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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. José Luis Vera Batista. TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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Presentation Transcript

  1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE José Luis Vera Batista

  2. TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE: • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

  3. TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE: • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA • ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

  4. TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE: • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA • ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA = SON LAS QUE UTILIZA EL PROFESOR/A PARA ENSEÑAR.

  5. TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE: • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA • ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA = SON LAS QUE UTILIZA EL PROFESOR/A PARA ENSEÑAR. APRENDIZAJE = SON LAS QUE UTILIZA EL ALUMNO/A PARA APRENDER.

  6. ¿Y ES QUE LOS PROFESORES/AS NO USAMOS TAMBIÉN ESTRATEGIAS PARA APRENDER?

  7. ¿Y ES QUE LOS PROFESORES/AS NO USAMOS TAMBIÉN ESTRATEGIAS PARA APRENDER? POR CIERTO ¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA?

  8. EL MCER NOS HABLA DE UNA COMPETENCIA FUNDAMENTAL: APRENDER A APRENDER

  9. EL MCER NOS HABLA DE UNA COMPETENCIA FUNDAMENTAL: APRENDER A APRENDER NUESTRO ALUMNADO ES BÁSICAMENTE UNA PERSONA QUE APRENDE PARA LA VIDA.

  10. EL MCER NOS HABLA DE UNA COMPETENCIA FUNDAMENTAL: APRENDER A APRENDER NUESTRO ALUMNADO ES BÁSICAMENTE UNA PERSONA QUE APRENDE PARA LA VIDA. NO SÓLO PARA SACAR TAL O CUAL CERTIFICADO.

  11. TODO LO QUE EL ALUMNO/A APRENDE, ESPECIALMENTE LOS PROCEDIMIENTOS, PUEDE SER USADO EN CUALQUIER ESFERA DE LA VIDA.

  12. TODO LO QUE EL ALUMNO/A APRENDE, ESPECIALMENTE LOS PROCEDIMIENTOS, PUEDE SER USADO EN CUALQUIER ESFERA DE LA VIDA. UN PROCEDIMIENTO ESTÁ FORMADO POR ESTRATEGIAS.

  13. SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRA CÓMO APRENDER.

  14. SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRA CÓMO APRENDER. PERO... ESTO SÓLO LO PUEDE HACER CONSCIENTEMENTE.

  15. SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRA CÓMO APRENDER. PERO... ESTO SÓLO LO PUEDE HACER CONSCIENTEMENTE. TIENE QUE DESCUBRIR QUÉ Y CÓMO APRENDER MEJOR PARA PONERLO EN ACCIÓN CADA VEZ QUE LO NECESITE.

  16. MEMORIA COGNITIVAS COMPENSACIÓN ME CO CO ¿QUÉ? REBECCA OXFORD NOS PROPONE UNA CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS:

  17. MEMORIA COGNITIVAS COMPENSACIÓN ME CO CO ¿QUÉ? METACOGNITIVAS AFECTIVAS SOCIALES M A S ¿CÓMO? REBECCA OXFORD NOS PROPONE UNA CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS:

  18. MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar información

  19. MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar información COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar la información.

  20. MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar información COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar la información. COMPENSACIÓN: Estrategias para superar los vacíos de conocimiento.

  21. MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar información COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar la información. COMPENSACIÓN: Estrategias para superar los vacíos de conocimiento. METACOGNITIVAS: Estrategias para planificar, organizar y evaluar su aprendizaje. POE

  22. MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar información COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar la información. COMPENSACIÓN: Estrategias para superar los vacíos de conocimiento. METACOGNITIVAS: Estrategias para planificar, organizar y evaluar su aprendizaje. AFECTIVAS: Estrategias para reducir la ansiedad, darse ánimos, medir emociones.

  23. MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar información COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar la información. COMPENSACIÓN: Estrategias para superar los vacíos de conocimiento. METACOGNITIVAS: Estrategias para planificar, organizar y evaluar su aprendizaje. AFECTIVAS: Estrategias para reducir la ansiedad, darse ánimos, medir emociones. SOCIALES: Estrategias para relacionarse y aprender con/de los demás.

  24. UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ES QUE TODAS SE RELACIONAN CON TODAS.

  25. UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ES QUE TODAS SE RELACIONAN CON TODAS. NO HAY UNA ACTIVIDAD EXCLUSIVA QUE ACTIVE UN SOLO GRUPO DE ESTRATEGIAS.

  26. UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ES QUE TODAS SE RELACIONAN CON TODAS. NO HAY UNA ACTIVIDAD EXCLUSIVA QUE ACTIVE UN SOLO GRUPO DE ESTRATEGIAS. OTRA DE SUS CARACTERÍSTICAS ES QUE PUEDEN SER ENSEÑADAS.

  27. VAMOS A ELEGIR UNA ACTIVIDAD DE LA UNIDAD QUE ESTAMOS USANDO. VAMOS A OBSERVARLA DESDE LAS ESTRATEGIAS QUE EL ALUMNO/A TIENE QUE ACTIVAR PARA RESOLVERLA: ME Símbolos: CO 0 No las tiene que usar CO + M ++ A +++ Las tiene que usar S bastante/mucho

  28. AHORA VAMOS A VER GRUPO POR GRUPO Y BUSCAR EJEMPLOS. MIREN EL GRUPO DE MEMORIA Y DÍGANME QUÉ NO ENTIENDEN.

  29. AHORA VAMOS A VER GRUPO POR GRUPO Y BUSCAR EJEMPLOS. MIREN EL GRUPO DE MEMORIA Y DÍGANME QUÉ NO ENTIENDEN. MIREN EL GRUPO DE COGNITIVAS Y DÍGANME QUÉ NO ENTIENDEN. ETC.

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