CONSILIUL NAŢIONAL PENTRU ACREDITARE ŞI ATESTARE

1. CONSILIUL NAŢIONAL PENTRU ACREDITARE ŞI ATESTARE AVIZUL COMISIEI SPECIALIZATE DE EVALUARE A UNIVERSITĂŢII PEDAGOGICE DE STAT “ION CREANGĂ”

2. Universitatea Pedagogică de Stat “Ion Creangă”

3. COMPONENŢA COMISIEI SPECIALIZATE DE EVALUARE: CAROLINA PLATON, dr. hab., conf. univ., şef catedră Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova - preşedinte TATIANA REPIDA, dr., conf. univ., Universitatea de Stat din Moldova – secretar SVETLANA GONCEARUC, dr., conf. univ., Institutul Naţional de Educaţie Fizică şi Sport VASILE PANICO, dr., conf. univ., Universitatea de Stat din Tiraspol EUGEN COROI, dr., prof. univ., Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei RAISA TEREŞCIUC, dr., conf. univ., şef catedră, Institutul Internaţional de Management SVETLANA RUSNAC, dr., conf. univ. Universitatea Liberă Internaţională din Moldova

4. GRIGORE ŢAPU, dr., conf. univ., Universitatea Liberă Internaţională din Moldova ION CHIRTOACĂ, dr. hab., Academia de Ştiinţe a Republicii Moldova ANATOL PETRENCU, dr. hab., prof. univ., Universitatea de Stat din Moldova EMIL DRAGNEV, dr., conf. univ., Universitatea de Stat din Moldova NICOLAE BANUH, dr., conf. univ., prorector pentru ştiinţă - reprezentantul Universităţii Pedagogice de Stat “Ion Creangă”

5. PROFILURILE 1. PROIECTAREA ŞI DEZVOLTAREA CURRICULUMULUI DE FORMARE PEDAGOGICĂ A CADRELOR DIDACTICE 2. BAZELE TEORETICE ŞI APLICATIVE ALE FORMĂRII PROFESIONALE A PSIHOLOGILOR 3. PATRIMONIUL ISTORIC ŞI CULTURAL ÎN CONTEXT EUROPEAN

6. REZULTATELE EVALUĂRII

7. I. CADRUL JURIDIC ŞI ORGANIZATORIC DE ACTIVITATE În cadrul profilurilor evaluate activitatea de cercetare ştiinţifică a universităţii se desfăşoară în conformitate cu cadrul legal

8. II. OBIECTIVELE ACTIVITĂŢII • PROFILUL “PROIECTAREA ŞI DEZVOLTAREA CURRICULUMULUI PEDAGOGIC DE FORMARE A CADRELOR DIDACTICE” • Proiectarea/dezvoltarea şi imlementarea noului curriculum de formare pedagogică a cadrelor didactice în baza cercetărilor interdisciplinare; • Dezvoltarea curriculumului de formare a cadrelor didactice pentru învăţământul special; • Elaborarea standardelor de formare managerială. 

9. PROFILUL “BAZELE TEORETICE ŞI APLICATIVE ALE FORMĂRII PROFESIONALE A PSIHOLOGILOR” • Elaborarea curriculum-ului de bază a formarii cadrelor de psihologi în învăţământul universitar si a principalelor arii curriculare din domeniul dat; • Elaborarea curriculum-ului de formare şi educaţie a părinţilor eficienţi dezvoltarea bazelor teoretico-metodice ale educaţiei speciale a persoanelor cu deficiente intelectuale. 

10. PROFILUL “PATRIMONIUL ISTORIC ŞI CULTURAL ÎN CONTEXT EUROPEAN” • Stabilirirea specificului cultural istoric al spaţiului est-carpatic şi teritoriilor limitrofe din cele mai vechi timpuri până în prezent 

11. CONCLUZII • Rezultatele cercetărilor contribuie la sporirea volumului de cunoştinţe privind elaborarea de piese curriculare pentru învăţământul superior şi au un impact pozitiv asupra practicii de pregătire a cadrelor didactice şi de formare a competenţelor la actorii din cîmpul educaţional. • Obiectivele şi direcţiile de cercetare sunt determinate în concordanţă cu politica de stat în sfera ştiinţei şi inovării şi corespund tendinţelor de dezvoltare a ştiinţei mondiale.

12. III. RESURSELE UMANE • Unităţi de cercetare - 19,5 • Asigurarea cu cadre ştiinţico-didactice - 90% • (10 dr.hab., 62 dr., inclusiv 20- personal de conducere ( 5 dr. hab.) • Raportul dintre dr. hab. şi dr.: • - mai mic de 5 - profilul Patrimoniul istoric şi • cultural în contextul european; • - mai mare de 5 - profilurile Bazele teoretice şi • aplicative ale formării profesionale a psihologilor şi • Proiectarea şi dezvoltarea curriculumului de formare • pedagogică a cadrelor didactice.

13. Raportul persoanelor cu grad ştiinţific la numărul total de cadre ştiinţico-didactice: • 0,5 - profilul Proiectarea şi dezvoltarea • curriculumuluide formare pedagogică • a cadrelor didactice; • 0,7 - profilul Bazele teoretice şi aplicative ale • formării profesionale a psihologilor; • 0,7 - profilul Patrimoniul istoric şi cultural • în contextul european.

14. Numărul persoanelor în vîrstă de pînă la 35 ani • depăşeşte 20% - profilul Bazele teoretice • şi aplicative ale formării profesionale • apsihologilor; - conducători ştiinţifici ai tezelor - 21 persoane; • - teze susţinute: 2 - dr. hab. ; 51 - dr.

15. România – 11 SUA - 15 Germania – 18 Italia – 3 Turcia - 1 Egipt - 3 Grecia - 1 Rusia – 4 Ungaria - 3 Franţa - 3 Studii şi stagii peste hotare • Studii peste hotare: • Germania - 1 • România – 1 Stagii de documentare şi perfecţionare în străinătate:

16. CONCLUZIE Nivelul calitativ şi cantitativ al potenţialului uman corespunde cerinţelor de acreditare

17. calculatoare – 17 scaner – 3 imprimante – 5 conectare la internet - 2 copiatoare - 3 retroproiectoare – 4 cameră de luat vederi - 1 dictofoane – 4 bibliotecă IV. POTENŢIALUL LOGISTIC 

18. CONCLUZII Potenţialul logistic corespunde criteriilor de acreditare. Calitatea echipamentului, nivelul scăzut de uzură, conectarea la reţelele informaţionale moderne asigură obţinerea de rezultate veridice şi competitive în domeniile vizate.

19. Alocarea de mijloace bugetare 160 143,1 133,9 140 119,4 120 100 mii lei 72,4 80 60 40 20 0 2001 2002 2003 2004 Finanţarea cercetărilor ştiinţifice

20. Mijloace speciale / granturi 80 71,3 70 60 50 42,1 mii lei 39,0 38,0 40 30 20 10 0 2001 2002 2003 2004 Mijloace speciale/granturi

21. Publicarea revistei ştiinţifice - 30.000 mii lei

22. CONCLUZIE Activitatea economico-financiară a instituţiei evaluate corespunde criteriilor de acreditare

23. VI. REZULTATELE ACTIVITĂŢII ÎN SFERA ŞTIINŢEI ŞI INOVĂRII • Conferrinţe naţionale şi internaţionale - 37 • (I.Negură, O.Stamatin, L.Chitoroga, C.Perjan, V.Gonţa) • Publicaţii locale - 9 monografii, 67 manuale, articole ştiinţifice • (I.Racu, V.Gonţa, E.Losii, T.Ţurcan, I.Negură, L.Papuc, V.Cojocaru, M.Pleşca, B.Vizer, V.Strugaru, Gh.Gonţa, V.Burlacu, N.Ciubotaru, S.Musteaţă, N.Tudoreanu,N.Banuh)

24. Rezultate ale cooperării • Publicaţii peste hotarele ţării - З. И. Гришанова (Rusia), • N.Ciubotaru (Romania), V. Burlacu (Romania); • Conferinţe ştiinţifice internaţionale - „Raporturile moldo-grece • în contextul relaţiilor internaţionale: Probleme şi perspective”, • Chişinău, 2002; “Managementul educaţional în contextul • problematicii contemporane”, Chişinău, 2003; “Elaborarea • noilor tehnologii educaţionale în învăţământul din Republica • Moldova”, Chişinău, 2001; • Expertiza proiectelor, programelor, actelor legislative • (P.Jelescu, Concepţia Învăţământului din Republica Moldova, • Proiectul structurii învăţământului în Republica Moldova în • contextul procesului Bologna - Guvernul Republicii. Moldova, • 2004). 

25. Menţiuni • Medalia „Meritul Civic” (2 persoane); • Titlul Om Emerit (1 persoană); • Premiul Republican pentru Tineret în • domeniulŞtiinţei şi Tehnicii (2 persoane); • Premiul municipal pentru Tineret în • domeniulŞtiinţei (1 persoană). 

26. CONCLUZIE Rezultatele activităţii ştiinţifice a instituţiei sunt valoroase şi corespund criteriilor de acreditare

27. VII. Cooperarea în cadrul naţional. Forme de colaborare • Susţinerea cursurilor / prelegerilor în alte instituţii de • învăţământ din Republica Moldova (L.Cuzneţov, • T.Hubenco, S.Zamşa ) • Valorificarea rezultatelor cercetărilor prin elaborarea de • cursuri universitare (circa 60) şi materiale didactice • universitare (circa 30) • Organizarea training-urilor cu profesorii de la toate • universităţile de stat din Moldova • Colaborarea cu structurile administraţiei publice centrale • si locale (S.Zamşa, P.Jelescu).

28. CONCLUZIE Activitatea instituţiei la compartimentul Cooperare în cadrul naţional corespunde criteriilor de acreditare

29. VIII. Cooperări internaţionale • Relaţii de colaborare internaţională: • Catedra de psihologie a Universităţii „Al. I. Cuza”, Iaşi; • Laboratorul “Educaţia adulţilor”, Universitatea “Al. I. • Cuza”, Iaşi; • Catedra de psihopedagodie corecţională,Universitatea • pedagogică de Stat din Moscova • Catedra de psihologie, Universitatea “Babeş-Bolyai”, Cluj- • Napoca; • Institutul de Psihologie al Academiei Române, Bucureşti; • Institutul de Psihologie, Moscova; • Karmiel College, Israel.

30. Stagii de specializare in centrele ştiinţifice de peste hotare: • S.U.A. - E.Baidaus, D.Dumitru; • Germania - Gh.Gonţa, N.Chicuş, N.Petrovschi, • S.Musteaţă; • Italia - O.Munteanu, C.Vîrlan; • Egipt - S.Musteaţă, O.Munteanu, G.Bodareu; • Turcia - A.Tverdohleb; • Rusia - N.Tudoreanu, S.Custreabov; V.Stratan, • E.Lapoşin; • Marea Britanie – I.Negură; • Franţa – I.Negură; • Budapesta - L.Papuc.

31. Profesori invitaţi • I. Wazeinstein (SUA); • M. Miroiu, S. Cristea, T. Coma, A. Neculau, I. Dafinoiu, • S. Chelcea, Gr. Nicola, I. Holdevici, C. Havarneanu, • T.Constantin (România); • A. Sirota, J. Barus-Michel, S. Delouvee, A.-M. Thiesse • (Franţa); • M.-F. Maranda (Canada); • S. Kiriliuk, O. Smirnova, A. Liders, N. Andreeva (Rusia), • M. Sabo (Ungaria).

32. Acţiuni ştiinţifice din afara ţării • Proiectul internaţional „Les attitudes sociales vis-a-vis du • pouvoir”, (Franţa, Italia); • Proiectul internaţional ”Social Memory and Public Discourse • of Controversial Events (Romania); • Proiectul de cooperare „Transfer de psihologie est-vest” • (Romania, Ungaria); • Proiectul internaţional “Controversial Event as Source of • Conflict and Polarized Social Attitudes; Research and • Practical Application for Education” (Romania, Cehia); • Studiu „Reprezentarea socială a ţiganilor”, (Romania, • Franţa)

33. CONCLUZIE Indicatorii cooperării internaţionale a profilurilor corespund criteriilor de acreditare

34. CONCLUZII FINALE 1. Punctajul general acordat activităţii ştiinţifice a profilurilor menţionate constituie, respectiv, 78, 76, 74 puncte. 2. În ansamblu, activitatea ştiinţifică realizată în cadrul profilurilor susnumite corespunde cerinţelor de acreditare.

35. HOTĂRÂRE • Se propune Consiliului Naţional pentru Acreditare şi Atestare să recunoască oficial prin acreditare competenţa profilurilor: • Proiectarea şi dezvoltarea curriculumului pedagogic • de formare a cadrelor didactice; • Bazele teoretice şi aplicative ale formării • profesionale a psihologilor; • Patrimoniul istorico-cultural în context european, - • în conformitate cu normele de evaluare şi criteriile de acreditare

36. Recomandări • Se recomandă Universităţii Pedagogice de Stat • „Ion Creangă” să examineze următoarele sugestii • ale Comisiei: • Accelerarea procesului de punere în producţie editorială a revistelor ştiinţifice; • Antrenarea în cercetarea ştiinţifică a tinerilor specialişti; • Crearea laboratoarelor experimentale în teren; • Majorarea numărului de activităţi ştiinţifice cu caracter internaţional (conferinţe, simpozioane etc.);

37. Antrenarea în activitatea de instruire (elaborarea cursurilor opţionale, coordonarea tezelor de an, de licenţă etc.) a specialiştilor de la A.Ş.R.M; • Intensificarea eforturilor privind sporirea finanţărilor pentru participarea la congrese, conferinţe, simpozioane internaţionale, pentru deplasări de documentare în centrele ştiinţifice de peste hotare; • Reînnoirea şi diversificarea echipamentului tehnic.