1 / 23

PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE Maria-Dolors Arumí Ribas

PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE Maria-Dolors Arumí Ribas. ORIGEN DELS PFC. Curs pilot als Caps d’Estudis del CRP Vallès occidental 1 ( 2004-05) Elaboració del PFC del CEIP Josep Gras de Sant Llorenç Savall (maig 2005) Inici del PFC (2005-06). QUÈ ÉS EL PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE?.

carson-rosales
Download Presentation

PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE Maria-Dolors Arumí Ribas

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PLA DE FORMACIÓ DE CENTREMaria-Dolors Arumí Ribas

  2. ORIGEN DELS PFC • Curs pilot als Caps d’Estudis del CRP Vallès occidental 1 ( 2004-05) • Elaboració del PFC del CEIP Josep Gras de Sant Llorenç Savall (maig 2005) • Inici del PFC (2005-06)

  3. QUÈ ÉS EL PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE? • El document que recull les necessitats de formació del professorat d’un centre • Ha de garantir el desenvolupament professional del professorat tant a nivell individual com col.lectiu • Ha de permetre assolir els objectius previstos

  4. ENS SERÀ ÚTIL PER: A NIVELL PROFESSIONAL: 1. Satisfer expectatives de desenvolupament professional 2. Fer-nos sentir partíceps d’un projecte comú • Motivar a les persones del claustre que fan formació interna • ...

  5. A NIVELL CURRICULAR: • Millorar les competències actuals • Desenvolupar nous projectes • Incorporar noves tecnologies i nous mètodes • Preparar-nos per al futur • ...

  6. A NIVELL DE CLAUSTRE: 1. Convida a la reflexió 2. Ajuda a plantejar-nos : - qui som? - on som? - què volem fer? 3. Ens fa prendre decisions és conjuntament 4. Ens fa arribar a un consens i compromís en les actuacions... 5. ...

  7. DE QUIN MARC HA DE PARTIR? • Projecte Educatiu del Centre • Projectes d’innovació • Plans estratègics, millora, autonomia...

  8. EVOLUCIÓ QUALITATIVA ● D´una formació individual ● A una formació -reflexionada -assumida pel claustre -consensuada

  9. P L A N I F I C A C I Ó E X T E R N A GESTORS EXTERNS (Administració) Detecció necessitats INVESTIGADORS (Universitats, ICE,. estudien com incidir-hi) ASSESSORS (Àmbit universitari o no) Elaboren programes de formació professorat.cursos, Assessoraments... CENTRES Integren els canvis 4t 1r 2n 3r

  10. P L A N I F I C A C I Ó I N T E R N A CENTRES 5è 1r Integració dels canvis Reflexió deliberativa 2n 4t Detecció i presa de consciència de les necessitats educatives Solucions consensuades 3r

  11. IMPORTÀNCIADEL PROCÉSREFLEXIUEN L’ELABORACIÓ DEL PFC ● Qui som i d´on venim? -Valoració del treball realitzat al centre -Anàlisi del moment que viu el centre ●Cap a on anem? -Detecció de necessitats

  12. PROCÉS D’ELABORACIÓ PROCÉS REFLEXIU 1. Anàlisi de la realitat del propi centre QUI SOM I D’ON VENIM  • Valoració del treball realitzat • Tradició en formació • Tipologia del claustre • Inquietuds que ens mouen • Projectes previstos • …

  13. 2. Detecció de necessitats CAP ON VOLEM ANAR • Factors generals i de tendència (externs al centre, relacionats amb l’evolució de la educació, des d’una perspectiva social, legislativa o institucional) • Factors molt concrets i individualitzats (del propi centre)

  14. COM PODEM FER LA DETECCIÓ DE NECESSITATS? • Elaborant els propis instruments de detecció per respondre de forma individual (enquestes, reflexions, valoracions…) • Elaborant els propis instruments de detecció per treballar-los en grup (cicles, intercicles, departaments…) • Pensant formes més participatives que fomentin el diàleg i la reflexió (dinàmiques) …

  15. DETECCIÓ DE NECESSITATS ELS NOSTRES SOMNIS LES UTOPIES

  16. PUNTS FORTS PUNTS FEBLES PUNTS FEBLES PUNTS FEBLES

  17. SIGUEM POSSIBILISTES -Què és important? -Què és oportú? -Què és adequat? -Què és possible?

  18. SEQÜENCIACIÓD’OBJECTIUS I D’ACTUACIONS

  19. ●POSADA EN PRÀCTICA DEL PFC ●AVALUACIÓ • Actuacions realitzades (anualment i a l’ acabar el PFC) • Consecució d’objectius (anualment i a l’ acabar el • PFC) • Detecció de possibles modificacions i millores

  20. RELACIÓ AMB ELS ALTRES DOCUMENTS DEL CENTRE • Un apartat del Projecte de Direcció • Recollit en el Pla Anual • Valorat en la Memòria • Relació amb el Pla d’Avaluació Interna • El Projecte educatiu del Centre • Els Projectes d’Innovació

  21. CONCLUSIONS ●El PFC és una bona eina perquè: • Fomenta la reflexió del claustre • Implica el claustre en tot el procés • Presa de decisions conjunta • Consens i compromís sobre les actuacions • Fomenta el treball en equip • Motivació professional dels formadors interns • Flexibilitat en la regulació

  22. ●Cal tenir en compte: • Cal fer un seguiment del PFC • Els /les Caps d’Estudis són “claus” en tot el procés

  23. PLA DE FORMACIÓ DE CENTRE Maria-Dolors Arumí Ribas

More Related