commitment high, medium, or low? • Next week, I'll talk about getting the help you need (or giving the help someone else needs) to progress through the development model.

12. VISUALIZAÇÃO DO MODELO