I mplementierung der Bildungsstandards für die allgemeine Hochschulreife in Rheinland-Pfalz

1. Implementierung der Bildungsstandards für die allgemeine Hochschulreifein Rheinland-Pfalz

2. Rückblick • Die Bildungsstandards für die allgemeine Hochschulreife in Deutsch, Mathematik, Englisch und Französisch wurden im Oktober 2012 von der KMK verabschiedet. • Sie ersetzen die EPA in diesen Fächern. • In allen anderen Fächern gelten die EPA weiter.

3. Rückblick • Mit den Bildungsstandards für die allgemeine Hochschul-reife werden folgende Ziele angestrebt: • Anknüpfen an die Bildungsstandards für den Abschluss der Primarstufe und für den Mittleren Schulabschluss • Mehr Transparenz und Einheitlichkeit in der Abiturprüfung bundesweit

4. Rückblick • Rheinland-Pfalz hat sich an der Erarbeitung in über-greifenden Fragen und in allen vier Fächern mit erfahrenen Fachleuten beteiligt. • Die Bildungsstandards gelten für alle Schularten, die zur allgemeinen Hochschulreife führen, außer den BOS(auch für die Nichtschülerprüfung).

5. Rückblick • Die Bildungsstandards gelten erstmals für die Abiturprü-fung im Schuljahr 2016/17, d.h. für die Schülerinnen und Schüler, die im Sommer 2014 in die gymnasiale Ober-stufe eintreten. • Die Lehrkräfte müssen den Unterricht in der gymnasialen Oberstufe ab dem Schuljahr 2014/15 an den Bildungsstandards ausrichten.

6. Arbeitsstrukturenbeim IQB Berlin AG Abiturkommission (Vertreter aller Länder; grundsätzliche Fragen zur gymnasialen Oberstufe und zum Abitur) Mathea Aufgabenbewertergruppen Deutsch Englisch Französisch Mathematik Herr Becker Herr Hirdes (BBS) Herr Strauß Herr Bremm Frau Ossmann

7. Arbeitsstrukturenbeim IQB Berlin Aufgabenbewertergruppen Deutsch Englisch Französisch Mathematik • Fachspezifische Raster für Abituraufgaben entwickeln; Ziel: überprüfen, ob die Aufgaben den Vorgaben der BistaAHR entsprechen • Prüfung und ggf. Veränderung der von den Ländern eingesandten Abituraufgaben incl. Bewertungsvorgaben • Aufbereitung von Abituraufgaben für „Sammlung“ und „Pool“

8. Stand der Implementierung • Orientierungshilfen für Lehrkräfte: • Prüfungsaufgaben • Beispiele in den BistaAHR • Entwicklung weiterer Prü-fungsaufgaben („Aufgabensammlung“)ausgehend von den einge-reichten Abituraufgaben der Länder; Bereitstellung im Internet, frei zugänglich;Frühjahr 2015 • Lernaufgaben • Beispiele in den BistaAHR • Entwicklung weiterer Lernaufgaben beim IQB bis Ende 2014

9. Stand der Implementierung • Aufgabenpool: • Beginnend 2014 wird beim IQB ein Pool aus Abitur-aufgaben einschließlich Korrektur- und Bewertungs-vorgaben aufgebaut, die den Ländern für den Einsatz im Abitur ab 2017 zur Verfügung stehen. • Aktuell werden Operatorenlisten für die Bildungs-standardfächer erarbeitet, an denen sich die Pool-Aufgaben orientieren. • Der Pool steht nicht öffentlich zur Verfügung. Nur ausgewählte Personen pro Land haben Zugriff.

10. Stand der Implementierung Beim IQB bereit gestellte Prüfungsaufgaben: • Pool • geschützte Datenbank • nur wenige Personen pro Land haben Zugriff • dient für den Einsatz in den schriftlichen Abiturprüfungen ab Schuljahr 2016/17 • Aufgabensammlung • im Internet, frei zugänglich, • dient der Orientierung der Lehrkräfte

11. Stand der Implementierung - RP • Die Lehrpläne für die MSS und für die beruflichen Gymnasien in De, Ma, En, Fr werden überarbeitet und stehen spätestens zu Beginn des Schuljahres 2014/15 zur Verfügung. • Die Beratungskräfte stehen zur Unterstützung zur Verfügung. • Das PL bietet Fortbildungsveranstaltungen an – vorrangig für die Lehrkräfte, die in 2014/15 einen Leistungskurs in De, Ma, En oder Fr übernehmen.

12. Nutzung des Pools in RP- zentrale Elemente - • Zentrale Elemente in den Abiturprüfungen in De, Ma, En, Fr ab 2017, d.h. • ein Teil der Prüfungsaufgabe wrd nach wie vor von Lehrkräften erstellt und durch eine zentrale Kommission bewertet und ausgewählt, • ein anderer Teil wird zentral vorgegeben (Pool) In RP werden wie in allen Ländern ab 2017 Aufgaben aus dem Pool in der schriftlichen Abiturprüfung der Fächer De, Ma, En, Fr eingesetzt.

13. Zentrale Elemente Mathematik • derzeit: • künftig (ab Abitur 2017): 4 Aufgaben: Analysis, Lin.Alg./Analyt. Geom., Stochastik 3 Aufgaben: Lin.Alg./Analyt. Geom., Stochastik Lehr-kräfte Lehr-kräfte Auswahlkommission Auswahlkommission 2 Aufgaben + 3 Aufgaben 1 Poolaufgabe: Analysis zentral Prüfling bearbeitet alle 3 Aufgaben Prüfling bearbeitet alle 3 Aufgaben

14. Zentrale Elemente Englisch, Französisch • derzeit: • künftig (ab Abitur 2017): 2 Aufgaben: Schreibaufgaben oder kombinierte Aufgabe 2 Aufgaben: Schreibaufgaben, geringerer Umfang Lehr-kräfte Lehr-kräfte Auswahlkommission Auswahlkommission 1 Aufgabe + 1 Aufgabe 1 Poolaufgabe: Hör(seh)verstehen u. Leseverstehen zentral Prüfling bearbeitet diese Aufgabe Prüfling bearbeitet diese (zusammengesetzte) Aufgabe

15. Zentrale ElementeDeutsch • derzeit: • künftig (ab Abitur 2017): 4 Aufgaben: Textinterpretation/Textanalyse, Erörterung, ggf. gestaltende Aufg. 3 Aufgaben: 2 Textinterpretation/Textanalyse, 1 beliebig Lehr-kräfte Lehr-kräfte Auswahlkommission Auswahlkommission 2 Aufgaben + 3 Aufgaben 1 Poolaufgabe: Erörterung zentral Prüfling wählt 1 Aufgabe aus und bearbeitet diese Prüfling wählt 1 Aufgabe aus und bearbeitet diese

16. Pädagogische / inhaltliche Vorbereitung • Erarbeitung von Operatorenlisten für De, Ma, En, Fr (zentral beim IQB) • Erarbeitung eines Bewertungsrasters für En, das den Fehlerquotienten ablöst (wird erstmals angewendet für den Jahrgang, der im Schuljahr 2014/15 in der Einführungsphase ist  erstmals im Abitur 2017) • Schulungen in den eher unvertrauten Aufgaben-formaten in En, Fr (z.B. Sprachmittlung, Sprech-prüfungen)

17. Rechtl. u. organisatorische Vorbereitung • Überarbeitung der Lehrpläne • Überarbeitung der Abiturprüfungsordnung und des Rundschreibens zur AbiPro • Organisation der Auswahl der Poolaufgaben und des sicheren Versands an die Schulen • Landesweit liegen alle schriftlichen Prüfungen in De, Ma, En, Fr jeweils am gleichen Tag