VÍTEJTE V PEDAGOGICE MÉDIÍ

1. VÍTEJTE VPEDAGOGICE MÉDIÍ

2. Na našich rtech má vždy být úsměv.Pro každé dítě, kterému pomáháme,pro každého člověka jemuž sloužíme,nebo mu dáváme lék.Bylo by těžkou chybou podávat jen lék,musíme dávat své srdce.Blahoslavená Matka Tereza

3. prof. PaedDr. Gabriel ŠVEJDA, CSc., • 1958 ZŠ • 1961 soustružník • 1965 maturita • 1969 promoce Pedagogická fakulta ČB • 1983 PaedDr. • 1988 CSc. • 1994 docent • 2002 profesor • prorektor VŠERS v ČB • garant studia všeobecné pedagogiky • člen SOK PdF UKF v Nitre • školitel doktorandského studia • ved. katedry UNESCO UKF v Nitře • člen senátu PF JU • člen senátu JU v ČB • člen Vědecké rady PF UKF • člen Vědecké rady UHK • předseda ediční rady ČVUT Praha

4. Komunikace s G.Švejdou:svejda@pf.jcu.cz0420 728 709 22500420387773101 (tlf+zázn.)

5. EDUCATIONALTECHNOLOGYVEVROPSKÉM VZDĚLÁVÁNÍ

6. Výklad pojmu: „EDUCATIONAL TECHNOLOGY“ Anglicko-český slovník (Mareš, Gavora): • metody racionálního řízení výuky • technické prostředky vyučování Anglicko-český slovník (Mareš, Gavora):

7. PEDAGOGICKÝ SLOVNÍK(Průcha,Walterová, Mareš) • „V širším pojetí vyprojektování a objektivování takových technologických postupů, které umožní optimálně řídit žákovo učení k praktickému použití, kdy záleží na učiteli a žákovi, co si z nich vybere, nýbrž o ucelené a do speciálních programů „zabudované“ postupy řízení.“ (kráceno)

8. v užším pojetí využívání technických prostředků (počítačů, televizní techniky, atd)

9. DEFINICE UNESCO(F. Mayor, H. Yuskevitchsus) Širší pojetí: „Technologie vzdělávání je vědní obor zabývající se výchovou a vzděláváním, který určuje optimální podmínky vyučování, nejúčinnější metody a prostředky na dosáhnutí cílů vzdělávání.“

10. Užší pojetí: „Technologii vzdělávání chápeme jako teorii i praxi efektivního používání materiálních didaktických prostředků a součinnosti s využíváním moderních metod vyučování a učení se.“

11. terminologické zmatení jazyka

12. HISTORICKÉ OPODSTATNĚNÍ

13. ZLATOKORUNSKÁ ŠKOLA 1774

14. REÁLNÁ ŠKOLA REÁLNÉHO VYUČOVÁNÍ

15. 10.2. 2006 D 107

19. KYBERNETICKÁ PEDAGOGIKA Prof. Helmar FRANK Em. Prof. RNDr. Miloš LÁNSKÝ Prof. Dr. Hermann STEVER

20. Piotrovski Frank

21. Stever

22. PEDAGOGIKA MÉDIÍ

23. Prof. Dr. Georg WODRASCHKE

24. Pedagogika médií • Edukační média • Masově komunikační prostředky • Pedagogické aspekty software • Mediální identita • Mediální fascinace a volný čas • Racionální přístup k médiím • Věkové zvláštnosti mediality

26. UNIVERZITA LANDAU-KOBLENZ PH FREIBURG PH LUDWIGSBURG PH HEIDELBERG UNIVERZITA BOCHUM UNIVERZITA AUGSBURG NĚMECKO

27. UNIVERZITA J. KEPPLERA - LINZ UNIVERZITA KLAGENFURT PA LINZ (diecezní + buntes) RAKOUSKO

28. VYSOKÁ ŠKOLA PEDAGOGICKÁ - EGER MAĎARSKO

29. INSTITUT LARISSA UNIVERZITA THESALONIKY ŘECKO

30. DALŠÍ PŘÍMÁ SPOLUPRÁCE: CONCORDIA UNIVERZITY MONTREAL CANADA UNIVERZITA HADDERSFIELD ANGLIE

31. Doktorská postgraduální studia disciplíny Technologie vzdělávání DOKTORANDSKÁ STUDIA UKF NITRA UK Praha TECHNOLOGIE VZDĚLÁVÁNÍ em. Prof. RNDr. Miloš LÁNSKÝ, CSc.

33. DOPORUČENÁ LITERATURA:Denis Mc QUIL: Úvod do masové komunikace, PORTÁLYves BERTRAND: Soudobé teorie vzdělávání, PORTALJan Průcha: Vzdělávání a školství ve světě, PORTÁLJ. Průcha: Učebnice:Teorie a analýzy edukač. média.PAIDOJ. Čáp, Jiří Mareš: Psychologie pro učitele,PORTÁLJ. de Vito: Základy mezilidské komunikace, GRADAV.Birkenbihlová: Umenie komunikácie,AKTUELZ.Vybíral: Psychologie lidské komunikace.PORTÁLI.Reifová: Slovník mediální komunikace.PORTÁLN.Peltová: Umenie komunikovať bez zábran.Edice život a zdrKoppelová, Jirák: Mediální komunikacewebové stránky - Internet

34. Požadavky k zápočtu: • Aktivní účast na přednáškách a seminářích • Zpracování projektové úlohy na vybrané téma z mediální pedagogiky • Kladná oponentura projektové úlohy

35. Požadavky ke zkoušce: • Zápočet z předmětu Pedagogika médií • Znalost dané problematiky s aktivní orientací (okruhy otázek budou specifikovány na druhé konzultaci v dubnu 2006