1 / 57

Lic. Claudia Fosalba 1,3 , Lic. Guillermo Goyenola 1,2 , Lic. Carlos Iglesias 1,3

Curso de Educación Permanente Educación ambiental: Establecimiento de redes de monitoreo ambiental participativas. Lic. Claudia Fosalba 1,3 , Lic. Guillermo Goyenola 1,2 , Lic. Carlos Iglesias 1,3 Dr. Néstor Mazzeo 3 , Lic. Silvia Umpiérrez Oroño 1,2

chaka
Download Presentation

Lic. Claudia Fosalba 1,3 , Lic. Guillermo Goyenola 1,2 , Lic. Carlos Iglesias 1,3

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Curso de Educación PermanenteEducación ambiental:Establecimiento de redes de monitoreo ambiental participativas Lic. Claudia Fosalba 1,3, Lic. Guillermo Goyenola 1,2, Lic. Carlos Iglesias 1,3 Dr. Néstor Mazzeo3, Lic. Silvia Umpiérrez Oroño 1,2 Asociación Civil sin fines de Lucro Investigación y Desarrollo (I+D) 1Centro Regional de Profesores del Sur, sede Atlántida, ANEP-CODICEN 2Facultad de Ciencias, Universidad de la República 3

  2. Iniciativa interinstitucional Grupo de Investigación “Ecología y rehabilitación de lagos someros” Facultad de Ciencias Universidad de la República Grupo de Investigación en Ecología Básica y Aplicada (GIEBA) Asociación Civil sin fines de Lucro Investigación y Desarrollo (I+D) Grupo de Capacitación del Área Ciencias de la Naturaleza Centro Regional de Profesores del Sur, sede Atlántida ANEP-CODICEN

  3. Grupo de Investigación “Ecología y rehabilitación de lagos someros”Facultad de CienciasUniversidad de la República • Cursos universitarios de grado, posgrado, educación permanente.

  4. Grupo de Investigación “Ecología y rehabilitación de lagos someros”Facultad de CienciasUniversidad de la República Educación ambiental: Establecimiento de redes de monitoreo ambiental participativas

  5. Grupo de Capacitacióndel Área Ciencias de la NaturalezaCentro Regional de Profesores del Sur,sede AtlántidaANEP-CODICEN OBJETIVOS (algunos): • Capacitación en servicio • Desarrollo de recursos didácticos • Investigación educativa • Producción édita LINEAS DE TRABAJO: • Biotecnología • Educación ambiental www.geocities.com/aulaciencia

  6. Grupo de Investigaciónen Ecología Básica y Aplicada (GIEBA)Asociación Civil sin fines de LucroInvestigación y Desarrollo (I+D) Evaluación ambiental y análisis de riesgos potenciales de sistemas utilizados para el suministro de agua potable

  7. Educación ambiental:Establecimiento de redes de monitoreo ambiental participativas

  8. EDUCACIÓN AMBIENTAL • CONCEPTOS CENTRALES: • 1) desarrollo sustentable • 2) ecología

  9. 1) Desarrollo sostenible / sustentable • las actividades que podrán ser realizadas continuada o repetidamente en el futuro previsto. • la sustentabilidad debería ser uno de los conceptos centrales a tener en cuenta por las comunidades que habitamos el planeta.

  10. 2) “La Ecología” • Se encuentra hoy en primera plana tanto en los círculos científicos como en los comerciales y periodísticos, siendo utilizada para etiquetar los más variados objetos, fenómenos o situaciones. Ecología

  11. Ecología

  12. Ecología

  13. "jabones ecológicos“ • "lápices ecológicos“ • "viajes ecológicos“ • "combustibles ecológicos“ • "papeles ecológicos"... Ecología

  14. “La Ecología” • La utilización indiscriminada del concepto ha generado un desfasaje importante entre su significado científico y coloquial. • Desde la perspectiva científica, la utilización de una terminología técnica adecuada y rigurosa, no es menor. Ecología

  15. El "ecologismo" plantado fundamentalmente sobre aspectos afectivos y estéticos, se utiliza como eslogan para afirmar que un lápiz de madera "es más ecológico" que uno de plástico, aunque hayan talado media amazonia para producirlo. Ecología

  16. Hoy en día cualquier cosa puede encontrarse en una estantería bajo el rótulo de "ecológico", pintado de verde y envuelto en un papel con aspecto de reciclado. • Una actitud de vida (y consumo) ambientalmente responsable, debe encontrar sustento en una formación científica rigurosa e información no sesgada o distorsionada por intereses particulares.

  17. ¿Y qué es la ecología científicamente hablando? • Diversas definiciones de "ecología" han sido propuestas: • Haeckel (1866): • "estudio de las interacciones de los organismos con su medio ambiente" • Andrewartha y Birch (1954) • "el estudio de la distribución y abundancia de los organismos“ • Odum (1971): • "Ecología era el estudio de los Ecosistemas“ • Krebs (1972) • "el estudio científico de las interacciones que determinan la distribución y abundancia de los organismos“ • otras… Ecología

  18. Ecología vs Ecologismo • ¿Podremos ser ecologistas? • ¿Podremos cuidar la ecología? Ecología

  19. Ecología y Niveles de Organización átomos Organelos celulares moléculas Complejidad, organización, orden Células tejidos órganos Sistemas de órganos organismos Conocimiento científico creciente poblaciones comunidades ECOSISTEMAS Objetos de estudio ecológico BIÓSFERA

  20. La complejidad de la problemática ambiental no puede ser comprendida ni resuelta si no es con el concurso y la integración de muy diversos campos del conocimiento.

  21. NIVELES DE ORGANIZACIÓN • 1) POBLACIONES • 2) COMUNIDADES • 3) ECOSISTEMAS • 4) BIÓSFERA Ecología

  22. 1) POBLACIÓN • El conjunto de organismos de una misma especie que comparten un espacio determinado en un instante dado. Ecología

  23. 2) COMUNIDAD • “Una comunidad es todo lo vivo en un hábitat que algún ecólogo quiera estudiar” (Cohen 1989) • conjunto de poblaciones que comparten un ambiente físico y una historia Ecología

  24. 3) ECOSISTEMAS • Tansley (1935) “la comunidad biótica constituye una unidad integral junto con su ambiente” • Evans (1956) sugirió que la ecología ecosistémica estudia “la circulación, transformación, y acumulación de energía y materia a través de medios de cosas vivas y sus actividades.” Ecología

  25. 4) BIÓSFERA • Geólogo austríaco E.Suess (1875) • Es la cubierta viva del planeta y abarca a todos los organismos vivos, su soporte y las señales de su actividad. • frontera común entre litósfera, hidrósfera, atmósfera Ecología

  26. GRAVE PROBLEMÁTICA EDUCATIVA En resúmen, el término “Ecología”… Complejidad + “agujeros” en el conocimiento científico de uso coloquial Fenómeno de mercado Fenómenopolítico Fenómenoperiodístico ¡Fenómeno social! + + • ideas previas o espontáneas contradictorio polisémico manejo conceptual erróneo desde el punto de vista científico • textos Ecología

  27. Texto Ecología

  28. ECOSISTEMA • Tansley (1935) “la comunidad biótica constituye una unidad integral junto con su ambiente” Ecología

  29. EQUILIBRIO: cuando los tamaños de las poblaciones se mantienen constantes TEXTO… Un ecosistema es una unidad natural formada por todos los seres vivos y los factores ambientales (físicos y químicos) de una zona determinada, donde actúan entre sí y permanecen en equilibrio. Ecología

  30. EQUILIBRIO: cuando los tamaños de las poblaciones se mantienen equivalentes en las sucesivas iteraciones del modelo. (lat.: aequus + libra) • ESTRUCTURA: todos los modos en que los miembros de la comunidad interactúan. • RIQUEZA: nº de especies. • DIVERSIDAD: nº y distribución de abundancia de especies (con estabilidad) • ESTABILIDAD: capacidad de un sistema para absorber perturbaciones (poder buffer). • RESIDENCIA: tiempo que tarda una comunidad que ha sido desviada en volver al equilibrio. • PERSISTENCIA: no se dan cambios importantes en componentes a lo largo del tiempo. Ecología

  31. 22/06/05 15/08/05 TEXTO… Debemos considerar que las propiedades fundamentales para reconocer un ecosistema son la autorregulación de su equilibrio natural y la capacidad de proveerse por sí solo de materia y energía. Ecología

  32. Urge generar propuestas docentes innovadoras, socialmente contextualizadas, científicamente actualizadas y didácticamente eficaces en educación ambiental.

  33. Algunos Objetivos • Contribuir a formar una cultura favorable a la protección ambiental, procurando fomentar la comprensión de la delicada relación que existe entre la salud de la biosfera y el bienestar de las comunidades humanas. • Colaborar con el análisis de los contenidos curriculares relacionados con la temática ambiental desde una perspectiva científica, su transposición didáctica, así como en los factores que intervienen en el proceso de apropiación y construcción de esos saberes.

  34. MÁS CONCEPTOS CENTRALES: • 1) Contaminación/Polución • 2) Impacto Ambiental

  35. Contaminación / Polución • ¿Cuando un ambiente está contaminado? • ¿Contaminación? • ¿Contaminante? contaminación

  36. Contaminación… 1 “presencia de materia foránea indeseable además de sustancias puras o naturales” (Turk) contaminación

  37. ¿XENOBIÓTICOS? • “sustancias ajenas a la vida” • sustancias “forasteras” • no propias de los organismos • de síntesis antrópica contaminación

  38. Ejemplo de Xenobióticos: COPs aldrin DDT dieldrin contaminación

  39. dioxinas furanos mirex clordano contaminación

  40. Sustancias ajenas a la vida… pero…

  41. Cuando hay contaminación geológica natural, se pueden encontrar elevados niveles de arsénico en el agua de bebida que proviene de pozos profundos. contaminación 2001 International Programme on Chemical Safety World Health Organization http://www.greenfacts.org/es/arsenico

  42. ¿Y las toxinas biológicas?

  43. Contaminación… 2 • “Es un cambio en las características físicas, químicas o biológicas del aire, agua y suelo que pueden afectar la salud, sobrevivencia o actividades humanas de una manera no deseada. Algunos amplian el término para incluir los efectos dañinos en todas las formas de vida” contaminación (Miller, Living in the environment)

  44. Contaminante… 3 • “Todo elemento, compuesto, sustancia, derivado químico o biológico, energía, radiación, vibración, ruido o una combinación de ellos, cuya presencia en el ambiente, en ciertos niveles, concentraciones o períodos de tiempo, pueda constituir un riesgo para la salud de las personas, a la calidad de vida de la población, a la preservación de la naturaleza o a la conservación del patrimonio ambiental.” R. Barra contaminación

  45. Contaminación… 4 • La contaminación está vinculada con que el ambiente en cuestión sea inapropiado para determinado uso o actividad. • La presencia en el ambiente de sustancias, elementos, energía o combinación de ellos, en concentraciones y permanencia superiores o inferiores según corresponda, a las establecidas en la legislación vigente. • El concepto de contaminación/polución, no es un concepto científico. contaminación

  46. Impacto ambiental: ¿un tema solamente humano?

  47. Todos los organismos modifican su ambiente...

  48. ¿Qué hace diferente al hombre? • En la actualidad entre la tercera parte y la mitad de la superficie terrestre ha sido transformada por la acción humana • La demanda de agua potable es intensa, y ya tienen problemas de abastecimiento 1.200.000.000 personas. • Al comienzo del siglo XXI se encuentra regulado el caudal de casi dos tercios de los ríos del mundo. Vitousek, P. M. et al. (1997). Human Domination of Earth's Ecosystems. Science 277: 494-499.

  49. Estudio de Sistemas Acuáticos • De aquí en adelante centraremos el trabajo en educación ambiental tomando como modelo el estudio de los sistemas acuáticos

More Related