Estrategias metodológicas

1. Estrategias metodológicas Los caminos a seguir para llegar a un fin: • Permiten el autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo. • Guían las actividades de los alumnos y la calidad de su trabajo. • Permiten actualizar la información que se maneja. • Se pueden combinar para cumplir los propósitos docentes

2. El profesor debe considerar: • El número de participantes: si las estrategias van dirigidas al autoaprendizaje o si implica la intervención de grupo de alumnos. • El alcance de las estrategias: si son estrategias para una sola clase o si pueden extenderse durante un período de tiempo. • El tipo de curso para el cual va a diseñarlas: presenciales, a distancia, con variedad de ambientes, pasantías, etc. • Los propósitos del docente: • Transmisión de Información (TI) • Adquisición de destrezas (AD) • Aprendizaje colaborativos (AC)

3. Estrategias de aprendizaje ·Ubicar información general, útil y actualizada según criterios determinados (por ejemplo, en páginas web). ·Responder a evaluaciones de respuestas cerradas. ·Leer de reportes de investigación sobre tópicos de interés. ·Elaborar presentaciones orales sobre un tema por parte del profesor o de otros expertos invitados. ·Leer listas de referencias y resúmenes. ·Hacer búsquedas de otros reportes, completar las listas con nuevas referencias y sus resúmenes correspondientes. ·Redactar documentos relacionados con temas particulares e integrarlos a la asignaturas, para futuras aplicaciones con otros estudiantes. ·Buscar ejemplos de los conceptos manejados en clase, en publicaciones impresas y/o electrónicas. ·Diseñar boletines, suplementos o periódicos electrónicos con reseñas de información consultada en diferentes medios (con software para diseñar páginas web, con un editor de textos o simplemente con un procesador de palabras). ·Hacer consultas a especialistas.  Propósito docente: Transferencia de información

4. Estrategias de aprendizaje ·          Diseñar y resolver problemarios y hojas de ejercicios. ·          Corregir problemas y ejercicios. ·          Diseñar manuales sobre cómo resolver cierto tipo de problemas o aplicar alguna información. ·          Realizar prácticas guiadas o trabajo de campo sobre algún tópico del conocimiento. ·          Analizar varias soluciones de un mismo problema o ejercicio y escoger la más adecuada. Justificar la selección. ·          Resolver cuestionarios que incluyan preguntas de interpretación. ·          Diseñar entrevistas a especialistas sobre un concepto (o idea) o varios de ellos. (Por ejemplo, puede usarse el correo electrónico para enviarlas y para recibir respuestas). Editarlas y crear publicaciones (impresas o electrónicas) con sus resultados. ·          Re-escribir artículos con la información faltante. Organizar de nuevo los contenidos. ·          Escoger una opción entre dos posiciones encontradas y argumentar la selección. ·          Escribir opiniones sobre temas polémicos. ·          Realizar visitas a lugares relacionados con los temas o tópicos trabajados.  Propósito docente: Adquisición de destrezas

5. Estrategias de Aprendizaje ·          Participar y coordinar debates o foros de discusión en clases presenciales o en línea. ·          Seleccionar, entre los estudiantes, "tutores auxiliares" al profesor: conocedores de temas particulares, que pueden atender consultas de otros estudiantes. ·          Aplicar conceptos determinados en la consecución de un proyecto, por grupos. Comparar resultados. ·          Participar en actividades compartidas con otras secciones de alumnos del mismo nivel o de niveles diferentes. ·          Corregir trabajos de otros grupos, argumentando las críticas a favor y/o los aspectos mejorables. ·          Participar en el feedback del instructor.  Propósito docente:  Aprendizaje colaborativo

6. MATERIALES Y RECURSOS • Comprenden las condiciones en que se realiza el proceso y los medios físicos de los que se dispone. • El diseño de los recursos y los materiales debe estar ajustado a la realidad del medio y a los objetivos que se quieren conseguir.