Film w bibliotece, czyli jak poszerzyć ofertę edukacyjną bibliotek pedagogicznych

1. Film w bibliotece, czyli jak poszerzyć ofertę edukacyjną bibliotek pedagogicznych Roman Sowa Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Kielcach Filia w Skarżysku-Kamiennej VII Forum Młodych Bibliotekarzy Biblioteka jako marka Łódź,11-12.IX.2012 r.

2. Zagadnienia • powody, dla których warto/należy wprowadzić edukacją filmową do oferty bibliotek pedagogicznych, • korzyści wynikające z wdrożenia projektu, • organizacja edukacji filmowej, • przykładowa propozycja działań.

3. Powody, dla których warto/należy wprowadzić edukacją filmową do oferty bibliotek pedagogicznych • realizacja statutowych zadań bibliotek, • podejmowanie przedsięwzięć zmierzających do poszerzenia i wzmocnienia atrakcyjności oferty, • zagospodarowanie potencjału edukacyjnego.

4. Realizacja statutowych zadań bibliotek pedagogicznych • wspieranie nauczycieli w realizacji zajęć dydaktycznych i wychowawczych, • organizowanie doskonalenia zawodowego bibliotekarzy szkolnych, • kształtowanie kompetencji medialnych uczniów.

5. Poszerzenie i „uatrakcyjnienie” oferty edukacyjnej • zainteresowaniemłodzieży ofertą bibliotek pedagogicznych, • zmiana stereotypowego wizerunku bibliotek pedagogicznych, • zaspokojenie oczekiwań młodych ludzi.

6. Zagospodarowanie potencjału bibliotek pedagogicznych • bogate zabiory audiowizualne, • wykwalifikowana kadra, • oddziaływanie na środowisko nauczycielskie.

7. Korzyści wynikające z wdrożenia edukacji filmowej w bibliotekach pedagogicznych (1) • poszerzenie oferty edukacyjnej placówki adresowanej do nauczycieli i uczniów o nowe formy działalności, zmierzające do podniesienia jakości pracy biblioteki, • otwarcie się na nowych czytelników, np. nauczycieli zainteresowanych kształceniem filmowym młodzieży, którzy dotąd nie współpracowali z placówką oraz uczniów, dla których biblioteka pedagogiczna stała się miejscem, gdzie można obejrzeć film, porozmawiać o nim, wziąć udział w warsztatach filmowych prowadzonych przez profesjonalnych filmowców itp.,

8. Korzyści wynikające z wdrożenia edukacji filmowej w bibliotekach pedagogicznych (2) • zagospodarowanie zbiorów audiowizualnych (wzbogacenie ich o nowe pozycje oraz spożytkowanie już zgromadzonych) skutkujące m.in. zwiększeniem się liczby wypożyczeń, • zaktywizowanie pracowników bibliotekinp. planowanie nowych, ciekawych przedsięwzięć (zajęć, warsztatów, imprez filmowych), współpraca przy ich realizacji, podjęcie różnych form doskonalenia zawodowego, w celu nabycia wiedzy filmoznawczej, poszerzenie kompetencji dydaktycznych (treści, zasady, metody kształcenia itp.),

9. Korzyści wynikające z wdrożenia edukacji filmowej w bibliotekach pedagogicznych (3) • zintensyfikowanie współpracy instytucjonalnej na szczeblu ogólnopolskim (np. CEO, PISF) oraz lokalnym, np.: domy kultury, kina, ośrodki doskonalenia nauczycieli, szkoły, itp., • nawiązanie kontaktu ze środowiskiem filmowców, filmoznawców i pasjonatów kina, który umożliwia organizację kolejnych działań, • polepszenie wizerunku biblioteki pedagogicznej, placówki pretendującej do miana znaczącego ośrodka lokalnej aktywności edukacyjno-kulturalnej.

10. Organizacja edukacji filmowej w bibliotekach pedagogicznych • powołanie zespółu koordynującegoprojekt, • nawiązanie współpracy z instytucją partnerską, • przeszkolnie zespołu, • przygotowanie oferty, • promocja przedsięwzięcia, • poszanowanie praw autorskich.

11. Przykładowa propozycja działań (1) Dawid Bałutowski prowadzi warsztaty w ramach konferencji Film w pracy nauczyciela, Targi Kielce, dn. 17.03.2011 r. (fot. A. Knajder-Sowa) • przygotowanie i organizacja konferencji lub szkoleń dla nauczycieli prowadzonych przez zapraszanych specjalistów, np. współpracujących z CEO i PISF,

12. Przykładowa propozycja działań (2) Warsztaty Bibliotekarz wychowawcą, PBW, dn. 19.04.2012 r. (fot. A. Knajder-Sowa) • prowadzenie warsztatów metodycznych dla nauczycieli przez pracowników biblioteki na podstawie materiałów własnych lub scenariuszy opracowanych przez instytucję partnerską,

13. Przykładowa propozycja działań (3) Zajęcia edukacyjne (fot. R. Sowa, A. Knajder-Sowa) • prowadzenie zajęć edukacyjnych dla uczniów, m.in.: z analizy i interpretacji dzieła filmowego, na temat filmowych środków wyrazu, motywów kulturowych oraz z uwzględnieniem wychowawczej roli filmu,

14. Przykładowa propozycja działań (4) Zajęcia z operatorem kamery oraz praca na planie amatorskiego filmu animowanego (fot. A. Knajder-Sowa, R. Sowa) • organizacja zajęć pobudzających i rozwijających twórcze postawy uczniów, np. praca nad własnym filmem we współpracy z profesjonalnymi filmowcami,

15. Przykładowa propozycja działań (5) • wspomaganie nauczycieli w realizacji edukacji filmowej, m.in.: udzielanie indywidualnych konsultacji, przygotowywanie zestawień bibliograficznych, np. na temat pracy z filmem, publikowanie artykułów metodycznych, • współpraca z nauczycielami z poszczególnych szkół w ramach organizacji wydarzeń związanych z edukacją filmową, np., zajęcia, konkursy, przeglądy, gry filmowe, itp.

16. Przykładowa propozycja działań (6) • koordynowanie wymiany informacji od współpracujących z biblioteką szkół na temat dobrych praktyk z zakresu edukacji filmowej oraz promocja ich działalności, • dystrybucja informacji o aktualnych wydarzeniach organizowanych przez instytucję partnerską wśród lokalnej społeczności nauczycielskiej i uczniowskiej, np.: zaproszenia na konferencje, szkolenia, kursy internetowe, festiwale, konkursy itp.

17. Dziękuję za uwagę