Hogyan fogom én tudni?

2. Hogyan fogom én tudni? A tanulásmódszertan kérdései Nagyné Hajnák Zsuzsanna BDF Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

3. „ Az ember úgy közelít a tudáshoz, mint ahogy háborúba megy: éberen, félelemmel, tisztelettel és teljes meggyőződéssel. Háborúba indulni, vagy tanulásba kezdeni bármilyen más módon hiba, és aki másként tesz, élete végéig bánni fogja.” (Carlos Castaneda)

4. Mire való az iskola? • Az ember megtanuljon tanulni • Felébredjen tudásvágya • Megismerje a jól végzett munka örömét • Megízlelje az alkotás örömét • Megtanulja szeretni, amit csinál • Megtalálja azt a munkát, amit szeretni fog Szent-Györgyi Albert nyomán

8. Atanulás tanítása

9. A tanulás-hoz való viszony: ?jövőkép? Tanulón kívüli problémák Mi a probléma? Nem tudnak tanulni. Tanulási szokások hiánya Tanulási képességek szintje: gyenge Tanulási módszerek elégtelen-sége

10. WWW.TANULASMODSZERTAN.HU

12. TMT beillesztési lehetőségei • Intenzív kurzus tanév elején • Szakaszos intenzív kurzus az év során • Hálóterv alapján • Órarenden kívül választhatóan • Tantárgyszerűen – szöveges értékeléssel • Egyéni foglalkozás • Táborban • Segítő, kulturális intézményekben művelődési ház könyvtár nevelési tanácsadó AZÉRT „piros” MERT EZ A RÉSZ A LEGNEHEZEBB AZ ÜGYBEN

14. Tanítási – tanulási technikák • Tanítva tanulás • Felfedezve tanulás • Minden érzékszervvel való tanulás • Belső látással való tanulás • Tanórán való tanulás

15. A tanulásmódszertani foglalkozások célja: • A tanulás tanítása • Tanulási szokások ki-átalakítása • Képesség- és tehetségfejlesztés • Személyiség sz-építés • A tanuláshoz való v-iszony formálása

16. A Dinamikus olvasás gyakorlattípusai • Szövegértés • Lényegfelfogás • Szövegreprodukció • Absztrakció • Memóriafejlesztés • Regressziógátlás • Adatkeresés • Ritmikus szemmozgás • Periférialátás-növelés • Fixációszélesség-növelés

22. Lufi

26. ABC - nyolcas+ELEFÁNT

27. Az otthoni egyéni tanulás algoritmusa • 1. ráhangolódás, rendcsinálás • 2. a délelőtti órák áttekintése, megerősítése • 3. a következő napi órarendi tárgyak eszközeinek előkészítése, sorrend elhatározása • 4. az egyes tárgyak tanulása • visszatekintés • füzet áttekintése • írásbeli elkészítés (ha megy) • szóbeli megtanulás • próbafelmondás (folyamatos beszéd, 1 perc) • írásbeli elkészítése (ha nem ment)

28. Át + kialakuljak? Hogyan? LLL ! • 1. TERV - 2 óra • 2. LISTA „+,-” • 3. TECHNIKÁSAN, IZGALMASAN • 4. CSOMÓZVA • 5. ÉRTSD MEG • 6. VÁGÓ-D? • 7. 5+1+1 ÉRZÉKKEL • 8. PIHI 5,5 HP • 9. 60% + 40% • 10. PAPÍRON

30. Képességfejlesztés

31. TARTALOMJEGYZÉK * Napkezdő énekek * Memoriterek * Tanulási tanácsok és módszerek Memoriterek tanulása Helyes tanulási szokások kialakítása Figyelmi képességek fejlesztése A tiszta és helyes beszéd elsajátítása Az élőbeszéd gördülékennyé tétele A szókincs gyarapítása A felolvasás gyakorlása A szövegértés fejlesztése Az emlékezet erősítése A gondolkodás művelése A testi és lelki egyensúly fenntartása

32. * Gyakorlatok Figyelemfejlesztés Beszédtechnika Szókincsgyarapítás Élőbeszéd Felolvasás Szövegértés Emlékezetfejlesztés Gondolkodtatás * Önvizsgálatok * Tanulási képesség mérése

37. EDUKINESZTETIKA

38. NLP Neuro- Lingvisztikus Programozás Az új lehetőség

40. A szemmozgásból leolvasható modalitások Vizuális Emlék Vizuális Konstruált Akusztikus Konstruált Akusztikus Emlék Akusztikus Digitális belső Kinesztétikus Olfaktorikus Gusztatorikus

41. Apu, csinálj nekünk hintát! Amit a nagybátyámnak elmagyaráztam… Amit szerintem tőlem kértek… Ahogy ő megtervezte… Ahogy a nagybátyám építette… Ahogy én felszereltem… Amit tulajdonképpen szerettek volna…

42. Tehetségfejlesztés

46. A tanuláshoz való viszony formálása

47. Megéri tanulni ? / !

49. „ Válasszál olyan szakmát, amit szeretsz és aztán egy percet sem kell dolgoznod.” Konfucius

50. Matekpélda + = TANULÁS Céltudatos Rendszeres Ellenőrzött 3 MÓDSZER Egyénileg Kidolgozott Változatos 3 SIKER Fantasztikus Örömteli Hosszú távú 9 x =